Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики по теме "Серединный перпендикуляр" 5 класс

Урок математики по теме "Серединный перпендикуляр" 5 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Название документа Doc5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6b0b42b0.pnghello_html_m776719b5.pnghello_html_b5157c3.jpg

Название документа Домашняя работа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Домашняя работа.

Решить задачу: В каком месте нужно построить домик для Незнайки, чтобы он находился на одинаковом расстоянии от домиков Винтика, Знайки и Шпунтика? Ответ обоснуйте.

hello_html_2f8a4c2c.pngДомашняя работа.

Решить задачу: В каком месте нужно построить домик для Незнайки, чтобы он находился на одинаковом расстоянии от домиков Винтика, Знайки и Шпунтика? Ответ обоснуйте.

hello_html_2f8a4c2c.png

Домашняя работа.

Решить задачу: В каком месте нужно построить домик для Незнайки, чтобы он находился на одинаковом расстоянии от домиков Винтика, Знайки и Шпунтика? Ответ обоснуйте.

hello_html_2f8a4c2c.png


Домашняя работа.

Решить задачу:В каком месте нужно построить домик для Незнайки, чтобы он находился на одинаковом расстоянии от домиков Винтика, Знайки и Шпунтика? Ответ обоснуйте.

hello_html_2f8a4c2c.png

Домашняя работа.

Решить задачу: В каком месте нужно построить домик для Незнайки, чтобы он находился на одинаковом расстоянии от домиков Винтика, Знайки и Шпунтика? Ответ обоснуйте.

hello_html_2f8a4c2c.png

Домашняя работа.

Решить задачу: В каком месте нужно построить домик для Незнайки, чтобы он находился на одинаковом расстоянии от домиков Винтика, Знайки и Шпунтика? Ответ обоснуйте.

hello_html_2f8a4c2c.png


Название документа Приложение 2.Тест.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5f78922a.gifhello_html_d1ded8f.gifhello_html_m1d34c9d.gifhello_html_m1d34c9d.gifhello_html_m5f78922a.gifhello_html_d1ded8f.gif



Название документа Приложение1.Лист самооценки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УРОКА-1.

Учении(ка) 5 а класса ___________________________Дата____________





1. Проверка домашнего задания:


Работа в парах : Сделайте рисунок по описанию и выполните задания.


  1. Начертите отрезок АВ длиной 3 см.



  1. Обозначьте его середину буквой О.




  1. Проведите серединный перпендикуляр и отметьте на нем точку М на расстоянии 2 см от

точки О.


  1. Дайте определение серединного перпендикуляра.



  1. Определите расстояние от точки М до концов отрезка АВ.




  1. Отметьте точку N на серединном перпендикуляре ОМ.

Измерьте отрезки AN и DN




  1. Сделайте вывод о взаимном расположении точки, лежащей на серединном

перпендикуляре к данному отрезку и концами отреза. Всегда ли это будет

выполняться?

III.

№621.


IV.


















Работа в группах:

Решить задачу: hello_html_62f729c5.png

















V.







Блиц опрос (Тест).

Выполни задания на бланке блиц опроса, ответы занеси в таблицу:

Вариант

1

2

3

4

5

6








Критерии оценивания:

«5» - ошибок нет; «4» - 1 или 2 ошибки; «3» -3 ошибки.



VI.


Рефлексия.

Закончить предложения:

Мне понравился сегодняшний урок, но…______________________________________

Для меня тема трудная, вот если бы..._______________________________________ Для меня тема легкая, и я..._________________________________________________ 0


Итоговая оценка за урок:________________

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УРОКА-1.

Учении(ка) 5 а класса ___________________________Дата____________





1. Проверка домашнего задания:


Работа в парах : Сделайте рисунок по описанию и выполните задания.


  1. Начертите отрезок АВ длиной 3 см.



  1. Обозначьте его середину буквой О.




  1. Проведите серединный перпендикуляр и отметьте на нем точку М на расстоянии 2 см от

точки О.


  1. Дайте определение серединного перпендикуляра.



  1. Определите расстояние от точки М до концов отрезка АВ.




  1. Отметьте точку N на серединном перпендикуляре ОМ.

Измерьте отрезки AN и DN




  1. Сделайте вывод о взаимном расположении точки, лежащей на серединном

перпендикуляре к данному отрезку и концами отреза. Всегда ли это будет

выполняться?

III.

№621.


IV.


















Работа в группах:

Решить задачу: hello_html_62f729c5.png

















V.







Блиц опрос (Тест).

Выполни задания на бланке блиц опроса, ответы занеси в таблицу:

Вариант

1

2

3

4

5

6








Критерии оценивания:

«5» - ошибок нет; «4» - 1 или 2 ошибки; «3» -3 ошибки.


VI.


Рефлексия.

Закончить предложения:

Мне понравился сегодняшний урок, но…______________________________________

Для меня тема трудная, вот если бы..._______________________________________ Для меня тема легкая, и я..._________________________________________________ 0


Итоговая оценка за урок:________________



МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УРОКА-2.

Учении(ка) 5 а класса ___________________________Дата____________





1. Проверка домашнего задания:


Работа в парах : Сделайте рисунок по описанию и выполните задания.


  1. Начертите отрезок АВ длиной 2 см.



  1. Обозначьте его середину буквой О.




  1. Проведите серединный перпендикуляр и отметьте на нем точку М на расстоянии 4 см от точки О.


  1. Дайте определение серединного перпендикуляра.



  1. Определите расстояние от точки М до концов отрезка АВ.




  1. Отметьте точку N на серединном перпендикуляре ОМ.

Измерьте отрезки AN и DN




  1. Сделайте вывод о взаимном расположении точки, лежащей на серединном

перпендикуляре к данному отрезку и концами отреза. Всегда ли это будет

выполняться?

III.

№621.


IV.


















Работа в группах:

Решить задачу:

hello_html_62f729c5.png















V.







Блиц опрос (Тест).

Выполни задания на бланке блиц опроса, ответы занеси в таблицу:

Вариант

1

2

3

4

5

6








Критерии оценивания:

«5» - ошибок нет; «4» - 1 или 2 ошибки; «3» -3 ошибки.



Рефлексия.

Закончить предложения:

Мне понравился сегодняшний урок, но…______________________________________

Для меня тема трудная, вот если бы..._______________________________________ Для меня тема легкая, и я..._________________________________________________ 0


Итоговая оценка за урок:________________


МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УРОКА-2.

Учении(ка) 5 а класса ___________________________Дата____________





1. Проверка домашнего задания:


Работа в парах : Сделайте рисунок по описанию и выполните задания.


  1. Начертите отрезок АВ длиной 2 см.



  1. Обозначьте его середину буквой О.




  1. Проведите серединный перпендикуляр и отметьте на нем точку М на расстоянии 4 см от точки О.


  1. Дайте определение серединного перпендикуляра.



  1. Определите расстояние от точки М до концов отрезка АВ.




  1. Отметьте точку N на серединном перпендикуляре ОМ.

Измерьте отрезки AN и DN




  1. Сделайте вывод о взаимном расположении точки, лежащей на серединном

перпендикуляре к данному отрезку и концами отреза. Всегда ли это будет

выполняться?

III.

№621.


IV.


















Работа в группах:

Решить задачу:

hello_html_62f729c5.png















V.







Блиц опрос (Тест).

Выполни задания на бланке блиц опроса, ответы занеси в таблицу:

Вариант

1

2

3

4

5

6








Критерии оценивания:

«5» - ошибок нет; «4» - 1 или 2 ошибки; «3» -3 ошибки.



Рефлексия.

Закончить предложения:

Мне понравился сегодняшний урок, но…______________________________________

Для меня тема трудная, вот если бы..._______________________________________ Для меня тема легкая, и я..._________________________________________________ 0


Итоговая оценка за урок:________________


Название документа Проверка домашнего задания.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Проверка домашнего задания:

  1. Контрольные задания:



  1. ВО | b



  1. M ϵ a, M ϵ m, m | a







  1. A ϵ a, b | a









  1. Можно ли построить три взаимно перпендикулярные прямые?

Нет. К данной прямой можно провести только один перпендикуляр.

Название документа ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ В 5а КЛАССЕ ПО ТЕМЕ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ В 5а КЛАССЕ ПО ТЕМЕ

«СЕРЕДИННЫЙ ПЕРПЕНДИКУЛЯР»

Урок 1.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

ЗАДАЧИ: создать условия для развития умений распознавать серединный перпендикуляр на геометрических рисунках по его свойству

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные: познакомятся с понятием серединного перпендикуляра и его свойством.

Метапредметные:

познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; регулятивные - учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

коммуникативные - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: демонстрировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.

Образовательные ресурсы: 1) Презентация по по теме урока

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1.Организационный этап.

Приветствует обучающихся, предлагает прием «Мягкая посадка»

Формулируют каждый по одному математическому понятию и занимают свои места за партой.

концентрироваться, анализировать, воспроизводить.

