Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме "Умножение и деление на 7"

Урок математики по теме "Умножение и деление на 7"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Класс: 2 Дата: 03.02.2015.

Предмет: математика

Тип урока: комбинированный

Тема урока: «Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа.» (третий урок по теме)

Цель урока

Тренировать умение умножать и делить на 7. Учить находить седьмую часть числа.

Задачи урока

1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, анализировать и делать выводы.

2.Воспитывать интерес к предмету, любовь к русской поэзии, культуру общения, самостоятельность и активность.

3.Развивать внимание, воображение, память, логическое мышление, умение анализировать и обобщать, речь.

Универсальные учебные действия

Личностные: Создать условия для формирования умения принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Уметь признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Адекватно понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.



Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.



Регулятивные: Самостоятельно организовывать своё рабочее место. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Планировать пути достижения цели. Самостоятельно работать по алгоритму.



Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Выполнять задания по аналогии. Проводить наблюдение под руководством учителя. Строить логические цепочки рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей.

Планируемые результаты

Предметные: знать таблицу умножения и деления на 7, уметь находить седьмую часть числа.

Метапредметные: развивать познавательные процессы; применять полученные знания на уроках и в жизни.

Межпредметные связи

С литературным чтением, с окружающим миром.

Ресурсы

Учебник «Математика», 2кл. (В. Н. Рудницкая),тетрадь на печатной основе по математике 2 кл (В. Н. Рудницкая), презентация, карточки, палочки, смайлики.

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Фронтальная, работа в паре, индивидуальная, учебный диалог, дифференцированная работа.

Методы обучения

Наглядные, словесные, практические, наблюдение, самостоятельная работа, личностно-ориентированный подход.



Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Комментарии. УУД.

1.Орг. момент.

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.



Прозвенел для нас звонок,

Начинаем мы урок!

Все ли правильно сидят?

Все ли правильно глядят?

Всё ль у нас, дружок, в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки?

Вот линейка и указка.

В класс тихонько входит сказка.


Встают, приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Психологический настрой на урок.

Самостоятельно организовывать своё рабочее место. РУУД

Создать условия для формирования умения принимать учебные цели, проявлять желание учиться. ЛУУД

2.Определение темы урока

Я начну сказывать, а вы отгадайте, что это за сказка.



День за днём идёт, мелькая,

А царевна молодая

Всё в лесу, не скучно ей

У семи богатырей.

Перед утренней зарёю

Братья дружною толпою

Выезжают погулять,

Серых уток пострелять…

Ребята, о каком числе говорится в сказке?

В какой ещё сказке мы встречаемся с числом 7? А в жизни, в каких ситуациях?

Давайте вспомним цвета радуги, дни недели и ноты по порядку.

Правильно, как вы думаете, какая тема нашего урока?

Чему будем учиться на уроке?







«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина















Белоснежка и 7 гномов. Цветик-семицветик. 7 цветов радуги. 7 дней в неделе, 7 нот.



Умножение и деление на 7.

Умножать и делить на 7.

Умение наблюдать, анализировать и самостоятельно делать выводы. ПУУД



Связь с литературным чтением и окружающим миром.





Уметь участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения; слушать и понимать других. КУУД





Определять цель учебной деятельности с помощью учителя РУУД

3. Устный счёт.

1 Найди «лишнее» число:

7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 55.

Почему, это «лишнее» число?

Как правильно продолжить ряд?

Как вы думаете, числа после 70 будут делиться на 7? Почему?

2 Вставь пропущенное число:

͟ • 7 = 21 35 : ͟ = 5

͟ • 6 = 48 63 : ͟ = 9

3 Работа в паре.

У вас на парте карточки с примерами на изученные случаи табличного умножения и деления. Вы по очереди решаете эти примеры.

Оцените работу друг друга.

55. Остальные числа получаются при умножении на 7. Эти числа делятся на 7.

Будут. Эти числа образованы прибавлением 7 к предыдущему числу.







Работают в паре.





Оценивают работу.

Строить логические цепочки рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей. ПУУД

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. КУУД

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами. ЛУУД


4.Открытие «нового» знания

На предыдущих уроках мы с вами находили часть числа – половину, третью часть числа, четвёртую… Вспомните, что для этого надо сделать?

Подумайте, какую ещё часть числа мы можем найти?

Как найти седьмую часть числа?

Молодцы! Чему сегодня мы будем учиться? Дополните тему урока.



стр. 39 №23 – Паша, прочитай задание. Что надо сделать, чтобы выполнить задание?

Разделить число на 2, на 3, на 4, …





Седьмую.



Разделить число на 7.

Будем учиться находить седьмую часть числа.



Выполняют по цепочке с комментированием.

Участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения. КУУД

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Выполнять задания по аналогии. ПУУД

Развивать математически грамотную речь.

5.Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять –

Надо нам присесть и встать.

Руки развести пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре –

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Так мы делаем зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Дружно прыгать перестанем,

Отдохнём, свободно встанем,

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим.



Выполняют движения


6.Первичное осмысление и закрепление.

1 Работа по учебнику

стр. 39 № 24

Далер, прочитай задание. Что нам известно? Что надо узнать?

Как мы будем решать задачу, если в ней только одно число 28? Сколько дней в одной неделе?

Как узнать, какую часть составляет одна неделя от февраля? Запишите решение.

Как узнать какую часть недели составляет один день? Запишите.

стр. 39 № 25

Дима, прочитай задание. Как найти число, пользуясь карточкой-помощницей?

Какое число получилось? Объясни.

2 Работа в тетради на печатной основе.

стр. 17 № 8

стр. 18 № 11

стр. 18 № 12 для сильных

Что надо сделать, чтобы найти седьмую часть числа?



Работают над задачей под руководством учителя.



Есть слово неделя. В неделе 7 дней.















Проверить по образцу на слайде.





Работают самостоятельно с последующей взаимопроверкой и проговариванием результатов проверки.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. КУУД

Ориентироваться в учебнике и тетрадях. Проводить наблюдение под руководством учителя. Работать по аналогии. ПУУД



Осуществлять само- и взаимопроверку работ. РУУД

Умение признавать собственные ошибки. ЛУУД

7.Работа над изученным материалом

1 Работа по учебнику

с. 42 №35

Вадим, прочитай задачу.

Всего – 27 кв.

На одном этаже – 3 кв.

Отремонтировали – на 4 эт.

Осталось отремонтировать – ? кв.

2 Разгадывание ребусов с числом 7.

Как сложить из 7 палочек 3 треугольника?




Под руководством учителя составляют краткую запись и план решения задачи. Самостоятельно решают задачу с последующей проверкой.



Самостоятельно решают, затем сверяют с образцом.

Ориентироваться в учебнике. Проводить наблюдение под руководством учителя. Строить логическую цепочку рассуждений. ПУУД

Планировать пути достижения цели и самостоятельно работать по плану. РУУД

8.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.







Д/з

Что нового узнали на уроке?

Как найти седьмую часть числа?

Что понравилось на уроке?

Что было трудно?

Оцените свою работу.

Красный смайлик – я усвоил материал.

Зелёный – надо ещё поработать.

Синий – я совсем ничему не научился.



Т. стр. 17 № 9,10,13 (тетрадь на печатной основе)



Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. КУУД

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. ЛУУД





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров231
Номер материала ДВ-204106
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх