Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме: "На сколько больше или меньше"

Урок математики по теме: "На сколько больше или меньше"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m56e3a4a3.gifhello_html_m5ef115b2.gifhello_html_40838eaa.gifhello_html_5e8dd98b.gifhello_html_68c24bf0.gif

Конспект урока математики в 1 классе

ТЕМА: НА СКОЛЬКО БОЛЬШЕ ИЛИ МЕНЬШЕ?

Цели: формировать умение сравнивать два числа, применяя вычитание; познакомить учащихся с решением задач на разностное сравнение; продолжать учить анализу арифметических задач.

Планируемые результаты (УУД):

личностные: проявляют интерес к изучению предмета, выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

метапредметные: регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия по решению учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций, оценивают результаты деятельности; познавательные - знакомятся с новым видом задач, сравнивают числа; коммуникативные - взаимодействуют с окружающими, оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

предметные: познакомятся с разностным сравнением чисел, закрепят навыки решения задач в одно действие.

Оборудование: «Математика. 1 класс» (ч. 2) (автор В. Н. Рудницкая); рабочая тетрадь по математике 1класс; компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Мотивация к учебной деятельности «Математическая разминка»

  • Какое сегодня число?

  • Какой день недели?

  • Какой он по счёту?

  • Между какими днями находится?

  • Если сегодня среда, то сколько дней осталось до субботы?

  • А какой сейчас месяц?

  • Какой он по счёту в году?

  • Назовите весенние месяцы.

III. Устный счёт (Слайд 2)

1. Продолжи ряд: (Слайд 3)

1, 4, 7, 10, …, …, …

13, 11, 9, 7, …, …, …
2. «Какие числа спрятались за шариками?» (решение примеров 11 – 2, 5 + 3, 2 + 7, 12 – 4 (Слайд 4)

3. Распредели записи по группам двумя разными способами ( 1способ: примеры с ответом 9 и с ответом 8; 2 способ: примеры на вычитание и сложение) (Слайд 5)

4. «Задуй свечи» (повторение состава числа 12) (Слайд 6)

5. Сколько треугольников на рисунке? (Слайды 7 – 8)



IV. Физкультминутка

V. Постановка проблемы (Слайды 9 – 10)

Ёлочные шарики раскладывают в коробки по одному. Сравните количество шариков и коробок.

Чего больше? Меньше? Как определили? (составили пары)

На сколько коробок больше, чем шариков? На сколько шариков меньше, чем коробок? Как определили?

Посмотрите на следующий слайд (звёздочки). Удобно ли нам будет пользоваться способом сравнения, составляя пары?

( Нет. Нам надо придумать другой способ, когда надо не рисунки сравнивать, а просто выполнять вычисления.)

VI. Практическая работа

1. Дети работают с полосками.
– Сравните полоски на глаз. Чтобы проверить, наложите одну на другую. А как измерить точно?

Отметьте разницу между полосками. Отрежьте её. Покажите.
– Чем она является: частью или целым? Как находим часть? Каким действием?

Сделаем вывод. Как мы будем решать задачи, если нужно сравнить два числа?

2. Работа по слайду (Слайд 11)
VII. Первичное закрепление материала

Придумайте задачу по вопросу. (На сколько больше? На сколько меньше?)

(Слайд 12)

Как мы решаем такие задачи?

Подведём итог.
Дети: Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее.

(Слайд 13)

VIII. Физкультминутка для глаз
IX. Решение задач на сравнение

Работа в тетради на печатной основе стр. 64 – 65

1. Решение задачи 1.
– Кто живёт в зоологическом саду? (Слоны, мартышки, жирафы)

Сколько слонов? Мартышек? Жирафов?

Ответьте на первый вопрос: «Как узнать, на сколько мартышек больше, чем слонов?» Назовите большее число. Назовите меньшее. Что нужно сделать?

(Аналогичная работа с другими вопросами)

2. Работа в парах. Решение задачи 3 стр. 65.
– Обсудите в парах, что нужно сделать, чтобы решить задачу. (Сначала нужно измерить отрезки, а потом уже сравнить их длину).

Запишите решение.

X. Итог урока. Рефлексия.

Какую задачу вы ставили для себя на уроке? Удалось ли вам решить эту задачу?

Как можно сравнить, на сколько одно число больше или меньше другого?

Кому было сложно?

Какое задание вы хотели бы выполнить ещё раз?



Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров298
Номер материала ДВ-247531
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх