Урок математики по теме " Порядок действий в выражениях со скобками"

Порядок действий в выражениях со скобками

Цели: изучить порядок действий в выражениях со скобками; учить читать числовые выражения; продолжить обучение решению текстовых задач и проведению самостоятельного анализа, освоить алгоритм действий в выражениях со скобками; закреплять таблицы умножения на 2–3; развивать логическое мышление, математические способности, речь, внимание.

Ход урока:

I.                   Организационное начало.

Настраиваемся  на урок ( вдох-выдох) поздоровались с гостями. Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости, и у вас есть возможность проявить себя на уроке и получить маленькую награду. Готовы?

II.                 Актуализация опорных знаний.

  Открыли тетради, записали число, классная работа. Прочитайте ряд чисел . На доске : 9 6 7 5 8 4

   _ Что можете сказать?

   _ Увеличьте каждое число в 2 раза, какой ряд получится?

   _ Поставьте числа в порядке возрастания. Что заметили? Как называются данные числа? (проверка на доске 8 10 12 14 16 18)

   На доске 2 числовых луча.

  _ Установите закономерности, восстановите числовой луч. Предлагаю 1 задание выполнить девочкам. ( каждое последующее число увеличили  на 5) Согласны мальчики?

  _ предлагаю второе задание выполнить мальчикам? (каждое число уменьшается на 6)

III. Открытие нового.

Найдите значения выражения (на доске)

2.     (18-12) — 16:2 = ? ( ответ закрыт)

3.     Запишите в тетрадь, вычислите.

     _ Были ли трудности в выполнении задания?

     _ Почему при решении одного выражения получились разные ответы?

      _ Чем это задание не похоже на предыдущее?

      _ Кто сможет сформулировать тему урока?    ( 1 слайд)

       _ Какую цель поставим перед собой?              ( 2 слайд)

      _ Ваши предложения по решению данного выражения?

      _ Какое действие выполните первым? Почему? Сосчитайте.

      _ Какое действие выполним вторым? Что мы знаем?

      _ Какой будет следующий шаг? Все ли мы действия выполнили?

      _ В ка ком порядке будем выполнять?( по очереди слева направо)

      _ Почему же ваши ответы отличались от образца?

IV.                         Воспроизведение знаний.

      Работа в группах (по 4 человека) составьте схему алгоритма вычислений в выражениях со скобками на листочках.

       _ Назовите последовательность в этапах вашего алгоритма?

       _ Посмотрите на мой алгоритм? (3 слайд)

   ( 1 ученик читает громко) Похожи наши с вами алгоритмы?

 Чтобы вам легче было запомнить алгоритм, я предлагаю вам подсказку)

        На доску подсказку.

V.    Повторение и закрепление пройденного.

   _ Откройте учебники на стр. 74 № 1. (у доски с проговариванием) остальные в тетрадь.

 Физкультминутка для глаз под музыку.

1. Анализ и решение задачи.

·        № 5, с.74. ( 1 у. У доски)

-       Прочитайте самостоятельно текст задачи и проанализируйте ее.

-       О чем говорится в задаче? Что нам известно? Что нужно найти в задаче? Можем сразу ответить на вопрос? Все ли данные известны? Чертеж нам уже дан, но его надо дополнить. Решение задачи в тетрадь, ученик  у доски.

    Самостоятельная работа.

     _ У вас на партах лежат карточки с выражениями, положите перед собой, подпишите их, и найдите значения выражения, пользуясь алгоритмом.

       Рефлексия.

   _ Назовите последовательность этапов выведенного вами алгоритма?

  _ Оцените свою работу на уроке: какая цель была вами поставлена?

   _ Достигли ее? Каким способом?

    ( 4 слайд)

     _ Что было сложно?

     _ Что удавалось легко?

     _ Все ли получилось?

  Домашнее задание (5 слайд).