Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики по теме "Приёмы вычитания для случаев вида 35-7"

Урок математики по теме "Приёмы вычитания для случаев вида 35-7"

Скачать материал

                                 Урок математики во 2   классе

 

Тема урока: Приёмы вычисления для случаев вида 35-7.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

 

Цели:        

Сформировать представление об устном способе вычитания однозначного числа из двузначного в пределах 100 с переходом через разряд.

Ввести алгоритм устного вычитания однозначного числа из  двузначного с переходом через разряд.

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Формировать универсальные учебные действия:

·        Личностные – способствовать развитию положительной мотивации к учебной деятельности

·         желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

·        осознание собственных достижений при освоении учебной темы;

 

·     Познавательные – умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·     Регулятивные –  умение формулировать учебные цели,  анализировать и сравнивать объекты, использовать доказательство, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; сравнивать  свой результат решения с эталоном,  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;   оценивать качество решения, способность мобилизовать силы волю и энергию к преодолению препятствий

 

·        Коммуникативные –  умение оценивать действие партнёра, 

·        - комментировать, работая в паре, действия устного вычитания двузначных чисел  с переходом через разряд, используя математические термины;

·        уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

·        согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога.       

Оборудование урока:

Учебник «Математика»  Моро. М.И, 2 класс,ч. 1, методическое пособие.

- Демонстрационный материал:

Алгоритм сложения и вычитания двузначного  числа с переходом через разряд ; карточки с  заданием, карточки для устного счёта, смайлики

Интерактивный материал:

презентация.      

                                             Ход урока

 

1.   Мотивирование к учебной деятельности  (орг.момент)

                                    1-2 мин.

Здравствуйте, ребята, садитесь!

 

­         Расскажите ,друзья мои, кто из вас  пришёл на урок с хорошим настроением?

­         А к работе готовы?

­          Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. А теперь покажите мне все  красивые глазки и подарите  свою улыбку.

Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок.

- Ребята, сегодня я приглашаю Вас в путешествие, но не обычное, а математическое- путешествие за новыми знаниями. Нас ждут в пути испытания ,но я верю, что вы их легко преодолеете .Готовы? Тогда вперёд! И пусть девизом нашего урока станут слова «Думаю, знаю, могу!»

 

Не бойтесь ошибаться. Мы учимся, и каждый из вас имеет право на ошибку.

 

 

Испытание первое-«Я это ЗНАЮ»

 

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

(создание проблемной ситуации)                 4-5 минут

- Поработаем устно.

        а)Давайте вспомним состав чисел :

 

 

                 9                               7                                               8

                          

 

 

 

 


-Молодцы, возьмите себе смайлики.

б) Игра «Угадай число»

 

Что это за число:

-в котором 3дес.4ед.;

-следует за числом 86;

-стоит между числами 54 и 56;

-70 без 1

-получится при сложении 90и 1(переворачиваю карточки)

 

34, 87, 55, 69, 91.

 Что общего у этих чисел? Докажите, что они двузначные.

Сколько в каждом из них десятков и единиц?

Сколько в каждом из чисел не хватает единиц до круглого числа?

 

 *Откройте тетради, запишите число ,классная работа.

*Запишите числа в тетради ,расположив их в порядке убывания.

 

91,87,69.55.34.

 Проверяем.

У кого ответ такой –хлопаем в ладоши, не согласны -поднимаем руку.

 

Замечательно,друзья мои, возьмите себе смайлик!

 

 

в) фиксирование затруднения

 

Перед вами  выражения

– Что общего у всех примеров? (Разность)

– Как по-разному можно прочитать эти выражения?

– Запишите и найдите значение этих выражений.

 

54-4      26-5

 

45-40     35-7   

*Проверяем.   (У нас затруднения, мы не можем решить пример)

3.Постановка темы и задач урока (4-5 мин)

-Ребята, а почему у нас получились разные ответы?

(Мы не изучали это.)

_Может ,вы догадались, какова тема нашего урока?

 Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

   ( ОТКРЫВАЮ ТЕМУ УРОКА НА ДОСКЕ)

Молодцы вы с первым заданием справились!

 (картинка СМАЙЛИКА)

 Кто отвечал- возьмите себе смайлики.

 

Следующее наше испытание «Я  ЭТО  УМЕЮ!»

 

4. Построение проекта выхода из затруднения(открытие нового знания)     (7-8мин.)

1) Предположения ребят.

- Ребята, перед нами возникла проблема.

-Что нужно человеку делать в жизни, когда у него проблемы?  Не отчаиваться, не переживать, не бояться трудностей,  а постараться их преодолеть)

 -Готовы с нашей проблемой справиться?

А ,может, кто-то из вас  знает, как это сделать?

