Инфоурок Другое КонспектыУрок математики по теме "Выявление закономерностей. Присчитывание и отсчитывание по одному. Число и цифра нуль." 1 класс. "Гармония"

Урок математики по теме "Выявление закономерностей. Присчитывание и отсчитывание по одному. Число и цифра нуль." 1 класс. "Гармония"

Скачать материал

 

 

Предмет, класс, УМК

Математика, 1 класс, УМК «Гармония»

 

Учитель

Бессолицына Ирина Николаевна

 

Тема урока

Выявление закономерностей. Присчитывание и отсчитывание по одному. Число и цифра нуль.

 

Тип урока

Открытие новых знаний.

 

Цель урока

Создание условий для осмысления новой учебной информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через различные формы организации познавательной деятельности.

 

Задачи урока

Обучающие:

 

- организовать деятельность обучающихся по формированию умения присчитывать и отсчитывать по одному;

- учить записывать цифрой количество предметов;

- формировать умение разбивать предметы на группы по различным признакам (форма, цвет, размер)

 

Развивающие:

 

- Развивать умение ориентироваться в учебнике и тетради;

- способствовать развитию грамотной математической речи, внимания, логического мышления;

- развивать умение анализировать и сравнивать, контролировать свои действия по ходу выполнения задания.

 

Воспитательные:

 

- воспитывать умение организовать свою учебную деятельность;

- содействовать воспитанию  взаимного сотрудничества с учителем и одноклассниками;

- воспитывать интерес к предмету через использование игровых технологий.

 

Актуальность использования средств ИКТ.

Вид используемых на уроке средств ИКТ.

 

 

 

https://uchi.ru/teachers/stats/main

 

 

 

 

 

 

Этапы урока и хронометраж

 

№ п/п

Этап урока

Хронометраж

  1.  

Организационный момент

1 мин.

  1.  

Мотивация к УД

2 мин.

  1.  

Устный счет

4 мин.

  1.  

Минутка чистописания

1 мин.

  1.  

Физкультминутка

1 мин.

  1.  

Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений

10 мин.

  1.  

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

7 мин.

  1.  

Физкультминутка

1 мин.

  1.  

Включение в систему знаний и повторение

4 мин.

  1.  

Рефлексия УД

4 мин.

 

 

 

Характеристика этапов урока

 

Этап урока   

Содержание учебного материала с опорой на материалы платформы «Учи.ру»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1

Организационный момент

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Усаживайтесь поудобней

И начинаем наш урок!

Проверка готовности рабочих мест. Мотивация к учебной деятельности.

 

 

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

 

Включение в учебную деятельность.

 

2

Мотивация к учебной деятельности

- Какие правила выполняет ученик на любом уроке?

- Чему мы учимся на уроках математики?

- Зачем нам нужны эти знания?

 

 

Создание ситуации необходимости получения новых знаний.

Нахождение ответов  на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оформление своих мыслей в устной форме; умение слушать и понимать речь других.

Развитие умения анализировать, и сопоставлять.

Решение учебно-познавательных задач через систему вопросов.

3

Устный счет

- А закрепим мы наши знания в игре «Большие гонки».

 

Работа по числовому ряду. Учим порядок чисел.

https://uchi.ru/teachers/groups/9690673/subjects/1/course_programs/1/cards/414

Работа по числовому ряду. Работа с числовой осью.

https://uchi.ru/teachers/groups/9690673/subjects/1/course_programs/1/cards/442

Работа по числовому ряду. Учим обратный порядок чисел.

https://uchi.ru/teachers/groups/9690673/subjects/1/course_programs/1/cards/443

 

- А теперь поиграем в «Молчанку»

Вы не будете называть цифры вслух, а будете показывать ответ на математическом веере.

1 ряд: Какое число расположено между числами 5 и 7?

2 ряд: Какое число стоит перед числом 8 при счете?

3 ряд: Покажите самое маленькое число?

Вывод: Подсчет набранных баллов.

Разминку провели хорошо, а теперь приготовим руку к письму.

 

Фиксирование правильных ответов, выявление затруднений, коррекция.

 

 

 

 

Осуществление контроля по средствам обратной связи.

Развитие умения анализировать  и сопоставлять.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Актуализация опорных знаний через игровые технологии.

4

Минутка чистописания

- Откройте тетради, посмотрите, какие цифры там прописаны?

- Какой общий элемент у этих цифр?

- Напишите цифры в том же порядке.

Рекомендации по работе в тетради и правильному начертанию цифр.

Контроль, коррекция.

Выполнение действий по заданному алгоритму.

 

Оформление  своих мыслей в устной форме.

Умение контролировать деятельность по ходу выполнения задания.

Письмо цифр 1, 4, 7 по образцу, выявление у них общего элемента « /»

5

Физкультминутка

Музыкальная, двигательная.

Создание условия для снятия переутомления у детей.

Выполнение действий по заданному алгоритму.

 

Умение сотрудничать с одноклассниками.

 

Реализация здоровьесберегающих технологий.

6

Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений

 

- А сейчас поиграем в игру «Семеро смелых». В ходе игры постараемся получить новые знания и вывести правило, по которому будем работать.

 

Ученикам выдаются карточки от 1 до 7 и предлагается построиться у доски по порядку.

- 1-й, 2-й, 3-й ученик, сделайте шаг вперед.

- Прибавим еще 1 ( 4-й ученик, шаг вперед) получится 4.

-Прибавим еще 1 ( 5-й ученик, шаг вперед) получится 5… И т. д. до 7.

- Если будем и дальше прибавлять по одному, то какие номера могут получить другие ребята?

Вывод: При присчитывании по одному, мы каждый раз получаем следующее при счете число.

 

-Запишем полученные выражения в тетради.

1+1=2     4+1=5     7+1=8 

2+1=3     5+1=6     8+1=9

3+1=4     6+1=7     9+1=10

- А теперь посмотрите на слайд.

- Сколько голубей прилетело во двор?

- Что произошло?

- Сколько голубей осталось?

- Улетел еще один голубь. Сколько теперь голубей осталось? И т. д. пока на слайде не останется один голубь...

- Улетел последний голубь. Сколько теперь голубей осталось?

- Покажите на веере, какой цифрой обозначим «ни одного»

Вывод: При отсчитывании по одному, мы каждый раз получаем предыдущее при счете число.

- Запишем полученные выражения в тетради.

9-1=8     6-1=5     3-1=2

8-1=7     5-1=4     2-1=1

7-1=6     4-1=3     1-1=0

 

Организация деятельности обучающихся по формированию умения присчитывать и отсчитывать по одному.

 

Фиксирование правильных ответов, выявление затруднений, коррекция.

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендации по работе в тетради.

 

 

 

Проверка умения сравнивать, анализировать, делать выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование грамотной математической речи. Коррекция.

Рекомендации по работе в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умения анализировать, коллективно вести целенаправленные наблюдения, извлекать из них информацию, делать выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебное сотрудничество  в совместной деятельности, соблюдение правил речевого этикета, высказывание  своего мнения, слушание и понимание других точек зрения.

Самооценка правильности выполнения своих действий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умения анализировать, и сопоставлять.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умения анализировать, и сопоставлять.

 

Актуализация знаний через игровые технологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составление и запоминание таблицы сложения на +1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составление и запоминание таблицы вычитания на -1.

7

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Работа с материалами платформы «Учи.ру»

 

Прибавляем и вычитаем 1. Знакомимся со схемой «Кубики»

https://uchi.ru/teachers/groups/9690673/subjects/1/course_programs/1/cards/426

 

Прибавляем и вычитаем 1. Строим схемы сами.

https://uchi.ru/teachers/groups/9690673/subjects/1/course_programs/1/cards/427

 

Прибавляем и вычитаем 1. Решаем примеры.

https://uchi.ru/teachers/groups/9690673/subjects/1/course_programs/1/cards/447

Направление деятельности обучающихся на усвоение  нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

 

 

Организация работы по контролю и  коррекции при выявлении затруднений.

Закрепление новых знаний: нахождение ответов  на вопросы, используя ЭР, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оформление  своих мыслей в устной форме.

 

Умение сотрудничать с одноклассниками.

 

 

 

 

 

Планирование и контроль своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Закрепление полученных знаний, умение применить полученные знания на практике.

 

Внесение  корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

 

 

8

Физкультминутка

Для снятия напряжения с глаз.

Создание условия для снятия переутомления у детей.

Выполнение действий по заданному алгоритму.

 

Умение сотрудничать с одноклассниками.

 

Реализация здоровьесберегающих технологий.

9

Включение в систему знаний и повторение.

Работа с учебником и тетрадью.

- Вспомните, по каким признакам можно разделить предметы на группы?

- Работа с учебником.

С.53. № 109.

- По каким признакам детали конструктора разложили на две группы?

- Работаем в парах.

- 1 ряд: рисунок № 1.

- 2 ряд: рисунок № 2.

- 3 ряд: рисунок № 3.

 

Формирование умения разбивать предметы на группы по различным признакам (форма, цвет, размер)

Нахождение ответов  на вопросы, используя учебник, и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Умение сотрудничать с одноклассниками, работая в паре.

Развитие умения анализировать, и сопоставлять.

 Умение применить полученные знания на практике.

 

10

Рефлексия УД

 

- Что нового узнали на уроке математики?

- Чему учились?

- Что показалось вам самым интересным?

- Самым трудным?

 

- А теперь давайте проанализируем наше настроение на уроке. У вас на парте есть листочки красного, желтого и зеленого цвета, а меня на доске есть «Дерево знаний»

 

Давайте украсим его листочками:

Падение клены Скачать фотографии

 – Урок понравился. Я     справился со всеми        

          заданиями. Я доволен собой.

 

– Настроение хорошее. Хотя, некоторые задания я не мог  выполнить сам, но мне было  

           интересно.

Падение клены Скачать фотографии

Падение клены Скачать фотографии– Задания на уроке оказались слишком трудными для меня.

 

 

Организация фиксирования нового содержания.

 

 

 

Организация рефлексии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организация самооценки учебной деятельности.

Оформление своих мыслей в устной форме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка на основе критерия успешности.

 

 

 

Ученики фиксируют материал, изученный на уроке, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок математики по теме "Выявление закономерностей. Присчитывание и отсчитывание по одному. Число и цифра нуль." 1 класс. "Гармония" с использованием материалов платформы "Учи.ру"

Урок открытия новых знаний.

Цель урока:

Создание условий для осмысления новой учебной информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через различные формы организации познавательной деятельности.

Актуальность использования средств ИКТ. Вид используемых на уроке средств ИКТ.

https://uchi.ru/teachers/stats/main




Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 392 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2020 576
    • DOCX 61.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бессолицына Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бессолицына Ирина Николаевна
    Бессолицына Ирина Николаевна
    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1012
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой