Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме "Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22" (3 класс)

Урок математики по теме "Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22" (3 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Паталяк Лариса Яковлевна
Предмет: математика
Класс: 3 класс
Тип урока: урок открытия новых знаний


Тема

Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22

Цель

Знакомство с приёмом деления для случаев вида 87:29, 66:22

Задачи

1) учить выполнять деление двузначного числа на двузначное способом подбора;

2) повторить табличное умножение и деление;

3) совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

4 )развивать внимание и логическое мышление;

5) способствовать формированию познавательных УУД через поиск решения проблемы, построение логических рассуждений, выполнение заданий на классификацию, осуществление поиска информации;

6) способствовать формированию регулятивных УУД через обучение постановке учебной задачи, осуществление самоконтроля;

7) способствовать формированию коммуникативных УУД через организацию группового взаимодействия, ведение диалога.

Планируемые результаты

Предметные:

-учиться делить двузначное число на двузначное;

-закреплять навык выполнения проверки деления умножением;

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Метапредметные:

-выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

-принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

-включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблемы, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться.

Личностные:

-осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и учителем;

-проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения учебных и практических задач.

Основные понятия

 Умножение, деление, метод подбора

Межпредметные связи

 Русский язык, литературное чтение

Ресурсы


Учебник, электронное приложение к учебнику «Математика» М.И. Моро, 3 класс, 2 часть, мультимедийная презентация, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска (ИД)


Используемые технологии

 Технология проблемного обучения, системно- деятельностный подход, дифференцированный подход






Дидактическая
структура 
урока (этапы урока)

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент



 Ставит задачу- проверить готовность рабочего места, создаёт эмоциональный настрой на дальнейшую деятельность.

Итак, друзья, внимание –

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Сейчас начнем урок.

Предлагает поиграть в игру «Угадай предмет по описанию»

-Этот предмет деревянный с кожаными краями, прямоугольной формы, расписной, имеет замочек. (Сундук)

Предлагает прочитать пословицу из сундука и объяснить её смысл.

Знание собирается по капле.

-Мы будем собирать в сундук знания и умения, полученные сегодня на уроке.

Получать мы их будем в определённой последовательности .

Предлагает определить последовательность этапов:

1.Повторение изученного материала.

2.Изучение нового.

3.Закрепление изученного.

4.Самостоятельная работа.

 Проверяют готовность рабочего места ( наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей)

Угадывают предмет.

Объясняют смысл пословицы.

Определяют последовательность этапов урока.

 Учить раскрывать смысл пословиц.

Регулятивные: целеполагание (контроль за состоянием рабочего места),

планирование

Личностные:

Самоопределение, смыслообразование.

Коммуникативные:

Построение речевого высказывания


2.Актуализация знаний (устный счёт)



Формулирует задание. Организует работу учащихся у доски и коллективную проверку.

-С чего начнём наш урок?

( с закрепления того, что умеем)

- Решим круговые примеры.

2х20=(40) : 8 = (5) х6 = (30) : 10 = (3) х15 = (45) : 5 = (9) х10 = (90) : 30 = (3) х 20 = (60) : 60 = (1) х 80 = (80) : 40 = (2)…

-Что мы повторили?

( убирают в сундук карточку)

Слайд 2 (Кликните по примеру, чтобы проверить ответ ребенка)

- Поможем солнышку и посчитаем устно, называя компоненты действий.

-Какой из данных примеров вызвал особое затруднение и почему?

 Принимают и сохраняют учебную задачу.

Решают у доски примеры, если нужно, то комментируют.

Проверяют друг друга.

Составляют выражения на умножение и деление с ответом 2.

Делят выражения на группы, объясняют свой выбор.


 Повторение таблицы умножения, внетабличных случаев умножения и деления

 Познавательные логические: классификация объектов.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3.Постановка проблемы и формулировка темы урока

( определение учебной задачи)


 Создаёт проблемную ситуацию.

-Перед нами пример 64:16=?

-Умеем ли мы решать такие примеры? ( нет)

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

-Что общего между числами 64 и 16? (они двузначные)

-Как называются числа при делении?

-Попробуйте определить тему нашего урока? (деление двузначного числа на двузначное).

 Находят общие признаки числами 64 и 16.

Называют компоненты при делении.

Формулируют тему урока.




 Повторение табличных и внетабличных случаев умножения, случаев деления двузначного числа на двузначное методом подбора

 Регулятивные: целеполагание, планирование.

Познавательные: формулирование проблемы

Коммуникативные:

построение речевого высказывания

4.Решение проблемы, формулирование вывода по теме урока.

(Слад5)

Организует работу в парах, обсуждение способов решения.

-Обсудите эту проблему в парах и попробуйте найти её решение.

( У учеников на партах карточки: 64:16=

3 5 4

Выполняет проверку.

-Поднимите руку те, выбрал первую цифру? Объясните свой выбор.

-Кто выбрал вторую цифру? Третью?

-Сколько же получится в данном примере?

-Какой способ выбрали?

-Что мы должны подобрать?

(частное)

-Какое частное должны подобрать? (такое, чтобы при умножении его на делитель получилось делимое)

Давайте проверим, верны ли наши выводы?

Включает электронное приложение к учебнику.(Слад 6-8) Данный метод носит ещё одно название « Метод проб и ошибок». Чтобы нам избежать множества проб, и обойтись одной или двумя, мы познакомимся с одной хитростью.

- Обратите внимание на делитель, какой цифрой он оканчивается?

- Значит, значение частного следует искать в таблице на 9.

-Далее обращаем внимание на делимое, какой цифрой оно оканчивается?

-Значит, мы ищем значение произведения, в таблице на 9 оканчивающегося на 7- это 27.

- Далее мы видим, что 27 мы получили при умножении 9 на 3.

Пробуем проверить 57:19=3, через 19∙3=57.

Таким образом, мы обошлись одной пробой и сэкономили время

- Выполните, таким образом, следующие примеры

-Что нового вы узнали?

-Чему же мы будем сегодня учиться?

(Делить двузначное число на двузначное способом подбора)

Подводит итог (убирают карточку в сундук)

- Ребята, а сейчас мы проверим себя и наших друзей - смешариков. Исправим ошибки, если они здесь есть.

Мы кликнем на примеры.

Если решение верное, то персонажи увеличиваются, при неверном ответе - они перемещаются влево.

Слайд 11,12


Обсуждают способы решения проблемы в парах, высказывают свои предположения.

Обосновывают свой выбор.

Выполнят проверку.





















Формулируют правило по теме урока.( вывод)















Он заканчивается на 9.







Он заканчивается на 7.
















































 

 Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

Познавательные: решение проблемы, доказательство.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Посторенние речевого высказывания.

6.Физкультминутка

Чтоб головка не болела,

Ею вращаем вправо-влево.

А теперь руками крутим-

И для них разминка будет.

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим.

Повороты вправо – влево

Плавно производим.

Наклоняемся легко,

Достаем руками пол.

Потянули плечи, спинки.

А теперь конец разминки.

 



7.Закрепление изученного материала




























































-Какой этап теперь должны выполнить? ( закрепление)

1.Организует работу по учебнику

-Откройте учебник на с.18, №1.

-Решим примеры с комментированием

2.Организует работу над задачей стр.18, № :4.

-Прочитайте задачу.

-О чём говориться?

-Что известно?

-Что требуется узнать?

-Выполните краткую запись.

50л – 2 кг

75 л-? кг

Организует учебное взаимодействие учеников в группах

-Выполните в группах решение задачи.

Напоминает правила работы в группах.

  • не ссориться ;

  • не говорить всем сразу;

  • выслушивать каждого члена группы;

  • говорить спокойно и ясно;

  • обращаться друг к другу по имени.

Организует проверку выполнения задания.

-Что нашли первым действием?

-Что вторым?

-Какой ответ записали?

-Поднимите руки те группы, кто справился с заданием и не испытал затруднения.

-Поднимите руки те, кто справился, но испытал затруднения?

Подводит итог.

-Что вы сейчас закрепили?

Работают у доски и в тетрадях, строят понятные для собеседника высказывания

Решают примеры с комментированием.

Называют способ, на который опирались при выполнении задания.

Читают и анализируют задачу.

Выполняют краткую запись в тетрадях, 1 ученик у доски.





Принимают и сохраняют учебную задачу, обсуждают способы решения.

Озвучивают результат.

Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

1)узнаем, сколько молока идёт на 1 кг масла:

1) 50:2=25 (л.) на 1 кг

2) 75:25=3 (кг) из75л

Ответ: 3кг.


Закрепление приёмов деления двузначного числа на двузначное способом подбора, решение задачи на нахождение четвёртого пропорционального.











































Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция.

Познавательные общеучебные: поиск и выделение информации

Коммуникативные: контроль и коррекция действий партнёра, инициативное сотрудничество в поиске информации

8.Самостоятельная работа


Организует самостоятельную работу, формулирует задания, контролирует выполнение работы.

-Какой этап остался?

-У вас на карточках по 6 примеров и буквы с числами. Вам нужно решить примеры и угадать слово.

75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И

У некоторых из вас есть карточки-помощницы.

3х25=75 2х24= 4х13=52

75:25= 48:24= 52:13=



2х32=64 5х17=85 6х11=66

64:32= 85:17= 66:11=

Организует взаимопроверку.

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте примеры, поставив «+» или «-», сверив с образцом на доске.

- Поднимите руку, кто выполнил правильно все примеры. Поставьте себе «5».

-Поднимите руку, у кого 4 или 5 плюсов. Поставьте себе «4».

Подводит итог самостоятельной работы.

-Какое слово получилось?( знания)

(Убирают карточку в сундук)

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Осуществляют самопроверку и самооценку.







 Закрепление деления двузначного числа на двузначное способом подбора

 Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция.

Личностные: самоопределение

9.Итог урока. Рефлексия.

Организация рефлексии.

Давайте посмотрим, какие знания и умения вы собрали сегодня в сундук .

-Какие числа мы учились сегодня делить?

-Каким способом?

-Что ещё повторили на уроке?

Подводит итог.

Комментирует домашнюю работу.

Спасибо за урок!

Самооценка результатов деятельности

Достают карточки из сундука и рассказывают, что выполняли на каждом этапе.

Записывают домашнее задание.


Познавательные:

Рефлексия деятельности.

Личностные: смыслообразование.

Коммуникативные: построение речевого высказывания








64:16=

3 5 4



1)64:16=

  1. 5 4



64:16=

  1. 5 4



64:16=

  1. 5 4



64:16=

  1. 5 4



1)64:16=

  1. 5 4



1)64:16=

  1. 5 4



64:16=

  1. 3 5





1)64:16=

3 5 4



64:16=

3 5 4



64:16=

3 5 4



64:16=

3 5 4



1)64:16=

3 5 4



1)64:16=

3 5 4



64:16=

3 5 4



75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





3х25=75 2х24= 4х13=52

75:25= 48:24= 52:13=



2х32=64 5х17=85 6х11=66

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





3х25=75 2х24= 4х13=52

75:25= 48:24= 52:13=



2х32=64 5х17=85 6х11=66

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И



3х25=75 2х24= 4х13=52

75:25= 48:24= 52:13=



2х32=64 5х17=85 6х11=66

64:32= 85:17= 66:11=



75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





3х25=75 2х24= 4х13=52

75:25= 48:24= 52:13=



2х32=64 5х17=85 6х11=66

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





3х25=75 2х24= 4х13=52

75:25= 48:24= 52:13=



2х32=64 5х17=85 6х11=66

64:32= 85:17= 66:11=



75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





3

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И



х25=75 2х24= 4х13=52

75:25= 48:24= 52:13=



2х32=64 5х17=85 6х11=66

64:32= 85:17= 66:11=



75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И







75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И





2х20=(40) : 8 = (5) х6 = (30) : 10 = (3) х15 = (45) : 5 = (9) х10 = (90) : 30 = (3) х 20 = (60) :6 = (1) х 80 = (80) : 40 = (2)…

Знание собирается по капле.



75:25= 48:24= 52:13=

64:32= 85:17= 66:11=

6

2

4

3

5

Я

Н

А

З

И







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров432
Номер материала ДA-044192
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх