|
I.
Орг.
момент.
(Слайд
1 – заставочный, дети его не видят).
Урок математики.
Вот опять
звенит звонок,
Приглашает
на урок.
Мы будем
смекать!
Мы будем
решать!
Новые
приёмы вычислений
Будем
изучать!
Запись
даты и названия работы в тетрадях.
II.
Минутка чистописания.
Повторение нумерации.
На
доске ряд чисел: 60781, 70782, 80783, 90784, 100785.
-
Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?
-
Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите.
- Дайте
характеристику числу 100785.
-
Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.
III. Устный
счёт
- Сегодня мы продолжим
увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика» (Слайд
2). Вам
предстоит думать, вычислять, соревноваться, открыть и изучить новую тему.
1.
Игра
«Поднимись по лестнице». (Слайд 3).
- Ребята!
Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните
задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись
по лестнице».
- На
ступеньках записаны примеры. Ваша задача: вычислить ответ, найти его на
цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит
к другому игроку.
- Молодцы!
Мы добрались до страны Математика.
2.
Математический диктант.
- Но,
посмотрите, двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и
составить пословицу. Попробуете? Будьте внимательны!
На доске
задание и слова. (Слайд 4).
Всех,
царица, математика, наук.
2 5
3 4
- Запишите
номер примера, в котором допущена ошибка.
1. 96000
: 100 = 960
2. 1250 : 10 =
125
3. 95000 : 1000 = 950
- Вычислите, запишите ответ.
350005 – 500*700
- Запишите номер верного утверждения.
Чтобы найти делитель,
нужно:
1.
Делимое умножить на частное.
2.
Делимое разделить на частное.
- Реши задачу устно, запиши ответ.
Ученик решает 10 примеров за
40 минут.
Сколько времени в среднем идёт на решение
одного примера?
- Какой шифр у вас получился? 3 5 2 4
- Расставьте слова в соответствии с полученными ответами.
Прочитайте пословицу.
Математика
– царица всех наук.
- Как понимаете смысл данной пословицы?
(Математика – царица наук, потому что применяется во всех
областях знаний).
-
Запишите пословицу в тетрадь.
- Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в
страну «Математика». А как надо знать математику, чтобы получить профессию?
Ответы детей. (Слайд 5).
Чтение
стихотворения хором.
3. Индивидуальная и фронтальная работа.
- Четвёртый год мы путешествуем по улицам, площадям, переулкам Математики
и очень многому научились. Проверим ваши знания.
а) Индивидуально (2 человека у доски):
Вычисли: Сравни:
500*20 2500 мм * 25 см
130*300 6 т 800 кг * 68 ц
300*500 3 км 205 м * 2350 м
1800:100 10250 кг * 10 т 2 ц
27000:1000 5*1000+6*100+7*10+4 * 5647
450*100
б) Фронтально. (Слайд
6).
- Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70)
- Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530)
- К 50 прибавь частное чисел 360 и 60. (56)
- Чему равны 3/5 тонны? (600 кг)
- Сколько дм в 240 см? (24 дм)
- Найди периметр квадрата со стороной 9 см.
(36 см)
- Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а
длина – 9 м. (6 м)
IV. Изучение нового материала.
1. Определение темы урока.
- Мы повторили изученный материал, а тему сегодняшнего
урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под ответами
соответствующие буквы (Слайд 7).
500 * 6 : 100 Е
4000 * 3 : 100 Н
320 : 40 * 1000 Е
950 – 720 + 42 Д
140 : 70 * 2000 И
50 * 40 : 1000 Е
(270 – 50) * 10 Л
272 30 2200 8000 120 4000 2
Слово записывается в
тетради. Проверка.
У доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к
ответу.
2.
Сообщение темы урока (Слайд
8).
3.
Вхождение в тему (Слайд 9).
- Предлагаю вам найти
значение выражения 7200 : 900.
- Получается?
- Кто объяснит, как вычисляли?
7200 : 900 = 7200 : (100 * 9) = (7200 : 100):9= =72:9=8
4.
Объяснение нового материала.
1. Приём письменного деления
без остатка.
а) - Этот
пример можно записать в столбик.
Чтобы легче было
подобрать цифру частного, удобно
каждое число разделить
на ? (100).
Получается: 72 : 9 = 8
– частное.
Проверяем. 8 * 900 =
7200 – верно.
б) Закрепление. Работа по учебнику,
№ 103, с. 29
(2 примера – у доски;
2 примера – сам-но). Проверка.
2. Приём
письменного деления с остатком.
а) - Вы научились делить на числа,
оканчивающиеся нулями, когда не было остатка. Этим же приёмом пользуются и
при делении с остатком.
Надо разделить 7350 на 800.
Запись
примера учителем в столбик.
- Разделю мысленно каждое слагаемое на 100, а полученное число 73 разделю на
8, получится 9 – это частное.
Проверяю: 9*800=7200, 7350 – 7200 = 150 – это остаток. Сравню остаток с
делителем. 150<800, значит
частное
нашли правильно. Читаю ответ: 9, остаток 150.
б) Закрепление. № 104, с.29 (2 примера – у доски,
2
примера – сам-но). Проверка.
V.
Физ. минутка.
Вы,
наверное, устали?
Ну,
тогда, все дружно встали!
Ногами
потопали,
Руками
похлопали.
Вправо
ниже наклоняйся. (4 наклона)
Влево
тоже наклоняйся. (4 наклона)
Покрутились,
повертелись
И за
парты все уселись.
Глаза
крепко закрываем,
Дружно
до пяти считаем.
Открываем.
Поморгаем.
И
считать мы продолжаем.
VI.
Решение задач.
а) Работа по
учебнику, с.29, № 107.
- Мы продолжаем путешествовать по стране «Математика». Вместе
с туристами из задачи №105 отправляемся в плавание по самой крупной реке
Восточно-Европейской равнины…? (Волге). (Слайд
10).
Чтение задачи, запись условия на рисунке.
- Составьте план решения задачи.
Запись решение задачи. (1 ученик – у доски). Проверка.
б) Составление и решение задачи по рисунку.
Самостоятельная работа.
- Ребята, мы с вами очень далеко уплыли из нашей страны
Математика, но пора возвращаться. А вернёмся мы на поезде. Для этого нужно
составить задачу по рисунку и решить её. (Слайд
11).
Дети составляют и решают задачу, затем 1 ученик объясняет
решение задачи у доски.
VII.
Тестирование.
- Посмотрите, куда привез нас поезд! (Слайд 12).
- А встречает нас сама царица этой замечательной страны –
царица Математика. Ей очень понравилось, как вы работали на уроке, но на
прощание она хочет проверить, как вы усвоили полученные знания.
(Слайд 13). Тест.
VIII.
Обобщение. ( Слайд 14).
- Царица Математика хочет услышать, что нового вы узнали на
уроке?
- Чему учились в сказочной стране «Математика»?
IX. Итог урока.
Оценивание учителем ответов учащихся.
- Царица Математика благодарит всех за урок и говорит, что
вы «МОЛОДЦЫ» и предлагает вам выполнить домашнее задание.
X.
Домашнее задание.
№ 105, с.29.
XI. Рефлексия.
- Ребята, вам
понравилось наше путешествие по стране Математика?
- Вы всё знаете
и умеете?
-
У меня на столе лежат картинки: солнышко, тучка и дождевая тучка (Слайд
15).
Кому
было легко выполнять все задания, кто быстро и правильно вычислял, легко
усвоил новую тему – возьмите солнышко и прикрепите его к доске. Кто немного
затруднялся при выполнении заданий - выберите тучку. А кому было очень
трудно – повесьте дождевую тучку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.