Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики по теме: «Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределе 20 »

Урок математики по теме: «Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределе 20 »

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределе 20 »

Цель урока: закрепление умений решать задачи на нахождение суммы и остатка в пределе 20»

Задачи урока:

Образовательные: Упражнять обучающихся в выполнении операций сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, графомоторные навыки, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать взаимовыручку, доброе отношение.


Ход урока:

I.Орг. момент.


Эмоциональный настрой обучающихся

1.Психологический настрой. Ребята, сегодня у нас необычный урок. В классе много гостей. Они пришли к нам посмотреть как вы умеете работать на уроке. Мне хотелось бы, чтобы наш урок понравился гостям, а для этого нужно быть активными на уроке, внимательными и старательными. Я пришла к вам с открытой душой и добрым сердцем и обещаю вам, что если вам будет трудно, то я вам помогу. Я дотронусь к первому ученику, пусть он возьмет мою энергию, передаст ее другому. А последний пусть передаст свою энергию мне. И пусть между нами будет полное понимание и доверие. Теперь все подойдите к своим столам.

2.- Сядет тот, кто ответит на вопрос:

-Какой сейчас урок?

Какое сегодня число?

Какое будет число завтра?

Какое было число вчера?

Какой день недели?

Какое время года на дворе?

Какой идёт месяц?

Какой это по счёту зимний месяц?



Дети улыбаются друг другу.






Дети отвечают на вопросы и садятся на свои места.

II Сообщение темы и цели урока. Коррекция мышления


- Чтобы узнать тему урока, вы должны собрать буквы по порядку чисел, начиная с самого наименьшего числа

2 4 6 1 7 3 5 9 10 8 11 13 12

- Вот мы и узнали тему урока.

- На уроке мы отправимся в путешествие по сказке.

Путешествуя, вы покажете, как усвоили сложение и вычитание в пределах 20, как умеете решать задачи, логически мыслить.

Дети составляю запись:

«Решение задач»

III Повторение пройденного материала.

Коррекция слухового восприятии




Коррекция логического мышления











































Работа в тетради

- В некотором царстве, в тридесятом государстве жили-были Иван царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса исчезла. Иван-царевич очень затосковал. И решил отыскать её. Но куда ему идти, где искать? Кто похитил Василису? Он не знал. Но мы можем ему помочь узнать кто похитил её. Расположите числа в порядке убывания.

Вы называете карточку с цифрой, а карточку сразу переворачиваете.

11 13 15 17 19

- Так кто же похитил Василису прекрасную?

- Теперь известно кто украл Василису, но Ивану – царевичу в поиске нужно выйти на главную дорогу. Но до главной дороги идут три математические тропинки. Да, это значит, что на каждой тропинке должно выполняться какое- то математическое задание.

Первая тропика.

- Назовите число, следующее за числом 14.

- Какое число состоит из одного десятка и пяти единиц?

- назовите число, стоящее между числами 15 и 17.

- Назовите соседей числа 11.

Вторая тропинка

1.Как-то раз в лесу густом

Еж себе построил дом,

Пригласил лесных зверей.

Сосчитайте их скорей:

Два зайчонка, два лисенка,

Два веселых медвежонка,

Два бельчонка, два бобра.

Называть ответ пора! (10)

2.Пять малышек - медвежат мама уложила спать, Но одному никак не спится, а скольким сон хороший снится?(4)

3.На прогулку из яслей

Вышли десять малышей.

Пять из них на травку сели,

Остальные – на качели.

Сколько ребят сели на качели? (5)

- Все задания выполнены и мы сейчас должны пройти по главной дороге.

Третья тропинка

А мы тоже ему поможем (математический диктант)

Проведите от точки две клеточки вправо, 3 вверх, 1 вправо, 3 вниз, продолжите узор самостоятельно.















к о щ е й



Дети рассматривают иллюстрацию Василисы и Кощея.



































Учащиеся записывают в тетради дату, классная работа, вычерчивают в путь движения через математический диктант

IV Физминутка

Танцевальные упражнения под музыку «Дорогою добра»


Работа в тетрадях












Беседа Кощея с детьми














Василиса

Дорога пройдена , замок уже виден и сейчас мы должны выполнить самое ответственное задание.


Решить задачу.

«В саду Кощея растет волшебная яблоня с золотыми и серебряными яблоками. Золотых яблок было 15, а серебряных на 10 яблок меньше. Сколько всего яблок росло в саду Кощея?»

(Решение задачи с пояснением. Проверка выполнения решения)


Поразили вы меня своим старанием: и считали, и отгадывали, и решали, и писали. Если вы выполните последнее препятствие отдам сразу вам Василису.

Задачи на смекалку.

1.На столе стояло 4 стакана с ягодами. Вова съел ягоды из одного стакана и поставил его на стол. Сколько стаканов на столе?

2.За кустом спрятались медвежата. Видно 8 лапок. Сколько было медвежат?


Трудна была ко мне дорога,

Но вы с ней справились не зря,

Какими славными друзьями полна волшебная страна!






Решение задачи









V Рефлексия.

Выставление отметок.

- Ну, Иван-царевич, ты нашел свою Василису, забирай ее. Только построй красивый дворец, где вы будите жить.

У учащихся геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг)

Назвать фигуры, построить дворец

-Чему вы сегодня учились?

-Что больше всего понравилось?

- О чем расскажите дома?






















Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров30
Номер материала ДБ-233170
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх