276283
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики по теме "Задачи на деление"

Урок математики по теме "Задачи на деление"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Начальная общеобразовательная школа №16







Урок математики

Тема : «Задачи на деление »



2 класс УМК «Перспектива»

Практикант : Карпухина Татьяна Борисовна







Утверждаю

________________Кузьминов Ю.И.





Тема: «Задачи на деление »

Цель: Познакомить учащихся с простыми задачами на деление (на равные части и по содержанию), учить сравнивать их решение.

Задачи:

Образовательная: формировать умения решать задачи на деление;

Развивающая: Развивать вычислительные навыки, логическое мышление,

математическую речь, умение моделировать с помощью

рисунков и записывать действия деления;

Воспитательная: Воспитывать интерес к математике, ответственность за

правильное выполнение задания, чувства взаимопомощи.



Планируемые УУД:

Предметные:

  • ввести новое арифметическое действие – деление;

  • раскрыть смысл деления;

  • формировать умения решать задачи на деление практически при помощи рисунков-схем.

Регулятивные:

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

  • самостоятельно определять необходимость выполнения заданий;

  • определять правильность выполнения заданий.

Познавательные:

  • ориентироваться в учебнике, определять область своего незнания, планировать свою работу по изучению нового;

  • извлекать информацию, представленную в форме текста, иллюстрации и т.д.;

  • анализировать, делать выводы.

Коммуникативные:

  • участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

  • сотрудничать с учителем и одноклассниками.

























Ход урока:

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

  1. Орг. момент

Здравствуйте ребята, садитесь!

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!



Меня зовут Татьяна Борисовна ,сегодня урок математики проведу у вас я.

Посмотрите, готово ли ваше рабочее место, сядьте за парту правильно, выпрямите спину, руки положите на парту, глаза поднимаем и смотрим на меня, ушки внимательно слушают.

Здороваются с учителем.

Проверяют готовность к уроку.

  1. І. Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.


  1. Устный счет. А) Ребята, тема нашего урока зашифрована в рисунке. Чтобы его разгадать, необходимо выполнить математические задания, которые предлагает наша гостья из страны Математика. (слайд 2) В руках у неё шарики с числами. За некоторыми спрятаны слова темы урока. А какие из них нам понадобятся, мы и будем выяснять. И так приступим. Устно найдём значения выражений. Запомним, какой ответ повторяется дважды и получим номер первого шарика. (слайд 3)13521-0.jpg

2 × 7 + 40 =

54

16 : 2 + 24 =

18: 2 + 45 =

  1. + 8) : 2 = (слайд 4шарик улетает)



Б) Если мы правильно восстановим неравенства, то второй шарик получим, когда выберем из всех повторяющихся чисел наибольшее. (слайд 5)

Назовите число, которое5eb857386ffe4bb99e2f80f9364370d9_800x800_c0d.jpeg

7

больше числа 6, но меньше числа 8?

Назовите разность чисел 37-30=?

Назовите разность чисел 15-8=?

(слайд 6 шарик улетает)



В) У вас на партах карточки. Выполним задание и получим третий шарик. (Дети решают примеры на карточках). Обменяйтесь карточкой соседом по парте. Выполните взаимопроверку. Внимание на слайд. Какой ответ в 1 примере? (6), давайте посмотрим (ответ на слайде). ( так проверяется все задание на карточке). Поднимите руку, кто не допустил ошибок в работе? Поднимите руку, кто допустил одну ошибку? Что мы повторили, выполняя данное задание? (таблицу умножения числа 2 и деления на 2). Правильно. Третий шарик с рисунка под номером 2gm110-30.jpg





2





3  2 = 8 : 2 =

4 : 2 = 7 × 2 =

5 × 2 = 6 : 2 =

2 : 2 = 9 × 2 =











(слайд 7 шарик улетает)







  1. Минутка чистописания.





Мы просто замечательно поработали. А теперь откроем тетради, запишем дату. На минутке чистописания запишем ряд цифр, которые использовались в ответах предыдущих заданий.

(2, 4, 5, 70)



  1. Сообщение темы и задач урока. (слайд8)











  1. Работа над новым

материалом

- Посмотрите внимательно на слайд . Шарики прилетели и теперь мы можем прочитать тему нашего урока. (Дети читают на слайде «Задачи на деление») Мы узнаем, какие бывают задачи на деление, научимся их решать, сравнивать решение, правильно записывать.



1. Объяснение учителя.

- Ребята, посмотрите на слайд.(слайд 9)

Нарисуйте в тетради 6 кружков, как на доске. Разделите на 3 кучки, так, чтобы в каждой было одинаковое количество. Начинаем разделять по одному кружочку. Один кружок в одну кучку, другой в другую. (Дети раскладывают по 1 кружочку). Сколько кружочков получилось в каждой кучке? Что значит слова «в каждой»? (В одной). Какое математическое действие будем выполнять? (Деление) Запишем его в тетрадь (6: 3= 2). Какой был вопрос ? (Сколько в каждой кучке?) Запишите пояснение. (6:3=2 кр.- в каждой кучке) Это задача на деление на равные части.











-Теперь изменим условие. (слайд 10) эти 6 кружочков и разделите на кучки по 3 в каждую. 3 кружочка в одну кучку, 3 в другую.(Дети раскладывают, беря по 3кружочка). Сколько получили кучек?

Какое математическое действие будем выполнять? (Деление) Запишем его в тетрадь (6: 3= 2). Какой был вопрос ? (Сколько получили кучек?) Запишите пояснение. (6:3=2 кучки получилось) Одинаковы ли выражения в решениях задач? (Да), а одинаковы ли пояснения? (Нет) Почему?

(Разные вопросы в задачах) Вторая задача на деление по содержанию




Дети хором читают тему урока.

  1. Первичное закрепление.

2. Усвоение нового материала.

- Обратите внимание на слайд (слайд 11)и скажите, какое деление выполнили на равные части или по содержанию? Белочки нашли 10 орехов, по 5 каждая белочка. Сколько белочек нашли орехи?

Возьмем 10 орехов и раздадим каждой белочке по 5. Давайте попробуем им раздать орехи. Орехи закончились. Получили орехи только первая и вторая белочка.

Только что мы раздавали орехи белочкам. Иначе говоря, мы делили орехи между белочками.

Давайте запишем с помощью равенства то, что мы сейчас с вами делали.

10 орехов мы разделили по 5 каждой белочке и узнали, что орехи получили 2 белочки.

10 : 5 = 2 (б.). какой вид деления? (деление по сод.)



Все внимание на следующий слайд. (слайд 12)



15 орехов раздали поровну 5 белкам. Сколько орехов у каждой белки? Давайте раздадим этим белочкам 15 орешков. Сначала раздадим каждой по одному.

У белок по одному ореху

Сколько орешков мы раздали?

Мы раздали 5 орехов. Давайте еще раздадим по 5 орехов каждой белочке.

сколько теперь орехов мы раздали?

Мы раздали уже 10 орехов. 5 орешков еще не раздали. Давайте еще раздадим по одному орешку. Мы раздали все 15 орехов 5 белочкам. Что мы видим? Мы видим, что каждая белочка получила ровно по 3 орешка. Давайте запишем то, что мы сейчас сделали. 15 орешков мы раздали 5 белочкам и узнали, что каждая получила по 3 орешка.



15 : 5 = 3



То, что мы сейчас сделали, называется деление.. Такой вид деления называется деление на равные части.







  1. физкультминутка

Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку.

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг.

И на месте стой! Вот так.

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно.






  1. Закрепление





Откройте учебник на странице 86, найдите задание №5. Запишите в тетради слово «Задача №5» Прочитайте задачу под буквой а про себя. Прочитайте задачу вслух. О ком говорится в задаче? (о Маше), о чем говорится в задаче? (о персиках).

Сегодня мы краткую запись будем делать в виде рисунка. Известно, сколько в вазе было персиков? Как обозначим персики в тетради? (кружочками)



На доске вывешивается 6 персиков.

