Урок математики по теме "Свойства предметов. Порядок" (1 класс)

8

Урок по математике, с предлагающейся к нему презентацией, для 1 класса по УМК «Перспектива»

разработала учитель начальных классов:

Шмелёва Тамара Тагировна

ГБОУ лицей № 486 Выборгского района г. Санкт-Петербург

2015 – 2016 уч. г.

Урок 3.

Тема: «Свойства предметов. Порядок».

Цель:

1. познакомить с понятием «порядок»

2. закреплять умение сравнивать фигуры по цвету и форме, выражать в речи признаки сходства и различия

3. развивать математическую речь, творческие способности, умение слушать учителя и одноклассников

4. формировать аккуратность при выполнении письменных заданий

Планируемые результаты:

1. учащиеся научатся наблюдать и продолжать закономерность в последовательности предметов

2. сравнивать фигуры по цвету и форме

3. слушать учителя и одноклассников

Презентация 3.

Индивидуальная карточка «Занимательное задание».

Геометрическое лото в индивидуальных конвертах.

Клей-карандаш.

Ход урока.

1. Орг.момент.

2. Чистописание.

Пальчиковая гимнастика.

Повстречались два котенка: мяу-мяу!

Два щенка: ав-ав!

Два жеребенка: и-го-го!

Два тигренка: р-р-р!

Два быка: му-у!

(Соединять поочередно пальцы, правой и левой руки, начиная с мизинца)

Посмотри, какие рога!

(Показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы)

Положение тетради на столе. Правильное расположение ручки в руке. Прописывание заданий в тетради.

3. Устный счет.

• Задачи в стихах.

В садике гулял павлин,

Подошел еще один.

Два павлина за кустами.

Сколько их всего? Считайте сами. (4)

Четыре зайца шли из школы,

И вдруг на них напали пчелы.

Два зайчика спаслись едва.

А сколько не успело? (2)

Только я в кусты зашла –

Подосиновик нашла,

Две лисички, боровик

И зеленый моховик.

Сколько я нашла грибов?

У кого ответ готов? (5)

- А какие грибы вы знаете?

- Какие правила сбора грибов вы знаете?

• Логические задачи.

1. В кастрюле было 4 л воды. В нее долили еще несколько, и стало 6 л. Сколько воды долили? (2 л)

2. Сколько ушей у 3 мышей? (6)

3. В семье сына. У каждого из них одна сестра. Сколько всего детей в семье? (4)

4. Изучение нового материала.

(Слайд 1)

(Слайд 2)

- Сегодня в городе Геометрия необычный день. У одной знатной ее жительницы – Точки – День рождения. К ней пришли в гости разные геометрические фигуры и сели за стол. Посмотрите, кто еще не пришел? (Дети определяют недостающие фигуры и обосновывают свой ответ. Например, в первой таблице в строках – фигуры одной формы, а в столбцах – фигуры одного цвета. Поэтому на свободное место следует поставить желтый треугольник. Аналогично во второй таблице не хватает красного квадрата, а в третьей – красного круга).

- О чем важно помнить при выполнении данного задания? (О порядке фигур).

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О порядке различных предметов).

(Слайд 3)

- Слово «порядок» имеет несколько значений. Одно значение – расположение чего-нибудь. Например, порядок на столе. У кого сейчас порядок на рабочем столе? Существует народная мудрость: «Порядок на столе – порядок в голове». Так что свои вещи держите в порядке. Другое значение слова «порядок» - последовательный ход чего-нибудь. В данном случае у вас соблюдался порядок геометрических фигур. Слово «порядок» во втором значении мы и будем рассматривать на уроках математики.

5. Первичное закрепление.

Работа по учебнику с. 6 № 1.

- Чем похожи и чем отличаются бусы у Петрушек? Найдите Петрушек с одинаковыми бусами.

Игра «Геометрическое лото».

(Каждому ученику выдан конверт, в котором лежит листок бумаги с нарисованной ниткой для бус и геометрические фигуры. Потребуется клей-карандаш).

- Выберите из геометрического лото в конверте какую-нибудь фигурку в подарок Точке. Назовите ее. (Несколько детей называют свои фигуры).

- Сравните в парах фигуры, которые вы выбрали, по цвету и форме. (Несколько пар детей рассказывают о результатах сравнения).

- Сделайте для Точки бусы из геометрических фигур. Сначала положите свою фигуру, потом измените цвет, потом – форму, а потом цвет и форму. (Фигуры приклеить с помощью клея-карандаша).

- Проверьте в парах. (Один ученик проговаривает вслух, какая бусинка первая, какая – вторая, третья и четвертая, доказывает правильность своего выбора).

(Слайд 4)

- Я сделала такие бусы для Точки. (Слайд 4 на доске)

- Какая бусинка перед зеленым треугольником, какая – за ним?

- Между какими фигурами находится красный квадрат?

- Изменится ли порядок бусинок, если ниточку расположить по-другому? (Дети высказывают свое мнение, затем поворачивают лист с бусинками на парте, учитель вращает изображение на доске Слайд 5)

- Какая теперь бусинка первая, вторая, третья, четвертая? Какая теперь перед зеленым треугольником, а какая – за ним? Между какими теперь фигурами находится красный квадрат?

- Выложите по порядку слева направо желтый круг, красный треугольник, синий прямоугольник и зеленый квадрат. Внизу выложите те же фигуры и в том же порядке, но справа налево.

Работа по учебнику с. 6 № 2.

- Сказочная фея взяла волшебную палочку и кое-что изменила в домиках Петрушек. Чем отличается первый домик от второго? (Работа в парах. Учащиеся называют друг другу отличия).

Физкультминутка.

Левой, правой,

Левой, правой,

На парад идет отряд.

На парад идет отряд,

Барабанщик очень рад.

Барабанит, барабанит

полтора часа подряд.

Левой, правой,

Левой, правой,

Барабан уже дырявый.

6. Закрепление.

(Слайд 6).

- Как называются фигуры, которые вы видите на рисунке? Давайте соединим пространственную фигуру с плоской фигурой, которая по форме напоминает ее тень. (1 ученик соединяет на доске).

(Слайд 7).

- Волшебница показала фокус: тень конуса она превратила в круг. Догадайтесь, как она это сделала? (Перевернула конус).

- Что изменилось? (Изменилась форма). (Повторение свойств предметов на с. 6 учебника. Можно изменять форму, цвет, размер)

С. 6 № 3.

- Сравните фигуры. Объясните, что изменилось.

С. 7 № 4.

- Объясните, какие изменения фигур произошли. Чем все фигуры слева отличаются от всех фигур справа?

С. 7 № 5.

Работа в тетради.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышел дождик погулять.

(Хлопки в ладоши)

Шел неслышно, по привычке,

А зачем ему спешить?

(Руки вверх-вниз, круговые движения кистями рук).

Вдруг читает на табличке:

(Кисти рук вверх).

«По газонам не ходить!»

(Скрестить кисти рук – ножницы).

Дождь вздохнул тихонько: «Ох!» -

И ушел. Газон подсох!

(Хлопки в ладоши).

Повторение правил посадки при письме.

- Рассмотрите первый столбец с фигурами. Круг раскрасьте желтым цветом, треугольник – синим, квадрат – зеленым. Измените цвет фигур.

- Рассмотрите второй столбец. Треугольник раскрасьте красным цветом, квадрат – желтым, прямоугольник – зеленым. Измените форму этих фигур.

- Рассмотрите третий столбец. Круг раскрасьте зеленым цветом, квадрат – красным, треугольник – синим. Измените размер фигур.

- Что мы изменяли? (Цвет, форму, размер)

- Найдите треугольник внизу. Раскрасьте его зеленым цветом. Измените цвет; цвет и форму; цвет, форму и размер.

- Продолжите рисовать флажки до конца строки. Раскрасьте первые два флажка одним цветом, третий – другим цветом. Как будете раскрашивать дальше, какая будет закономерность?

С. 7 № 6.

- Где нарушено правило расположения бусинок? Обоснуй свой ответ.

Занимательное задание (если остается время. Можно сделать дома, на следующем уроке – проверить).

(Слайд 8)

- Раскрась картинки так, чтобы все фигуры одной формы были раскрашены одним цветом. Под картинками запиши столько палочек, сколько на них фигур указанной формы.

8. Итог урока и рефлексия.

Игра «День – ночь» (Слайд 9).

На слайде изображения предметов. Учащиеся внимательно их рассматривают. При слове «ночь» они закрывают глаза, учитель меняет предметы местами или что-нибудь убирает

(Слайд 10).

При слове «день» учащиеся открывают глаза и говорят, что изменилось. Игра повторяется два-три раза).

- Менялся ли порядок предметов?

- Что нового сегодня узнали?

- Оцените свою работу на уроке. Кто хорошо понял тему? Кто не до конца разобрался в материале? Кому нужна помощь?

- Где можно применить полученные знания?

(Слайд 11)

• 1 слайд

  Урок 3 Свойства предметов. Порядок. Презентацию по математике для 1 класса по УМК «Перспектива» разработала учитель начальных классов: Шмелёва Тамара Тагировна ГБОУ лицей № 486 Выборгского района г. Санкт-Петербург 2015 – 2016 уч. г.

• 2 слайд

  Геометрия Урок 3

• 3 слайд

  Геометрия Урок 3

• 4 слайд

  Геометрия Урок 3 Порядок предметов

• 5 слайд

  Порядок предметов Урок 3

• 6 слайд

  Урок 3 Порядок предметов

• 7 слайд

  Урок 3 Порядок предметов

• 8 слайд

  Урок 3 Порядок предметов

• 9 слайд

  Урок 3 Порядок предметов

• 10 слайд

  Урок 3 Порядок предметов

• 11 слайд

  Урок 3 Порядок предметов

• 12 слайд

  Урок 3 Порядок предметов Молодцы!