Урок математики по теме "Решение составных задач" 3 класс

3 класс. Клеймёнова Е.А.

Урок математики.

Тема: Решение составных задач.

Цель: формирование у учащихся умения решать составные задачи.

Оборудование: карточки с заданиями для индивидуальной работы,  работы в парах и группах; схемы-опоры для решения задач; учебник Акпаева А.Б., Лебедева Л.А.  «Математика 3 класс», 1 часть.

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

- Цифру, которую мы будем писать, необходимо угадать.

- Составьте с помощью этой цифры двузначное число. Дайте ему характеристику

3. Актуализация знаний

1. Повторение пройденного. Индивидуальная работа учащихся по карточкам.

2.  Устный счёт. Игра «Бинго»

·         Из числа 65 вычесть 17

·         Разность чисел 47 и 34 увеличить на 8

·         На сколько нужно увеличить 43, чтобы получилось 80?

·         Найдите произведение чисел 7 и 4

·         На сколько 52 больше 6?

·         Найдите частное чисел 36 и 4

·         Найдите разность чисел 100 и 22.

·         Я задумала число, из него вычла 80, получила 18. Какое число я задумала?

·         Я задумала число, к нему прибавила 12, получила 70. Какое число я задумала?

·         Первое слагаемое 79, второе слагаемое 12. Найдите сумму.

·         Уменьшаемое 99, вычитаемое 19. Найдите разность.

48  21 37 28 46  9  80 98  58 91 78

4.  Целеполагание

Работа в парах.

-Вспомним, как выполняются действия в выражениях со скобками и без скобок. Вычислите и ответы соотнесите согласно буквам на доске.

95 – 30 + 5

38-10+6

80 + (13 - 9)

43 - (20 - 7) +15

(37+9)-(6+4)

68+2-50+43

55	63	36	34	84	70
а	д	ч	и	з	а

- Каждому числу соответствует определённая буква. Расставьте числа в порядке возрастания, и вы узнаете, над какой темой урока мы будем работать.

Дети расшифровывают тему урока “Задачи”

На доске: простые     составные  решение  

-Сформулируйте тему урока. Какую цель поставим?

5. Работа по теме урока

-Вспомните, какие задачи называются простыми? Какие составными? Что это за вид задач обратные?

Индивидуальная работа.

-Предлагаю индивидуальную работу по решению простых задач. Возьмите карточку голубого цвета и запишите только решение задачи: выражение и результат.

В магазине было 400 кг картофеля. Когда часть продали, то осталось 275 кг. Сколько кг картофеля продали?
В коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх таких коробках?
В магазине продали в первый день 38 л молока, а во второй на 15 л больше. Сколько литров молока продали во второй день?
В пакеты разложили 18 кг муки по 2 кг в каждый. Сколько пакетов потребовалось?

Взаимопроверка. Сверка с эталоном на карточке синего цвета.

Физминутка

Работа в группах.

Каждой группе нужно решить составную задачу, оформить правильно: краткая запись, схема, решение с пояснением и ответ.

Стр.20 № 10(а)

Взаимопроверка. Стратегия «Карусель». Оценивание по карте КО (решение задач)

Выступление спикеров от групп.

6. Задавание  домашнего задания

Задание по выбору.

1. По учебнику: стр. 19 задача №4 (в)

2. Решить задачу: Длина участка 8 метров, а ширина на 2 см короче. Вычислите периметр участка.

3. Раскрасить рисунок, используя знания таблицы умножения.

7.  Итог урока. Рефлексия

-Какие цели вы ставили? Пришли ли вы к этой цели?

 - Что удалось? Над чем надо ещё поработать?

Рефлексия «Мишень»

Критерии	Показатели
«Я»	я отлично себя чувствовал в процессе учения	мне было комфортно	я работал вполсилы	Я не очень доволен собой
«Мы»	насколько мне было комфортно работать в составе малой группы	какие у меня были затруднения в общении с группой.	смог ли я помочь товарищам	смогли ли они мне помочь
«Дело»	я достиг цели учения	учебный материал нужен для дальнейшей учебы, для практики, он просто интересен	я затруднялся	мне необходимо преодолеть трудности

Карточка для игры «Бинго»

55	26	87	58	88	60	61
48	63	37	65	21	47	19
9	46	58	28	78	80	91
76	77	38	79	80	81	82

Карточки для устного счёта.

Расставь порядок действий и вычисли. (64 + 75) – 44 38 + 47 + 22 (16 + 34) + 94 (37 + 48) – 18 42 - 7 + 29 + 16 – 53

Расставь порядок действий и вычисли. 24 + 31 + 26 (22 + 38) -12 (100-76) + 123 (50+38) – 49 42 - 7 + 29 + 16 – 53

Математический тест

№	Вопросы	Ответы
1	Увеличь 8 в 2 раза и прибавь 6.	10	22	6
2	Найди частное чисел 42 и 6.	36	48	7
3	Каков результат выражения (24 : 4) + (24 : 6)	10	14	28
4	На сколько 3 меньше 20?	23	17	13
5	Во сколько раз 8 меньше 56?	7	48	64
6	Найди значение выражения  4 + 6 : 3 + 4 .	18	10	3
7	Чему равна сумма пяти одинаковых слагаемых, каждое из которых равно 3?	25	15	8
8	Чему равно выражение  5 + (13 – 7).	8	20	11
9	Сколько ушек  у 3 мышек?	6	9	3
10	Сколько ножек у двух сороконожек?	40	2	80

Начерти отрезок  АВ длиной 5 см. Начерти отрезок КС на 2 см длиннее. А отрезок МN на 3 см короче, чем АВ. Вспомни: на... короче – знак «-»                   на... длиннее – знак «+»

Начерти отрезок длиной 5 см, обозначь его. Начерти отрезок КС на 2 см длиннее. Вспомни: на... короче – знак «-»                   на... длиннее – знак «+»

Начерти отрезок  АВ длиной 5 см. Начерти отрезок КС на 2 см длиннее. А отрезок МN на 3 см короче, чем АВ. Отрезок LH на 2 см длиннее КС.

Краткое описание документа:

Данный конспект урока поможет учителю сформировать у учащихся умения решать составные задачи.На уроке используются разные виды и формы работы, этап рефлексии содержит критерии оценивания парной, индивидуальной и групповой работы. На уроке используется дифференцированная работа с учащимися, предлагается домашнее задание по выбору.