(Выслушиваю ответы детей)                           СМАЙЛИКИ

2) Выход из затруднения.

Учитель:

Давайте проверим наши предположения.

) Объяснение нового материала. План выхода из затруднения)

 (у учителя пучки палочек, шнурок, палочки россыпью)

- Сколько у меня пучков? (3)Как можно сказать по- другому?

- Сколько всего отдельных палочек? (5)

- Сейчас уберем 7. Сколько мы сможем убрать? (5)

- Что будем делать? (Развяжем шнурок)

- Сколько еще палочек надо убрать? (2)

- Почему?

- Что осталось? (28)

- Давайте сделаем запись.

                         35-7=35-5-2=30-2=28

      - Сколько сначала убрали палочек?

- Что делали потом?

- Почему 2?

- 35-5 сколько получится?

- Что делаем дальше?

- Сколько получилось?

Вывод: чтобы из числа 35 вычесть 7, надо число 7 представить в виде суммы удобных слагаемых. Из 35 вычесть 5, получить круглое число30, остается из 30 вычесть 2.готов ответ 28.

Алгоритм   решения :

1. Заменю число …. суммой удобных слагаемых.

2. Вычту из    числа…число…, чтобы получилось круглое число.

3. Вычту из …    оставшееся число).

4. Читаю ответ… .                                            

 

         5.Физкультминутка (1 мин)

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться , подтянуться,

Два! Согнуться, разогнуться,

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

 

6. Первичное закрепление с проговариванием  ( 4-5 мин)

Стр.№1  с объяснением   вслух. АЛГОРИТМ РАССУЖДЕНИЯ

Ребята. Чем эти примеры отличаются от  тех, которые вы решали на прошлом уроке.(Это были примеры на сложение и в них добавляли до круглого числа)

Стр67№» (1-2 столб)

Молодцы! ВЫ и с этим испытанием справились.

 СМАЙЛИКИ (ДОСКА И ДЕТЯМ)

 

Следующее наше испытание «Я  это могу!!!»

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

         1) Работа в парах (обьясните друг другу)

        (правила работы в паре)Стр.67,№2 (3-4 столб)

1. Будь доброжелательным .

3. Умей выслушать товарища.

3. Если не согласен с его мнением – не перебивай. Пользуйся вежливыми фразами.

4. Не смейся над чужими ошибками.

*Поставьте друг другу отметку. У кого не было ошибок, возьмите себе  смайлик.

2)Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

 

                               Подумай и реши!

    1уровень:                                                 2 уровень:                      84-9=         35-8=                           (56-9)+1 =                10+(32-5) =                          

смаейлик думает                                                  

У кого не было ошибок возьмите 2 смайлика,у кого 1 ошибка -1 смайлик. Молодцы.

3)Задача с недостающими данными.

Дети сделали … моделей самолетов. Когда несколько самолетов запустили, в мастерской осталось 7 самолётов. Сколько самолётов запустили дети?

– Можем ли решить задачу?

– Дополните задачу таким числом, чтобы при решении использовался новый прием вычисления.

(Дети составляют схему и решают задачу).

 

Сделали-…

Запустили-?

Осталось-7сам.

                     Решение:

 

Д/З:

Ребята дома вы выполните примеры  №7,на стр 67и задачу №3

 

Резерв:         Задача

                         1 вариант

Было 37 маш.
Уехало-9 маш.

Осталось-?

 

                   Задача

                                         2вариант

iьььь

Детской -7 пар             55пар

Взрослой   -

 

Задача:За неделю в книжном магазине раскупили 92 книги. Из них книг со стихами было 8. Сколько остальных книг купили?

 

8.РЕФЛЕКСИЯ,

Вот мы с вами справились с последним испытанием.(СМАЙЛ)

Давайте подведём итог. Посчитайте, сколько у каждого из вас смайликов.

У кого 6-8 смайликов - получаете «5»

У кого 5-6 смайликов - получаете «4»

У кого 3-4смайлика - получаете «3»

 

Встаньте и подойдите ко мне , кто усвоил тему, может объяснить товарищу, маме.

Встаньте около своего стола, кто понял, но не может пока объяснить.

Останьтесь сидеть на месте те из вас, у кого остались вопросы и сомнения.

 

Ребята, на  следующем уроке мы продолжим работу над решением примеров. У вас всё обязательно получится. Спасибо всем за работу.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики по теме "Приёмы вычитания для случаев вида 35-7""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист органа опеки

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 849 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.09.2015 2616
    • DOCX 123.6 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Захаренко Антонина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Захаренко Антонина Петровна
    Захаренко Антонина Петровна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 20306
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона

Мини-курс

Эффективные стратегии успешного взаимодействия: от понимания до саморазвития

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Мини-курс

Робототехника в школе: конструирование и программирование

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 21 региона