Урок математики по теме "Умножение"

Урок математики.

Тема: Умножение  числа 2 и на число 2.

Цели:

Предметные:  в совместной деятельности с учителем учиться: выполнять умножение вида 2 · ׈   ; продолжать составление таблицы умножения числа 2; решать примеры на умножение двух чисел в пределах 10  с помощью  таблицы умножения числа 2 или действия сложения; решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых.

Метапредметные:

·        регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным в учебнике или учителем; выполнять под руководством учителя учебные действия  в практической и мыслительной форме; подводить итог урока, делать выводы и фиксировать (устно в конце урока) удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой на уроке;

·        познавательные: моделировать способы умножения числа 2 с помощью предметных действий и рисунков; осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения, полученные от учителя; использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения);

·        коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника; участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя.

Личностные: элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; положительное отношение к учёбе в школе, к предмету математики; осознанное выполнение правил и норм школьной жизни; элементарные навыки этики поведения.

Ход урока

I фаза. Начало образовательного мероприятия

1.     Инициация.

-               Ребята, вы  знаете, что  на свете есть ЧТО-ТО, которое  ничего не стоит, но очень дорого ценится? Что же это такое?

-               Это Улыбка.  Вот посмотрите, солнышко улыбнулось нам и на душе  стало тепло и светло, да? Давайте  и мы подарим друг другу этот бесценный подарок. Подарите улыбку друг другу и  нашим гостям, которые пришли к нам на урок. Приветствуйте  всех с улыбкой!

2.     Вхождение или Погружение в тему.

-      Чтобы понять, чем же мы сегодня будем заниматься на уроке, изучите, пожалуйста, «облако слов», которое вы видите на экране. (Рис. Сердечко) (предположения учащихся)

-      Да, сегодня мы продолжаем  изучение  темы «Табличное умножение числа 2 и умножение на число 2».

-      Какую же учебную задачу  поставим перед собой?

-      Сегодня продолжим составление таблицы умножения числа 2, будем применять её при решении  примеров,  задач.. Но сначала немного повторим, ведь чтобы новых знаний набраться, надо на старые опираться!  

-      Посмотрите внимательно на солнышко  и скажите, чего на нём не хватает? (Лучей)

-      Впереди нас ждут  интересные задания. А за правильные  ответы Солнышко  будет дарить нам лучики.

-      НО, Чтобы успешно выполнить задания, какие правила школьника вам необходимо помнить? ( Математика — точная наука и поэтому надо быть очень внимательным на уроке и отвечать  четко, ясно и Слушать учителя.)

3.     Формирование ожиданий. Актуализация знаний.

     - На  прошлом уроке мы начали составление таблицы умножения числа 2 только до 5. Проверим, как вы её усвоили. Наша Мудрая Сова  отправила  интересные задания: «Если знаешь умножение, на вопрос ответишь — смело!»         

Задание № 1. (устно)

-      Сколько ушей у двух мышей? (4)

-      Сколько ножек у двух кошек? (8)

-      А ты согласен, что у пяти петухов 12 ног? (нет, 10)

         Задание № 2 (устно)

-       Сколько насекомых в воздухе кружат?  Сколько насекомых в ухо мне жужжат?  2 жука и 2 пчелы, мухи 2,  2 осы и  2 комара. Называть ответ пора. Сколько насекомых кружат и жужжат? (10)

         Задание № 3.  (устно) Какое выражение лишнее?

а) 2+2+2+2

б) 3+3+3+3

в) 3+1+2+4

г) 4+4+4+4

 Почему? (Потому что его нельзя заменить умножением.)

- Да, Только сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением. Замени сложение одинаковых слагаемых умножением.

Задание № 4.  (устно) Вычисли.

1 · 7 =                  0 · 7 =

9 · 1 =                  9 · 0 =

-                            Знание  какого правила помогло вам вычислить  их так быстро?

-                            Выберите любой из этих примеров и прочитайте  его,  называя компоненты. ( Как называются числа при умножении? Используя их прочитайте один из этих примеров).

         Задание № 5.  (устно) Даны выражения. Сравните их, не вычисляя. ( Не выполняя вычислений, определите, какой знак поставите между этими выражениями).

 5  · 2  *  2 · 5 

-      Прочитайте. Какой знак поставил? Почему? Какое свойство умножения вам помогло сделать вывод?

-      Молодцы! Солнышко улыбнулось нам сразу 5-ю лучиками. Столько мы заработали на устном счете.  Мудрая Сова очень довольна!

II фаза. Работа над темой

4.     Интерактивная лекция.

Запись даты + минутка чистописания

-      Откройте тетрадь, запишите сегоднянюю дату и В классе.

