Урок математики по теме: "Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины"

Тема урока: «Ломаная линия»

Тип урока: Открытие новых знаний       

Формы, приемы, методы

Формы: урок-путешествие, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах.

Приемы: решение нестандартных задач, точка зрения, рефлексия, «Согласен – Не согласен».

Методы: учебный диалог, анализ, сравнение.

Программное содержание                      

Понятие "ломаной линии" и ее компоненты. Арифметические задачи в 1 действие на нахождение суммы. Вычислительные навыки в пределах 5. Сравнение: больше, меньше, столько же.                                                

Цель урока: Знакомить с понятием "ломаная линия", учить строить ломаные линии с заданным количеством звеньев.

Задачи урока                                           

 I.        Предметные:

- познакомить с определением ломаной линии;

- познакомить с алгоритмом построения ломаной линии;

- совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10

II. Метапредметные:

1. Познавательные УУД:

- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы;

- формировать умение учащихся работать по алгоритму.

2. Регулятивные УУД:

- формировать умение концентрировать внимание;

- закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание.

3. Коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в паре;

- учить приёмам представлять результат своей деятельности и результат деятельности работы в паре.

III. Личностные результаты:

- воспитывать нравственные качества через содержание литературного материала;

- формировать положительную мотивацию к обучению;

- создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету.

Предполагаемый результат

Знать                                                        

- определение ломаной линии;

- алгоритм построения ломаной линии.  

Уметь

- отличать ломаные линии от других геометрических понятий;

- находить вершины и звенья ломаной линии.

Компетенции/УУД                                                

Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные. 

Педагогические технологии: обучение в сотрудничестве, игровые, проблемное обучение.

Оборудование: линейка, карандаш, маркерная доска, листы рефлексии, карточки с заданиями.

ХОД УРОКА

I этап. Мотивирование к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята!

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

- Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними!

- А вы любите сказки?

Хотите отправиться в путешествие в сказку?

- Тогда нам нужно произнести волшебные слова «Вокруг себя вы повернитесь и в сказке окажитесь» (играет сказочная музыка)

- Ребята, чтобы узнать в какой сказке мы оказались, нужно отгадать загадку:

У Машеньки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят

Далеко они глядят. (Сказка «Гуси-лебеди»)

(видео 1 Гуси-лебеди уносят братца)

- ребята, Машенька просит помощи. Отправимся с ней в путь? Нужно скорее догнать лебедей!    

II этап. Актуализация знаний.

- А чтобы нам добежать с Машенькой до печки, нужно посчитать.

- Давайте посчитаем от 1 до 10. Добежали мы до печки, а гусей не догнали. Надо бежать до яблоньки. Для этого посчитайте от 10 до 1.

- Молодцы! Помогли добежать. Но мы опять не успели. Гуси-лебеди уже улетели. Давайте их догонять. Нужно добежать до речки.

- Мальчики называют только четные числа, девочки только нечетные. Какие числа называются четные? Какие нечетные?

- Добежали до речки, но не догнали лебедей. Унесли они Иванушку к бабе-Яге. Скорее за ними, нам нужно успеть.

- Назовите число, следующее при счете, назовите предыдущее, назовите соседей числа.

- Молодцы ребята, мы с Машенькой добрались до избушки. А чтоб развернуть избушку к нам передом, нужно решить задачку:

Два гуся летят над нами,

Два других за облаками,

Один спустился за ручей.

Сколько было всех гусей? (Пять)

- Что мы знаем о цифре 5? (Она нечетная, стоит между цифрами 4 и 6, она больше, чем 1, 2, 3, 4.)

(избушка разворачивается)

- Чтоб Машенька успела спасти братика, нужно выполнить задание.

- Возьмите карточку жёлтого цвета. Узнайте чего больше изображено и на сколько больше. Что для этого нужно сделать? Нужно соединить линиями.

- Машенька хватает братца и бежит обратно (видео 2 из мультика)

По ровненькой дорожке шагают наши ножки.

Шли мы, шли и до речки дошли.

(видео 3)

- Ребята, надо помочь Машеньке с братиком спрятаться!

- Для этого выполним задание от речки.

- Давайте вспомним, с какими фигурами мы познакомились вчера. (Прямая линия, кривая линия, отрезок, луч)

- Что такое прямая линия?

- Что такое кривая линия?

- Что такое отрезок?

- Что такое луч?

(зеленая карточки с линиями)

- Задание выполняем по рядам. Первый ряд найдите и обведите в кружок номера прямых линий. Второй ряд найдите и обведите номера кривых линий. Третий ряд найдите и обведите номера лучей. Обводят, отвечают.

- Посмотрите, какие фигуры мы не назвали? (Отрезки)

- Давайте перекинем мости через речку и перейдем.

(Видео 4 как речка прячет ребят)

- Ребята, гуси-лебеди не заметили нас, побежали скорее дальше…

Топ-топ ножки бегут по дорожке

Мы идем, идем, идем и ничуть не устаем.

- А вот перед нами яблонька стоит и ветвями шевелит. И мы должны спрятать Машеньку.

(видео 5)

А для этого выполним следующее задание.

Состав чисел (дети выходят и цепляют на дерево соответствующие яблоки)

 (видео 6)

- Ну вот, ребята, справились с заданием!

Отправляемся дальше.

- Зашагали наши ножки

Прямо по дорожке.

Ну-ка веселее

Вот как мы умеем.

(видео 7)

- Чтоб печка, спрятала Машеньку, нужно выполнить задание. У вас на столах лежат пирожки. Вместе со своей парой решите примеры. (Дети решают и поднимают руки вверх)

- Проверим примеры. Приготовили сигнальные линеечки.

(Видео 8. Печка прогоняет гусей)

- Молодцы! Справились со всеми заданиями и помогли спасти Машеньке братца!

- Давайте посмотрим на путь, который мы прошли с Машей.

На что он похож?

III этап. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности.

- Как вы думаете, можно ли сказать, что эти отрезки образуют особенную линию?

- Как называется эта линия?  

- Какие открытия мы должны сделать?   

IV этап. Построение проекта выхода из затруднения.

- Как называется линия? (ломаная)

- Из чего состоит? (отрезки)

- Их называют звенья ломаной.

- Посмотрите, на что похожи эти точки? Как будто вершины гор. Мы их и будем называть вершинами.

- Как начертить?

- Где можно увидеть?

V этап. Реализация построенного проекта.

- Сколько звеньев у нашей ломаной линии? покажите их. Ученики выходят к доске, считают и показывают звенья.

- Посчитайте и покажите вершины ломаной. Ученики выходят к доске, считают и показывают вершины.

- Наша ломаная замкнутая или незамкнутая? (незамкнутая)

VI этап. Первичное закрепление.

- Давайте на маркерных досках построим путь, который мы проделали вместе с Машенькой.

- Что нам нужно, что построить ломаную линию? (Линейки)

(Выполняют на маркерных досках)

- Покажите, что у вас получилось.

(задание на синих карточках)

- Возьмите карточки синего цвета. Ребята, все ли фигуры мы можем назвать ломаными линиями? Почему?

VII этап. Включение в систему знаний и повторение.

- Какая линия называется ломаной?

- Как называются части – отрезки ломаной?

- Что мы называем вершиной ломаной линии?

VIII этап. Рефлексия учебной деятельности.

- Давайте вспомним, какие задачи мы ставили в начале урока?

- Дома вы можете понаблюдать за предметами и найти, где спряталась ломаная линия.

- Оцените результат своей работы.

- Сможете ли вы отличить ломаную линию от других линий?     

- Сможете ли вы построить ломаную линию самостоятельно?    

Зеленое яблоко – смогу

Красное яблоко – не смогу

Желтое яблоко – не уверен, сомневаюсь.                                                     

Физминутка "Гуси-Лебеди"

Белые лебеди,
Лебеди летели
И на воду сели,
Сели, посидели.
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться
Очень бесшумно на воду садятся.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

Краткое описание документа:

Вашему вниманию предлагается разработка открытого урока-путешествия по математике в 1 классе по теме: "Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины". Учащиеся совершают путешествие в сказку "Гуси-лебеди" где вместе с Машенькой спасают братца, при этом в игровой форме повторяют изученный материал и знакомятся с новым понятием.