Урок математики по теме: «Сложение и вычитание вида [ ] + 1 + 1, [ ] - 1 - 1 - числа от 1 до 10».

Урок математики по теме: «Сложение и вычитание вида [ ] + 1 + 1, [ ] - 1 - 1 - числа от 1 до 10. сложение и вычитание».

Цель: в ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычитать число 1.

Ход урока:

1)      Организационный момент.

2)      Актуализация знаний.

- Логическая разминка.

- Устный счет. Песенка 1,2,3,4,5.

- А теперь восстановите пропущенные цифры и знаки. Запишите в тетрадь эту цепочку.

-

А теперь давайте вспомним, что значит “вычесть 1”? (Назвать предыдущее число.)

Что значит “прибавить 1”? (Назвать следующее число.)

А теперь посмотрите не эти примеры:

7+1+1=

9-1-1=

Чем похожи эти примеры?

Тем, что мы прибавляем и вычитаем ни одну единицу, а две единицы.

Именно такие примеры мы сегодня будем учиться решать.

3)      Работа по теме урока.

Давайте нарисуем 4 красных круга, а теперь дорисуем еще один красный. Давайте посчитаем, сколько же кругов получилось:

4+1=

А теперь дорисуем еще один синий. А теперь сколько?

5+1=

Сколько всего кругов прибавили к красный кругам? (2)

— Как к 4 кругам мы прибавили 2 круга? (Сначала прибавили 1 круг, стало 5 кругов, а потом еще 1 круг, стало 6 кругов.)

Давайте запишем это пример математически:

4+1+1=

А теперь нарисуем семь синих квадратов. Вначале зачеркнем один квадрат. Сколько квадратов останется?

7-1=

А теперь зачеркнем еще один квадрат. Что получилось?

6-1=

А сколько всего квадратов мы зачеркнули?

7-1-1=

5! Отлично! Именно на эту оценку вы и справились с заданием.

А теперь давайте посмотрим на рисунок из учебника. Сколько воробьев было? (2)

— Сколько воробьев подлетает? (2)

— Слева от рисунка вместо каждого воробья нарисовали треугольник. Почему 2 треугольника раскрасили одним цветом, а 2 других — разными цветами? (Подлетел сначала 1 воробей, а затем еще 1.)

— Итак, сколько было воробьев? (2)

Сколько воробьев добавилось сначала? (1.)

— Как это записать? (2 + 1 = 3.)

— Сколько еще потом прилетело? (1.)

— Сколько всего стало воробьев? (4.)

— Как это записать? (3 + 1 = 4.)

— Сколько всего воробьев прибавилось? (2)

— Сколько всего стало воробьев? (4.)

— Как из 2 получили 4? Запишите. (2 + 1 + 1 = 4.)

Рассмотрите рисунок справа. Сколько всего ягод было на ветке? (6.) Сначала птички унесли 1 ягодку, а потом еще 1. Как мы запишем это задание?

6-1-1=

А теперь попробуйте самостоятельно выполнить задание 2. Вам нужно решить примеры, записав их в тетрадь.

Перейдем к следующему заданию. Для этого вам нужно открыть учебники на данной странице:

И теперь нам нужно будет сравнить два отрезка. Нам известно, что первый отрезок 8 см, а теперь измерьте второй отрезок.

Вспомните правила измерения отрезков. (Начало отрезка совмещаем с точкой 0. Число, с которым совпал конец отрезка, показывает длину отрезка.)

Сравните отрезки. Какие записи могут быть под рисунком? (8 см < 9 см и 9 см > 8 см.)

Рассмотрите рисунок на полях. Что нужно сделать, чтобы продолжить его? (Найти закономерность, в соответствии с которой он составлен.)

— Какую закономерность вы видите? (2 красных треугольника, 1 синий круг.)

— Продолжите рисунок вниз.

— Продолжите рисунок вверх.

Посмотрите, что у меня есть, письмо. И это письмо принесла нам сова. Как вы думаете, что в нем? Давайте откроем и посмотрим.

А здесь у нас примеры, которые вам предстоит решить дома.

Поставьте видео на паузу, перепишите примеры в тетрадь и решите их.

2+1+1=

4-1-1+=

6+1+1=

8-1-1=

3+1+1=

9-1-1=

5+1+1=

7-1-1=

4)      Подведение итогов урока

Чему мы научились сегодня на уроке?

Сколько всего мы вычитали? (2.)

Сколько всего мы прибавляли? (2.)

5)      Домашнее задание: упр 4 на этой же странице. Нужно поставить знаки больше, меньше, или равно.

Спасибо за урок.