Известно ли, сколько тарелок было у Маши? (2) давайте разделим 6 персиков на 2 тарелки. Рисуем в каждой тарелке по одному персику. Сколько получилось? (2), а у нас сколько? (6). Рисуем еще по одному персику. Сколько получилось? (4), а у ас сколько?(6). Рисуем еще одному персику в каждую тарелку. Сколько получилось?(6), а у нас сколько? (6). Посмотрите, сколько получилось персиков в каждой тарелке? (3). Как запишем решение? (6:2=3) 3- это у нас что? (персика в каждой тарелке). На вопрос задачи ответили? Запишите ответ.



(Ученик выходит к доске, записывает решение и ответ)



Запишите слово «Задача»

Прочитайте задачу под буквой «В» про себя. Прочитайте вслух. О чем говорится в задаче? что сделали с отрезком? Какой вопрос задачи? Начертите в тетради отрезок длиной 14 см. разделите его на равные отрезки по 2 см. сколько получилось отрезков? (7). Как записать решение?

Ученик выходит к доске и записывает решение и ответ. (14:2=7). Что такое 7? (7 отрезков получилось). Прочитайте еще раз вопрос задачи. Каким будет ответ? (7 отрезков). Запишите ответ.





Резерв.

На стр. 87 найдите задание 9.прочитайте задание про себя. Прочитайте вслух. Кто желает поработать у доски? (ученик выходит к доске).

3*8=24. Множитель 3, множитель 8, произведение 24.

8*3=24. Что сделали? (поменяли местами). Произведение делим на первый множитель, получаем второй множитель. 24:3=8.





(Слайд 15.)На полянке росли елочки, на каждой из елочек по 4 шишки. Всего весело 20 шишек. Сколько елочек на этой полянке?

Давайте разделим 20 шишек по 4 на каждой елочке и узнаем, сколько было елочек на полянке.

Мы разделили 20 шишек, по 4 для каждой елочки. Мы узнали, что на полянке росло 5 елочек.





Давайте это запишем с помощью знаков и цифр. 20 шишек мы разделили по 4 и узнали, что росло 5 елочек.

20 : 4 = 5(ёл.)

Давайте прочитаем получившееся равенство.

20 разделить на 4 получится 5.

Ответ: 5 елочек.



(Слайд 16)Бабушка испекла 8 пирожков и раздала их поровну 4 внукам. Сколько пирожков получил каждый?

Сначала раздадим по 1 пирожку каждому внуку.

У каждого внука по одному пирожку



Сколько пирожков мы уже раздали?



Мы раздали уже 4 пирожка. Теперь давайте раздадим по еще одному пирожку.

У каждого внука по два пирожка



Сколько пирожков мы уже раздали? Мы раздали 8 пирожков. Наши пирожки закончились. Это значит, что каждый внук получил по 2 пирожка. Это значит:



8 : 4 = 2



Ответ задачи: 2 пирожка.













По действиям на слайде (слайд 17) составим задачу о ромашках.

(12 ромашек расставили поровну в 4 вазы. Сколько ромашек в каждой вазе?) Какое действие выполним, чтобы решить задачу? (Деление) Что необходимо узнать в задаче? (Сколько в одной вазе) Какая это задача? (Деление на равные части) . кто хочет выйти к доске, и записать решение и ответ? (ученик выходит к доске.



-А теперь обратите внимание на следующий слайд. (слайд 15) Такую же задачу составите? (Нет) Почему? (Разные вопросы в задачах. Ромашки расставляются сразу по3) Какая это задача? (Деление по содержанию) Запишите решение и пояснение к нему в тетрадь. Сравните выражения в решениях задач. Сравните пояснения.





  1. Итог урока . рефлексия

Метод незаконченного предложения

На уроке я узнал …

На уроке понял …

На уроке мне удалось …

Для меня было сложным …

На уроке мне понравилось …






Общая информация

Номер материала: ДВ-538019

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.