Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме Признаки предметов (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики по теме Признаки предметов (1 класс)

библиотека
материалов

Урок математики по теме "Признаки предметов". 1-й класс. (Образовательная система "Школа-2100")

Краснощек Галина Анатольевна, учитель начальных классов

Урок 4

Тема: Признаки предметов.

Основные цели:

1. Формировать умение сравнивать предметы по размеру. Уточнить понятие размера (выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче).

2. Закрепить умение выражать в речи признаки сходства и различия.

Оборудование:

1.  Демонстрационная таблица.

2.  Наборы полосок трёх размеров и трёх цветов для выполнения задания №6 (для каждого ученика и демонстрационный).

3.Интерактивная доска.



Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас!
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем,
Урок математики начнем.

2.Фронтальная работа.

- Давайте посмотрим, кто сегодня пришел к нам в гости.

- Назовите имена детей.

- Ребята, давайте назовём их по порядку.

- Сколько всего ребят?

- Кто же будет первым? Назначаем начало отсчёта. Договариваемся, что будем считать слева направо.

- Кто второй?

- Какой по счёту Петя? Кто стоит после Вовы? Какой он по счёту?

- Какая по счету Катя? Кто стоит слева от Кати, какой он по счету?

- Как стоят ребята? (От самого высокого к самому маленькому.)

- Как построить ребят в другом порядке?


Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).


II. Постановка проблемы (знакомимся…).

3. «Открытие» нового знания. (Классификация предметов по трем признакам: цвет, форма, размер.)

1) – Посмотрите на рисунок в заданий №1 учебника ( с. 8). Что на нем нарисовано? (Деревья.)

- Как называются эти деревья? (Сосна, дуб, береза.)

- Я открою вам маленький секрет. Под самым большим деревом спрятался грибок. Назовите мне это дерево.

Дети должны задать вопрос: Какое дерево считать большим: самое толстое или самое высокое.

За правильно поставленный учителю вопрос дети получают первый жетон (полоска).

hello_html_m426a2ca.png К

- Назовите самое высокое дерево.

- Назовите самое толстое дерево.

- О каких предметах можно сказать, что они больше? (О тех, которые выше других, шире других.)

2) Выполняем задания № 2 и 3 учебника (с. 8)

Учитель читает задание № 2.

- Объясните, кто выше ёлочки?

- Кто ниже ёлочки?

Учитель читает задание № 3.

- Объясните, по какому признаку Вова разделил лес границей.

После выполнения этих заданий дети получают второй жетон. Эта полоска шире и длиннее первой: Ж

2)  Задание № 4 учебника.

- Рассмотрите рисунок. Расскажите, какие ленточки вы видите. (Красную, синюю, желтую.)

- Назовите мне самую большую ленточку.

- Хорошо, я, наверное, не очень правильно задала вопрос. Давайте повнимательнее рассмотрим ленты.

- Какая ленточка лежит выше всех? Можно назвать её самой большой? (Она самая длинная, но и самая узкая.)

- Какая лента лежит ниже всех? Может быть, она самая большая? (Нет. Она не длиннее всех и не шире всех.)

- Что можно сказать о ленте посередине? (Она самая широкая, но самая короткая.)

- Что же я должна была спросить, чтобы вы смогли ответить на мой вопрос? (Вы должны были спросить назвать или самую длинную, или самую широкую ленту.)

- Так как же можно отличать предметы друг от друга? (По высоте (по росту, по длине), по толщине (по ширине).)

hello_html_m6dd19564.png

- Чем же мы будем заниматься на уроке? (Сегодня на уроке мы будем различать предметы по размеру.)

Третий жетон. З


Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.


  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


III. Первичное закрепление (применяем…).


4.1)  Выполняем задание № 5 учебника. (В этом задании нужно провести классификацию предметов. Задание выполняется на доске двумя учениками. После выполнения дети сверяют свои рассуждения с изображениями на доске. Дети получают четвёртый жетон.)

hello_html_5abb8e85.pnghello_html_2d82685d.png

С

2)  Из полученных жетонов на доске выстраивается последовательность:

К
Ж
З
С

- Расскажите, чем отличаются эти полоски друг от друга? (Цветом, длиной, высотой, шириной.)

3) Задание № 1 в тетради (с. 6).

Дети рассматривают узор, ведут по нему карандашом и объясняют, как он построен:

- Одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, вниз, вверх на две клеточки, одна клеточка вправо, две клеточки вниз.

- Стоп. Отсюда узор начинает повторяться.

- Объясните еще раз своими словами, как он построен (из «столбиков» разной высоты, но одинаковой толщины, расстояние между столбиками одинаковое).

- Закончите узор не отрывая руки.

- Следующий узор сложнее.

hello_html_m3d5e70c4.pnghello_html_m73c5b222.png

- Внимательно рассмотрите его и расскажите, как он будет продолжен. Продолжите его на одно звено.





IV. Тренинг (выбираем…).

5. Самостоятельная работа.

1) Задание № 6 учебника (с.9). Чтение и разъяснение задания. 2 ученика выполняют задание на доске. Остальные выкладывают полоски в таблице в учебнике. Проверка.

2) Задание № 2 в тетради (с. 6)

3) Вывод: тексты под знаками? и!.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Оцените свою работу.



1) Задание № 3 тетради.

2)- Давайте закончим урок игрой. Игра называется «Говори наоборот». Бросается мяч и называется какой-нибудь параметр размера, ученик возвращает мяч учителю с противоположным ответом:

Большой – маленький; толстый – тонкий

Низкий – высокий; мелкий – глубокий

Узкий – широкий; широкий – узкий

Длинный – короткий;


Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.


V. Итог урока.

- Чему мы сегодня учились на уроке?

- Какие известные вам признаки предметов, мы использовали для сравнения?




Фрагменты урока можно посмотреть по ссылке: https://youtu.be/Zz1k6vi0tsc

Краткое описание документа:

Предлагаемый урок предназначен для работы с учебником Т. Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких "Моя математика" 1 класс Образовательная система "Школа 2100"

Основные цели:

1. Формировать умение сравнивать предметы по размеру. Уточнить понятие размера (выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче).

2. Закрепить умение выражать в речи признаки сходства и различия.

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров721
Номер материала ДВ-147402
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх