Урок математики по теме«Приёмы вычислений для случаев вида 26+7»

МКОУ « Спартаковская СОШ»

Урок математики

 во 2 классе

по теме:

Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.

Подготовила : Коптева Светлана Анатольевна-

учитель начальных классов, I  категории

Тема урока: Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления

Цель:

познакомить с новым приёмом сложения; развивать навыки счёта; продолжить работу над задачами изученного вида.

Планируемые образовательные результаты

 Предметные:

знают, изученные приёмы устных вычислений; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи;

умеют, складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30+7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что ещё неизвестно; планируют собственную деятельность и прогнозируют ее результаты, контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу, корректируют свою деятельность, способны к саморегуляции;

познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, структурируют свои знания; анализируют, выделяя существенные признаки, сравнивают; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; выдвигают гипотезы и обосновывают их; строят логическую цепочку рассуждений;

коммуникативные: умеют слышать и слушать, понимать партнёров; достаточно чётко и полно выражать свои мысли, уважают в общении и сотрудничества как партнёра так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Личностные:

принимают и осваивают роль социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки общения со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Методы обучения:

репродуктивный, проблемно – деятельный, объяснительно-иллюстративный, словесный, частично-поисковой.

Формы организации познавательной деятельности:

индивидуальная, фронтальная.

Средства обучения:

1.     М. И. Моро, М. А. Бантова и др. Математика, учебник для 2 класса начальной школы.

2.     Компьютер, проектор.

3.     Презентация к уроку.

I Организационный момент.

Громко прозвенел звонок – 
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

Какое сегодня число? Сколько в этом числе десятков и единиц? Если число из двух знаков состоит, то какое оно?

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Какие требования нам предъявляет урок математики?  (считать, решать, думать)

Давайте подумаем, решим, посчитаем.

II. Устный счёт.

    -На столе 6 яблок. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (6)

   - У Тани 5 орехов. Когда она отдала брату 1 орех, то у них стало поровну.

     Сколько орехов было у брата? (3)

Найдите лишнее выражение.

  13 – 8          12 – 7          11 – 5        15 – 10         14 – 9

Геометрический материал.

 

      Сколько всего треугольников? (8)

III. Самоопределение к деятельности.

На карточках ( раздать ученикам)

   24 + 5         28 + 30         27 +3              26 +7

-Чем похожи все выражения?

( Все выражения  на сложение, первые слагаемые двузначные, В них 2 десятка)

Решите  выражения

Какое выражение на ваш взгляд самое  трудное? (26 + 7 – такие не решали)

- Действительно это выражение вызывает затруднение                                                                 

- Предположите тему сегодняшнего урока.

-Что вы сегодня на уроке узнаете? Чему должны научиться?

IV. Открытие новых знаний. 

Тема сегодняшнего урока «Прием вычислений вида 26+7».

1 способ решения объяснит  нам  Нина.

2 способ объяснит нам Миша           26 +7 = 26+ (4 + 3 )= (26+4)+3= 30+3=33

Вывод:  примеры этого вида можно решить двумя способами, но мы остановимся на втором. Он более быстрый, а значит рациональный.

 Посмотрим алгоритм вычисления.

V.Физминутка.

Если встретится выражение нового вида – наклонитесь вперёд, изученных ранее - назад .

43+6, 26+30, 45+7, 74+8, 37+3, 56+8,

Мы работали, устали
Мы давно не отдыхали

Мы шагаем друг за другом 
Лесом и зеленым лугом. 
Ручками похлопали 1,2,3
Ножками потопали 1,2,3
Сели, встали, сели, встали
Дружно руки вверх подняли
Потянулись, повернулись, улыбнулись,
Глубоко вздохнули-
Вот и отдохнули.

VI.Закрепление нового материала.

1.     Давайте решим оставшиеся примеры с объяснением.

2.     Работа с учебником.

№2 с.66

№3 с.66 ( Устно)

№7 с.66

VII. Подведение итогов.

-Наш урок к концу подходит

Каждый свой итог подводит…

-Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли мы ее?

- С каким вычислительным приемом мы сегодня познакомились?

VIII.   Д/з  №4 ,5 с.66