Урок математики по теме "Единица измерения - сантиметр" (1 класс)

Название урока и класс:	Единица измерения - сантиметр , 1 класс (УМК Школа России)
Цели:	в ходе практической работы и наблюдений формирование представлений о единице длины (сантиметре) как единой принятой мере, установления правила пользования едиными универсальными мерками, т.е. единицами длины.
Планируемые результаты:	обучающиеся научатся измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах, чертить отрезки заданной длины; использовать линейку для измерения длин отрезков
Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	2	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, Нас торопит в класс, Математика у нас! - Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее.
Актуализация знаний	6	Слайд - Сегодня на уроке к нам пришли герои из произведения Григория Остера. “38 попугаев”. Вам они знакомы? - Герои  сказки на уроке будут сопровождать нас.  Они подготовили вам несколько заданий и будут учиться вместе с вами новому. - Вы знаете, что в этой замечательной книге мартышка проводит гимнастику для своих друзей, а сегодня она хочет провести гимнастику для нас. Гимнастику для ума:	https://uchebnik.mos.ru/material/app/142675
Самоопределение к деятельности	8	- Ребята, что-то наша мартышка притихла, к чему-то прислушивается. Послушайте, кто-то ползет… ·        Просмотр отрывка из мультфильма «38 попугаев» – Почему длина удава выходила всё время разной? – Можно ли таким образом определить длину любого другого предмета? Почему? – Как же быть, если нам необходимо узнать длину какого-либо предмета? – Об этом и будем сегодня говорить на уроке.
Введение понятия	2	Практическая работа (проблемная ситуация) - У вас на парте у каждого лежит полоска, рассмотрите её, сравните с полоской соседа по парте. Что можно о них сказать? (Полоски одинаковые по форме, цвету, размеру) - Давайте докажем это. По цвету – поднимите полоски вверх и покажите друг другу и своим соседям. Убедились? Теперь по форме и размеру. Как это сделать?   Работа в парах:  совместить полоски путем наложения друг с другом   - Совпали? (Да). - Теперь положите полоски обратной белой стороной к себе, посчитайте мерки, на которые она разделена. Что получилось?  (Число мерок на полосках у всех разное). - Как так получилось, ведь полоски абсолютно одинаковые?  (Выбраны различные мерки – единицы измерения у всех разные).   Если дети затрудняются с ответом, то нужно попросить  положить полоски друг над другом и сравнить мерки в каждой полоске. - И длина удава то же получилась разная. Давайте поможем нашим друзьям в этом разобраться. Что же нужно сделать, чтобы и количество мерок тоже было одинаковое? (Взять одинаковые мерки). - Умнички, вот мы и пришли к выводу. Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины. Для этого и существуют во всем мире единые меры длины. И одна из них – это сантиметр. Слайд  «САНТИМЕТР (СМ)» - Это тема сегодняшнего урока. -  Как вы думаете, чему мы с вами постараемся сегодня научиться? Формулировка темы и целей урока учащимися, при необходимости учитель помогает с формулировками или корректирует  их.	-
Работа по теме урока	5	Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске	https://uchi.ru/teachers/stats/main математика – предметы – числа величины – единицы измерения длины – сантиметр -  Найди длину
	5	·        Знакомство с линейкой.  Слайд - Нам понадобится для этого важный инструмент. Отгадайте загадку и узнаете, о чем речь: Кто я, если прямота главная моя черта? Слайд  —       Возьмите линейку в руки и посмотрите, как она устроена. На линейке нанесены штрихи. Они разбивают линейку на равные части. Эти части называют делениями. Все деления линейки образуют шкалу. В ли­нейке единичные отрезки уже стоят друг за другом.  Сегодня на уроке мы будем учиться измерять отрезки с помо­щью новой мерки – сантиметра. Расстояние от одного числа до другого и есть 1см. - Сегодня мы поучимся с помощью линейки измерять длину разных отрезков и, наоборот, чертить отрезки по заданной длине. ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНЕЙКОЙ ·        Работа с учебником. - Откройте учебники на с.66. Выполним задания в верхней части учебника. - Чему равна длина красного отрезка? Почему вы так быстро ответили? (Он уже разделен на см) - Чему равна длина зеленого отрезка? Как узнать? - Чему равна длина голубого отрезка? А голубого карандаша? Что длиннее? - Выполним задание на полях учебника - измерение длины отвертки и шурупа. - Как  могут быть использованы отвертка и шуруп?	-
Физкультминутка	1
Закрепление материала	4	Работа в тетрадях №1 на печатной основе (с.24). - Выполните измерения и запишите длину отрезков. Проверьте друг друга, помогите друг другу.
	4	Теперь давайте возьмём в руки планшеты и каждый самостоятельно выполнит задания.	https://uchi.ru/teachers/stats/main математика – предметы – числа величины – единицы измерения длины – сантиметр -  Начерти отрезок
Подведение итогов урока	2	- С какой единицей измерения  мы сегодня познакомились? (Сантиметр) - Для чего он нужен? (Для измерения длины.) - С помощью какого предмета мы измеряли предметы? - Какие правила измерения вы знаете? - Где пригодится умение измерять длину?	-
Рефлексия	1	- Оцените свою работу на уроке с помощью цветных карандашей. Поднимите зеленый,  если все понятно и все получилось отлично; желтым – все получилось хорошо, ошибся совсем  немного; красным – только часть заданий выполнено так, как хотелось, много непонятного.
Домашнее задание			https://uchebnik.mos.ru/material/app/185578