Урок математики по теме : "Сочетательное свойство умножения"

Тема : Сочетательное свойство умножения

урок математики 3 «а» класс

учитель Денисова Н.А.

2016 г.

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий
Педагогические задачи: ·        создать условия для знакомства с сочетательным свойством умножения; ·        способствовать формированию умений пользоваться сочетательным свойством умножения; ·        совершенствовать умение выполнять устные вычисления
Планируемые результаты
Предметные: познакомятся: с определением сочетательного свойства умножения и его формулировкой; научатся: использовать данные свойства при выполнении вычислений; устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач		Метопредметные: Познавательные: ·        осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; ·        овладеют умением подводить под понятия, выводить следствия; ·        устанавливают причинно-следственные связи; ·        строят логическую цепь рассуждений Регулятивные: ·        умеют работать по предложенному учителем плану Коммуникативные: ·        учатся конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества			Личностные: ·        расширяют познавательные интересы и учебные мотивы
Организационная структура урока
Этап урока	Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающегося  ( осуществляемые действия)	Формируемые способы деятельности обучающегося
I Орг. момент	- Что такое звезда? Что такое фабрика? ( звучит гимн Фабрики звезд) Слайд 1 Значение слов. Мотивация к работе на уроке Проведем конкурс математиков и выявим «звезду» За каждое правильно выполненное задание будете получать звезду , у кого их будет больше- то  и победитель		Дети объясняют  значение слов	Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других
II Актуализация опорных знаний	Организую устный счет с целью актуализации знаний Слайд 2 - Попрошу вас сосредоточиться на этом задании, справившись с ним, вы усвоите новую тему. 16+25+4  (45+12)+8  15+(5+18)  5Х(2х8)      4х(2х9) - Умеем мы двузначное число умножать на однозначное? - И так возникла проблема, Как же нам её решить. Какие будут предположения. Как найдём значение этого выражения. - Давайте попробуем сделать вывод. Похожи эти выражения? На какое свойство, уже нами изученное, похоже это выражение?		Отвечают на вопросы ,решают задания Используют переместительное и сочетательное свойство сложения (Нет). Дети высказывают свои предположения Делают вывод	Познавательные: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; формулирование ответов на вопросы; описание предмета; умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
III Открытие нового знания, способа действия	- организовать постановку цели урока - Какую поставите перед собой цель? - Откройте учебник на стр. 70 - -  -  Сравните выражения Волка и Зайца  -  Выскажите своё предположение о результатах, которые получат Волк и Заяц. Слайд 3 - А теперь давайте прочитаем правило на стр.70. (а х в) х с = а х (в х с) - Для того чтобы произведение двух чисел умножить на третье число, можно первое число умножить на произведение второго и третьего. № 307 на стр 71 у доски Найдите значения выражений ,используя сочетательное свойство умножения №308 Прочитайте задачу. Что известно?		Работают с учебником стр.70 Ставят цель урока. (Научиться применять сочетательное свойство умножения). Формулируют задачи ( 3х2) х4          3 х( 2х4) Они получат одинаковые результаты (8х2)х2       (6х2)х3    (19 х1)х0 (7 х 3) х3   (9х2) х 4    (12 Х9)х0  (6х3) х3 = 6х (3х3)	Познавательные: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; формулирование ответов на вопросы; описание предмета; Регулятивные : умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
IV Физкультминутка	Музыкальная физкультминутка
V Диагностика усвоение учебных единиц	А теперь упражняемся в применении данного свойства при вычислении выражений Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; Организует самопроверку по эталону, самооценку;  Организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.		Используя сочетательное свойство умножения, найди значения выражений: (6∙2)∙2=  3∙(3∙7)= 2∙(4∙8)= Дети выполняют задание на (гол) карточках, проверяют в парах, сравнивают с образцом учителя	Познавательные : выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные : овладение пооперационными действиями, готовность взаимодействия со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности, выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем; уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
VIКоррекционная работа по усвоению учебных единиц.	. Организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание		Разбираем два выражения. Дети выполняют задание на (зел) Карточках Используя сочетательное свойство умножения, найди значения выражений: (6∙5)∙2 = 5∙(8∙2) = 2∙(5∙9) = Проверяют работу в парах.. Сверяют с учителем.
VII Домашнее   задание	Стр.70 правило стр.71 №310
VIII Итог урока Рефлексия	Наш урок подходит к концу. Выполнили мы нашу учебную задачу? Чему научились? Для чего нам необходимо знать это свойство? Что каждый из вас для себя вынес сегодня с урока?			Личностные: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»