-        Какое число  вы будете писать сегодня в минутке чистописания, узнаете, отгадав мою загадку.

-      Гибко шейку изгибает,

               И красива, и стройна,

               Ловко хвостик поднимает,

               Что за цифра? Цифра...      (Ответ:   Два )

-      Значит в минутке чистописания пишем цифру 2.   

-      Запиши данные примеры и реши их.   

2 · 2 =

2 · 3 =

2 · 4 =

2 · 5 = 

-      А знаете ли вы, что эти примеры раньше     читали по-другому?  Так, пример  2 · 4  иногда читают как «дважды четыре», а пример 5 · 2  - как «пятью два». Прочитайте эти примеры, используя новый способ чтения.

-      Солнышко подарило нам ещё один лучик.

Работа по учебнику. Стр.  81

-      Откройте учебник на стр 81. Продолжаем составлять таблицу, в этом нам поможет Самоучка. .(под руководством учителя 1 столбик, 2-й ст. самостоятельно с последующей проверкой)   (http://samouchka.com.ua/_matematika/2_klass/05/)

-      Вот мы составили таблицу умножения числа 2 и умножения на число 2. Посмотрите внимательно на полученные результаты. Что интересного  вы заметили? (Каждое из них больше предыдущего на два)

-      Почему? Как вы думаете? (Потому что мы умножали число 2 последовательно на числа от 2 до 10)

-       Где же нам может пригодиться знание таблицы умножения?

( Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.) Эту таблицу надо запомнить.

5.   Проработка содержания темы.   № 1 (1-й столбик) с. 81

-      А теперь попробуйте самостоятельно выполнить № 1 стр. 81.

Самопроверка. Проверьте, правильно ли вы выполнили задание?

2 · 6 + 2 = 2 · ׹  

2 · 7 + 2 = 2 · ׹  

2 · 10 — 2  = 2 · ׹  

2 · 8— 2  = 2 · ׹  

2 · 6 + 2 = 2 · 7

2 · 7 + 2 = 2 · 8

2 · 10 — 2  = 2 · 9

2 · 8— 2  = 2 · 7

-      Ошибки есть? Какую оценку себе поставили? Молодцы! Солнышко улыбнулось лучиками, радуется нашим приобретенным  знаниям.

6.    Эмоциональная разминка.

   - Мы сегодня неплохо поработали. Предлагаю немного отдохнуть.

7.    Решение задач.  (http://samouchka.com.ua/_matematika/2_klass/05/)

 -Это почтальон Печкин принес нам письмо.  Это наш знакомый Самоучка приглашает нас к себе в гости. Просит помочь ему  решить задачи. Поможем?

Задача №1.  Решение задачи сложением и умножением.

- Вспомним, что показывает первое число при умножении? ( Какое число складываем)

- Что показывает второе число? (Сколько раз складываем первое число)

В 4 банки налили по 2 литра молока. Сколько литров молока в четырех банках?

- Какая из данных схем соответствует к данной задаче?

-Каким действием ты будешь решать задачу?

Задача № 2.  Самостоятельное решение задачи с предварительным разбором.

На одно платье нужно 2 метра ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы пошить 6 платьев?

-Что известно в задаче?

- Что надо узнать?

- Можем ли ответить на вопрос задачи? Как?

      - Какое действие мы выберем для решения задачи?

 - Запишите решение задачи в тетради.

  Проверка.

 - Так ли вы решили эту задачу?

- Молодцы! Солнышко дарит нам ещё   лучики.

8.    Самостоятельная работа.

- А теперь посмотрите на эти фигуры. На какие группы их можно разбить? (по цвету, по форме)

- Какие фигуры имеют прямые углы?

  а)  Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его периметр.

3+3+3+3 = 12 (см)

3 · 4 = 12 (см)

Ответ: периметр равен 12 см.

Самопроверка.

     - Солнышко радо и дарит нам ещё один лучик.

  б)  №5 стр. 84.  Самостоятельно с последующей проверкой.

(Отвкты: 97, 54, 86, 27)

-      Назовите ответы  в порядке возрастания.

-      Солнышко очень довольно вами и дарит  ещё один лучик.

III фаза. Завершение образовательного мероприятия

8. Подведение итогов

-      Скоро прозвенит звонок – надо подвести итог! Какая учебная задача была поставлена в начале урока?  Справились ли мы с этой задачей?

9. Рефлексия

  - Вы довольны собой? Какое сейчас у вас настроение? Нарисуйте на полях тетради кружок своего настроения.

- Солнышко очень радо вашим успехам. Вот как оно засияло.

И я очень довольна вами, вашей работой. 

Дом. Зад.