2. Проверка домашней работы.

Предлагает одному из обучающихся продемонстрировать и обосновать решение домашнего задания через документ камеру.

Обсуждают домашнее задание, оценивают свою работу, выставляют результаты в оценочный лист. (Приложение 1)

Анализ, проверка по эталону, осмысление и устранение ошибок.

3.Актуализация знаний

Устная работа:

1.Найти величину угла АОВ:

2.Какое число стоит в конце цепочки:

hello_html_m11f36471.png

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

4.Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока

Предлагает выполнить в парах работу, одно из заданий, которой, включает проблемное задание.

(Приложение 1)

Выполняют №1, №2.

При выполнении №3 возникает проблема.

Формируют тему урока, ставят задачи на урок.


5. Изучение нового материала

Задает вопросы:

  1. Дать определение перпендикуляра.

  2. Дать определение середины отрезка.

  3. Подумайте как можно объяснить понятие серединный перпендикуляр?

  4. Попробуйте дать определение понятия серединный перпендикуляр к отрезку.

Предполагаемые ответы:

  1. Отрезок, проведенный к данной прямой под прямым углом.

  2. Точка, которая делит данный отрезок на два равных отрезка.

  3. Перпендикуляр, основанием которого является середина отрезка.

Аргументированно отвечать на поставленные вопросы, осмысливать ошибки и их устранять, развернуто обосновывать суждения, формулировать новые понятия, выяснять свойства, формулировать правила.

Учебно-познавательные задания по теме «Серединный перпендикуляр»

  • Предлагает закончить выполнение задания №3.

  • Предлагает составить алгоритм построения серединного перпендикуляра.

  1. Измерьте отрезки АМ и ВМ

  2. Отметьте точку N на серединном перпендикуляре ОМ

  3. Измерить отрезки AN и DN

  4. Сделайте вывод о взаимном расположении точки, лежащей на серединном перпендикуляре к данному отрезку и концами отреза.

  5. Всегда ли это будет выполняться? Объясните почему(демонстрация модели)

Заканчивают выполнение задания №3

  1. Составляют алгоритм.







  1. АМ = ВМ=2,5см АМ = ВМ=4,5см

  2. Отмечают точку N на серединном перпендикуляре ОМ

  3. AN = DN

  4. Точка, лежащая на серединном перпендикуляре к отрезку, равноудалена от его концов.



Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

6. Первичное закрепление нового материала

Демонстрационное решение у доски с ответами на дополнительные вопросы по теории:

621.












Решить задачу: (работа в группах):hello_html_m495e4303.png

Решила баба Яга построить купальню на речке, тут появился
Кощей бессмертный и предложил построить им общую купальню. Как найти место на берегу, чтобы и от избушки Яги и до замка Кощея было одинаковое расстояние? На рисунке точки –это жилище нечисти. Помогите нечисти!

(Приложение 1)

621.

  1. АС=ВС, АD=DС, АЕ=ВЕ, АО=ОВ.

  2. Точка, лежащая на серединном перпендикуляре к отрезку, равноудалена от его концов.


Работают в группах, находят решение, обосновывают, представляют.

Решение задачи: АК=5, 5:2=2см5мм,

НА=АН=2см5мм, а | АК, а∩р=М, АМ=КМ

hello_html_m15e2ae11.png

Аргументированно отвечать на поставленные вопросы, осмысливать ошибки и их устранять, развернуто обосновывать суждения, опираясь на новые понятия, их свойства.





7. Повторение

Проводит тестовую работу (Приложение 2)в парах с последующей взаимопроверкой.

Предлагает выполнить тест по изученному ранее геометрическому материалу на 2 варианта. На тестовых полосках, по окончанию работы предлагает правильные ответы.

Выполняют тест, ответы выносят на тестовые полоски (Приложение 3), осуществляют взаимопроверку по эталону, заштриховывают неверные ответы. Каждый переносит результат в оценочный лист.


Аргументированно отвечать на поставленные вопросы, осмысливать ошибки и их устранять, развернуто обосновывать суждения, опираясь на известные понятия, их свойства.




Этап урока

Содержание деятельности учителя


Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

  1. Рефлексия учебной

деятельности на

уроке

Анализ теста через документ камеру. Просит обучающихся в оценочных листах проанализировать графу баллы, выставить итоговый балл, закончить предложения.

Заполнение оценочных листов:

Мне понравился сегодняшний урок, но...

Для меня тема трудная, вот если бы...

Для меня тема легкая, и я...

Самостоятельно ставить вопросы по деятельности на уроке, отвечать на поставленные вопросы, осмысливать ошибки намечать план по их устранению, оценивание работы в целом.



Учебник: теория стр.174-175, №626.

Решение:

hello_html_m36d15d7a.jpg


Творческое задание:

В каком месте нужно построить домик для Незнайки, чтобы он находился на одинаковом расстоянии от домиков Винтика, Знайки и Шпунтика?

Ответ обоснуйте.

hello_html_2f8a4c2c.png hello_html_6a8b866d.png

9. Домашнее задание






Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

1








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

2








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

1








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

2








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

1








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

2








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

1








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

2








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

1








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

2








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

1








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

2








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

1








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

2








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

1








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

2








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

1








Вариант

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

2









Ресурсный материал к уроку 101

Актуализация знаний.

hello_html_68f731c.jpg

Ответ: 45кг, 70кг

2 способ – алгебраический.

I мешок

II мешок

Всего

х кг

(х + 25) кг

115 кг

Составим и решим уравнение:

х+ х + 25=115;

2 х+25= 115;

2 х= 115-25;

2 х= 90;

х= 90:2;

х= 45.

45 кг моркови было в I мешке.

45+25= 70 (кг) во II мешке.

Ответ: 45кг, 70кг



Выполните устно последовательно действия: Q((((((300'2)" 420): 9)+ 75°): 1 ')'6) ~ 38°) ~ 39 j"276-Творческое задание.

Прямоугольник состоит из двух одинаковых квадратов, имеющих общую сторону. Его периметр равен 18 см. Найдите площадь прямоугольника.


Урок 102. СЕРЕДИННЫЙ ПЕРПЕНДИКУЛЯР

Тип урока: закрепление знаний

Задачи: создать условия для развития умений распознавать серединный перпендикуляр на геометрических рисунках по его свойству

Планируемые результаты

Предметные: научатся строить серединный перпендикуляр, распознавать серединный перпендикуляр на геометрических рисунках по его свойству

Метапредметные:

познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

регулятивные - учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

коммуникативные - контролировать действие партнера

Личностные: планировать свои действия в соответствии с учебным заданием



i риала

I торые освоили тему

| нику: .in«» 0л1

I

Ресурсный материал к уроку 102

Актуализация знаний.

Выполните устно последовательно действия:

а) (((40:5)-3):б) + 46; б) (((72:8) + ll):5)-9; в) (((28:7) - 8) + 8): 10 ; г) (((56:8) + 13):4)-8.

Задание для учащихся'. Придумайте такие примеры для быстрого устного решения, используя все арифметические действия. Творческое задание.

Лифт поднялся с первого этажа на 101-й. Лифтом воспользовались 100 человек, все они зашли на разных этажах и вышли на разных этажах (проехав хотя бы один этаж). Сколько человек ехало в лифте с 50-го до 51-го этажа? Ответ объясните.


Урок 103. СВОЙСТВО БИССЕКТРИСЫ

Тип урока: изучение нового материала

Задачи: создать условия для развития умений распознавать биссектрису угла на геометрических рисунках по ее свойству

Планируемые результаты

Предметные: познакомятся с понятием биссектрисы и ее свойством

Метапредметные:

познавательные - владеть общим приемом решения задач; регулятивные - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

коммуникативные - договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Личностные: выполнять самостоятельную работу, анализировать свою работу

Образовательные ресурсы: 1) Презентации по математике. URL: http://ppt4web.ru/matematika; 2) Уроки математики. URL: http://urokimatematiki.ru/


6

Название документа серединный перпендикуляр.pptx

Итак, друзья, внимание, Прозвенел звонок. А это значит, нам пора Начинать урок!
9.02. Классная работа Работа в парах: Начертите отрезок АВ длиной заданной д...
№1.Найдите величину угла АОВ: №2. Уберите лишнее для условия АМ | ВС №3. Как...
ТЕМА: «СЕРЕДИННЫЙ ПЕРПЕНДИКУЛЯР» Задачи: Познакомится с понятием серединного...
Вспомним: 1. Определение перпендикуляра. 2. Определение середины отрезка. 3....
9.02. Классная работа Работа в парах: Начертите отрезок АВ длиной заданной д...
3. Проведите серединный перпендикуляр и отметьте на нем точку М на заданном р...
мой Физкульт. минутка
№621. Запишите какие отрезки на рисунке равны. Любая ли точка, прямой а равно...
Решите задачу, помогите сказочным героям. Решила баба Яга построить купальню...
Рефлексия. Подсчитайте общий балл за работу на уроке. Поставьте себе итоговую...
 СПАСИБО ЗА УРОК!
Проверка домашнего задания
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Итак, друзья, внимание, Прозвенел звонок. А это значит, нам пора Начинать урок!
Описание слайда:

Итак, друзья, внимание, Прозвенел звонок. А это значит, нам пора Начинать урок!

№ слайда 2 9.02. Классная работа Работа в парах: Начертите отрезок АВ длиной заданной д
Описание слайда:

9.02. Классная работа Работа в парах: Начертите отрезок АВ длиной заданной длины. Обозначьте его середину буквой О. Проведите серединный перпендикуляр и отметьте на нем точку М на заданном расстоянии от точки О.

№ слайда 3 №1.Найдите величину угла АОВ: №2. Уберите лишнее для условия АМ | ВС №3. Как
Описание слайда:

№1.Найдите величину угла АОВ: №2. Уберите лишнее для условия АМ | ВС №3. Какое число стоит в конце цепочки: Работаем устно: 1200 800

№ слайда 4 ТЕМА: «СЕРЕДИННЫЙ ПЕРПЕНДИКУЛЯР» Задачи: Познакомится с понятием серединного
Описание слайда:

ТЕМА: «СЕРЕДИННЫЙ ПЕРПЕНДИКУЛЯР» Задачи: Познакомится с понятием серединного перпен­дикуляра и его свойством; Научиться применять новые знания при решении задач; Учитывать разные мнения и стремиться находить верное решение в сотрудничестве.

№ слайда 5 Вспомним: 1. Определение перпендикуляра. 2. Определение середины отрезка. 3.
Описание слайда:

Вспомним: 1. Определение перпендикуляра. 2. Определение середины отрезка. 3. Серединный перпендикуляр? Серединный перпендикуляр к отрезку – это прямая, перпендикулярная к этому отрезку, проходящая через его середину. а М Н МН | а А В N AN = NB

№ слайда 6 9.02. Классная работа Работа в парах: Начертите отрезок АВ длиной заданной д
Описание слайда:

9.02. Классная работа Работа в парах: Начертите отрезок АВ длиной заданной длины. Обозначьте его середину буквой О. Проведите серединный перпендикуляр и отметьте на нем точку М на заданном расстоянии от точки О. Проверь себя: А А В В О О

№ слайда 7 3. Проведите серединный перпендикуляр и отметьте на нем точку М на заданном р
Описание слайда:

3. Проведите серединный перпендикуляр и отметьте на нем точку М на заданном расстоянии от точки О. 4. Определите расстояние от точки М до концов отрезка АВ. АМ = АВ 5. Отметьте точку N на серединном перпендикуляре ОМ. 6. Измерьте отрезки AN и DN AN = DN 7. Сделайте вывод о взаимном расположении точки, лежащей на серединном перпендикуляре к данному отрезку и концами отрезка. 8. Всегда ли это будет выполняться? Точка, лежащая на серединном перпендикуляре к отрезку, равноудалена от его концов

№ слайда 8 мой Физкульт. минутка
Описание слайда:

мой Физкульт. минутка

№ слайда 9 №621. Запишите какие отрезки на рисунке равны. Любая ли точка, прямой а равно
Описание слайда:

№621. Запишите какие отрезки на рисунке равны. Любая ли точка, прямой а равноудалена от концов отрезка АВ? Ответ обоснуйте.

№ слайда 10 Решите задачу, помогите сказочным героям. Решила баба Яга построить купальню
Описание слайда:

Решите задачу, помогите сказочным героям. Решила баба Яга построить купальню на речке, тут появился Кощей бессмертный и предложил построить им общую купальню. Как найти место на берегу, чтобы и от избушки Яги и до замка Кощея было одинаковое расстояние? На рисунке точки –это жилище нечисти. Работа в группах:

№ слайда 11 Рефлексия. Подсчитайте общий балл за работу на уроке. Поставьте себе итоговую
Описание слайда:

Рефлексия. Подсчитайте общий балл за работу на уроке. Поставьте себе итоговую оценку за урок ( общий балл поделите на 8) Проанализируйте свою работу на уроке, если самостоятельно это сделать сложно, воспользуйтесь неоконченными предложениями: Закончить предложения: Мне понравился сегодняшний урок, но… Для меня тема трудная, вот если бы... Для меня тема легкая, и я…

№ слайда 12  СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

№ слайда 13 Проверка домашнего задания
Описание слайда:

Проверка домашнего задания

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров55
Номер материала ДБ-031007
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх