Урок математики "Повторение"

                                                              Подготовила и провела учитель              

                                                        математики МКОУ Майской СОШ                       

С.С.Шарова

Тема урока: «Повторение по теме: График функции.»

Целиурока:1. Повторить определе­ния математических понятий, определение координат графика функции у=х²,  решение задач, провести математический диктант, связав всё с военной тематикой.

                        2. Расширение кругозора учащихся.

                           Развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы

                       3. Воспитывать у детей любовь к Родине, уважение к людям, победившим в той страшной войне.

Вид урока: интегрированный.

Оборудование:

компьютер и медиапроектор

Ход урока:

I. .Учитель: Ребята сегодня у нас не обычный урок повторения, а урок посвященный 70-летию победы, мы вспомним имена тех кто отдал за нас свои жизни, вспомним учителей мате­матиков сражавшихся в боях за Родину, о их вкладе в Великую  Победу.

II. Сообщения учащихся, об учителях математиках участвовавших в войне.(тихо звучит песня  «Журавли»

1 ученик:       « Великая Отечественная война дала

множество ярких примеров героизма и самопожертвования советских людей в борьбе с агрессором. За годы войны более 300 воин­ов закрыли своей грудью амбразуры вражеских дотов, повторив подвиг Александра Матросова. Советские лётчики 459 раз тара­нили фашистские самолёты в воздушных боях и 327 раз, по примеру Николая Гастел­ло, направляли свои подбитые самолёты в гущу вражеских войск и скопление танков. Легендарную стойкость и массовый героизм.  Проявили защитники Брестской крепости, Ленинграда, Севастополя, Сталинграда, Но­вороссийска, а также воины, сражавшиеся на многих других участках фронта»

2 ученик:  «Неоценимый вклад в разгром немецко - фашистских захватчиков внесла наша обще­образовательная школа, советское учитель­ство, сыгравшие огромную роль в воспитании поколения людей, на плечи которых легла главная тяжесть войны. Любовь к социалистической Родине и пролетарский

интернациализм, ненависть к врагам и пони­мание небходимости защищать великие завое­вания социализма формировались прежде всего школой. Первая учительница и педагоги- предметники, классные руководители, военруки и пионервожатые незримо были там, где советские воины шли в атаку, закрывали грудью амбразуры вражеских дотов, соверша­ли воздушные и огненные тараны»

1 ученик: « Идейную убеждённость, педагогичес­кий талант, высокую нравственность народ­ного учителя, щедрость его души и сердца нельзя не видеть в подвигах Александра Матросова и Николая Гастелло, Ивана Сивко и Зои Космодемьянской, героев - молодогвардейцев и многих др. сынов и дочерей Родины. В летопись народного подвига внесены имена миллионов советских людей. Более 12 тыс. воинов удостоены за годы Отечественной войны звания Героя Советского Союза, более 7 мил. человек награждены орденами и медаля ми. В их числе учителя- Герои Советского Союза - бывший лётчик бакинец Николай Петрович Шевердяев, один из организаторов партизанского движения на Украине Александр Васильевич Тканко, бывший командир артиллерийской части Петр Максимович Тарасов, ураженец Башкирии полный кавалер орденов Славы Хабибу- Ла Хайрулович Якин и мн. др.»

     Вопрос: «Ребята, сколько человек ушло на войну из нашег района? Сколько из них женщин?» (7 тысяч, 200 - женщин).

Учитель: « Какие бедствия принесла людям война, сколько горя причинил народам                             фашизм? Вслушайтесь в эти цифры»

2  ученик: «Фашисты полностью или частично разрушили 1710 городов и рабочих                                         посёлков в СССР, более 70 ООО сёл и деревень, лишив жилья около 25 млн. человек.

На фашистскую каторгу было угнано около 5 млн. советских людей возрастом от 10 до 55 лет.

За время войны были превращены в руины 31 850 промышленных предприятий нашей стра­ны , на которых до войны было занято 4 млн. рабочих.

Фашисты разгромили 427 музеев (из 992 имевшихся). В том числе музей Пушкина в Михайлов­ском, планировали взорвать место могилы поэта. Разорили Ясную Поляну Л.Толстого и оскверни­ли его могилу; в Доме- музее Чайковского устро­или гараж и отапливали его нотами композитора.

                           Начало уничтожения культуры было положено фашистами в самой    Германии. Они сжигали на кострах величайшие произведения мировой литературы. Тысячи немецких учёных, писате­лей, художников, артистов были убиты штурмо­виками. Таким образом, действовали гитлеровцы и в оккупированных странах Европы » (плакаты с цифрами)

Учитель: «Прообразом легендарного советского разведчика, героя многосерийного фильма «Майор Вихрь» был Евгений Степанович Березняк, герой Советского Союза, по профессии учитель, теперь заслуженный учитель Украины, кандидат педагогических наук» (фотографии).

III. Повторение.

Учитель: «Ребята, а сейчас мы повторим некоторые математические определения, разгадав кроссворды

    Вопросы: 1 .Как называется кривая являющаяся графиком функции у= х²?

             2.Как называется график функции обратной пропорциональности?

              3.Множество точек координатной плоскости абсциссы, которых равны значениям аргумента.

Задание для детей, занимающихся по облегчённой  программе:

IV. Учитель: Легенда о координатах

                       « Произошло это в 1942 г. Английскую подлодку атаковали фашистские самолёты и повредили её. Лодка вынужденно опустилась на дно. Гибель казалась

                              неминуемой - из строя вышли рули и система всплытия

А вместе с людьми и боевым кораблём должно было погибнуть ценнейшее оборудование, впервые испытывавшееся на этой лодке.

На борту корабля жили 2 голубя. Они стали последней, хотя и слабой надеждой моряков. К лапкам птиц при­крепили записки с указанием координат места нахождения лодки, поместили птиц в специальную капсулу и через торпедный аппарат выбросили капсулу наружу. И помощь пришла.

Люди могли только догадываться, что пережили птицы, Когда разыгрался шторм. Голубь погиб, но голубка сумела долететь до базы.

За этот подвиг она была удостоена высшей военной награды Великобритании, и ей был поставлен памят­ник».

Задание: Мы должны принести донесение  из штаба в отряд по минному полю, но для того чтобы благополучно пройти иди надо по кочкам определяя их координаты, поэтому ребята будьте внимательны определяя координаты точек на тропе, где нет мин.

			х

Вопрос: Как называется кривая, которая получилась

V. Математический диктант.

1.Война длилась 1418 дней и ночей. Каждые сутки мы теряли 14 104 соотечественника. Сколько человек погибло за годы войны? (19 999 472)

2.В час погибало 588 человек. Сколько человек погибало за 1 минуту?

 ( приближенно 10).

3.3а три недели января 1945 г. партизаны пустили под откос 30 воинских эшелонов. Сколько было пущено под откос за 1 день?(1,4)

Нас ребята  ждет следующие испытание,  мы должны решить задачу.

VI.Решение задачи

«Максимальная скорость танка Т-3 4,который был лучшим в мире в годы войны,5 5 км/ч скорость фашистс­кого танка того же класса Т-111-40 км /ч . Успеют ли наши танки захватить переправу, если, по данным разведки, фашистские танки находятся от неё на расстоянии 20км/ч, а наши-24 км. При этом нужно учесть, что по пути советс­ких танков есть труднопроходимый участок длинной 4 км, который можно пройти только со скоростью 32 км/ч.»  (рисунки танков)

Решение:                                                                                      

	Наши		Немцы
V	55км/ч	32 км/ч		40 км/ч
t	? ч	? ч		? ч
S	20 км	4 км		20 км

1. 20:55=0,36(ч)- время наших танков на 1 участке

2. 4:32=0,125(ч)- время наших танков на 2 участке

                          3. 0,36 +0,125=0,485 (ч)-время наших танков

                          4. 20:40=0,5(ч)- время немецких танков.

Ответ: наши танки успеют захватить переправу т. к.0,485 < 0,5 б.

VII. Устный счёт:

                 2 группы разведчиков двигались одна вдоль реки,

                 другая вдоль опушки леса. Какая группа первой дойдёт до огневой точки против ника?

42

VIII. Итог урока: 1.Выставить оценки за работу на уроке.

2.Ребята, давайте почтим память всех погибших минутой молчания. (под звуки хронометр)

IX. Д/з: (карточки с заданием) Задача.  Максимальная скорость советского истребителя военного времени «Як – 3» 720 км/ч, немецкого истребителя «Мессершмидт – 109» на 120 км/ч меньше скорости  «Як – 3» и на 30 км/ч больше скорости другого истребителя «Фонке – Вульф 190 – А». Найдите скорости  (среднюю скорость) немецких истребителей, сравните их со скоростью  «Як – 3».

Используемая литература:

1.      Интернет ресурсы.

2   .Журналы «Математика в школе»

Русский танк Танк Т - 34

Немецкий Танк – Т- III

Плакаты.

                               427 музеев из

                                 992 имевшихся

                       31 850 предприятий

5 миллионов  угнано на

                        каторгу

                               возраст от 10 до 55 лет

1710городов и

посёлков

70 ООО сёл и деревень

25 миллионов человек

            Космодемьянская Зоя Александровна

Николай Гастелло

Николай Петрович Шевердяев

Евгений Степанович Березняк

Краткое описание документа:

Урок математики посвященный 70- летию Великой Победы. Цели урока:

Повторить определе­ния математических понятий, определение координат графика функции у=х

. Расширение кругозора учащихся.

Развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы

3. Воспитывать у детей любовь к Родине, уважение к людям, победившим в той страшной войне.