Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Прибавление и вычитание числа 1"

Урок математики "Прибавление и вычитание числа 1"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ УРОКА


На предлагаемом уроке математики учащиеся учатся прибавлять и вычитать число 1, называя следующее при счете число и предыдущее при счете число. Перед изучением нового материала ставится проблема, требующая актуализации знаний, поиска и наблюдений в решении данной проблемы. Упражнения подобраны и сформулированы таким образом, чтобы у учащихся накапливался опыт практического выполнения сложения и вычитания, что в дальнейшем существенно облегчит усвоение смысла этих действий. На уроке используется игровая технология, так как с помощью игры можно проверить уровень полученных знаний, развивать смекалку, сообразительность, пробуждать желание узнавать новое. Здоровьесберегающие технологии, используемые на уроке, способствуют охране и укреплению здоровья детей (физ. минутки, эмоциональное вхождение в урок, доброжелательный тон учителя и т.д.). На уроке применяется ЭУП (электронно-учебное пособие), которое предполагает организацию активной деятельности учащихся, в результате чего происходит формирование вычислительных навыков и развитие мыслительных способностей. Для формирования коммуникативных универсальных действий на уроке была организована работа в парах, работа в группах, коллективная работа.


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ


Название УМК «Начальная школа XXI века» Предмет математика Класс 1

Тема урока Прибавление и вычитание числа 1

Место и роль урока в изучаемой теме: данной урок является вводным при изучении главы «Сложение и вычитание в пределах 10»

Тип урока комбинированный

Цель урока: научить прибавлять и вычитать число 1

Задачи урока:

  1. Научить прибавлять и вычитать число 1, называя последующее (предыдущее) число, выполнять движение по шкале влево и вправо от данного числа на 1; совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10.

  2. Развивать познавательную активность, любознательность, интерес к математическим свойствам, явлениям, закономерностям; совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.

  3. Воспитывать коммуникативную культуру учащихся (чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу ).






I.Организационный момент



























1 мин


Исполь зуется класси фикация методов по характе ру познава тельной деятель ности

М.Н.Скаткина, И.Я.Лернера



-С добрым утром!

Начат день, первым делом гоним лень.

Мы урок начать готовы,

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать!


-Ребята, на каждом уроке нам нужны умения: работать с книгой, отвечать полным ответом, правильно сидеть за партой и поднимать руку.


-А чему бы вы хотели научиться на уроке? Может у кого-то что-то не получается? Поставьте перед собой цели и, конечно, постарайтесь достичь их, работая на уроке.

















Ответы учеников



II. Устный счет



6 мин



Вычислительные машины



+10 +0 -0

4 7 3

3 2 4

6 4 8

2 8 0

0 5 6

1 9 5






Репродуктивный метод (воспроизведе ние дейст вий по при мене нию зна ний)





Индиви дуальная работа











Фронталь ная работа



-А наш урок мы начнем с математической разминки. Все вычисления будем делать устно. Устный счет нам поможет быстро включиться в работу.

Три ученика будут работать у доски с вычислительными машинами самостоятельно.


-А все остальные дети будут работать вместе со мной. Проведем устный арифметический диктант.


-Какое число следует при счете за числом 5?

-Какое число при счете стоит перед числом 4?


-Назовите соседей числа 9























-За числом 5 следует 6.


-Перед числом 4 стоит число 3

-Соседи числа 9 это числа 8 и 10.















Познавательные УУД

-формирование умения работать по знаково – символической модели (использование знаков и символов как условных заместителей) через работу с графической моделью вычислительных машин.




Познавательные УУД

-формирование умения осознанно и правильно строить математическое речевое высказывание






















Частич но-поиско вый метод

(поиск приме ров на основе изучен ных правил)
















Фронталь ная работа

-Какое число меньше 8 на 1?



-Какое число больше 3 на 1?


-Увеличьте 7 на 2


-Увеличьте 9 на 2


-Уменьшите 7 на 2


-Придумайте задачу, чтобы в ответе получилось число 5.


-А теперь проверим работу наших учеников. -Какая задача стояла перед первым учеником?

-Справился ли он? Оцените работу товарища.


-Какая задача стояла перед вторым учеником?

-Справился ли он? Оцените работу товарища.



-Меньше 8 на 1 число7.



-Больше 3 на 1 число 4.


9


11


5


Ученики составляют устно задачи




-Увеличить числа на 10


Оценка товарищей


-К числам прибавить 0


Оценка товарищей









.










Регулятивные УУД, направленные на формирование контрольно-оценочной деятельности.

-формирование умения осуществлять итоговый контроль деятельности (что сделано), и пооперационный контроль

(как выполнена каждая операция).





















Расшифруйте слово

Ответы вычислительной машины № 2 соответствуют буквам

О Д И Н

7 2 5 9


Частич но-поиско вый метод

(комментирова ние практи ческих дейст вий)

Фронтальная работа

-Какая задача стояла перед третьем учеником? -Справился ли он? Оцените работу товарища.


И последнее задание: расшифруйте слово.



-Сегодня на уроке мы будем работать с этим числом

-Как вы думаете, что можно сделать с этим числом в математике?


-Сегодня мы понаблюдаем и сделаем выводы: как быстро и удобно делать такие вычисления.


-Продолжим работу по учебнику


-Из чисел вычесть 0


Оценка товарищей


Дети расшифровывают слово «один»





-Складывать и вычитать 1







Познавательные УУД

-формирование умения по поиску необходимой информации.

III. Работа по теме

3 мин 3 мин 4 мин

Задание №1

Какое число будет завтра и было вчера, если сегодня:

8 марта, 10 апреля, 6 мая, 15 июня























Задание №2

Назовите число, следующее при счете за числом: 3, 7, 9, 10, 13, 18.

Частич но-поиско вый метод (эвристическая беседа, ведущая к выводу)


















Частич но-поиско вый метод

Фронтальная работа

-Откройте учебники на стр.25 №1

-Представим, что сегодня 8 марта. Какое число будет завтра и какое было вчера?


-Представим, что сегодня 10 апреля. Какое число будет завтра и какое было вчера?

Представим, что сегодня 6 мая. Какое число будет завтра и какое было вчера?


Представим, что сегодня 15 июня. Какое число будет завтра и какое было вчера?


-Что помогло вам быстро назвать предыдущее и последующее число?


-Ваши наблюдения

помогут выполнить следующее задание №2

-Назовите число, следующее при счете за числом: 3, 7, 9, 10, 13, 18.




-Завтра будет 9 марта, вчера было 7 марта


-Завтра будет 11 апреля, вчера было 9 апреля


-Завтра будет 7 мая, вчера было 5 мая




-Завтра будет 16 июня, вчера было 14 июня


-Знание порядка чисел на числовом луче



-за числом 3 следует число 4…


Познавательные УУД

- формирование умения осознанно и правильно строить математическое речевое высказывание.


















Познавательные УУД (логические)

-формирование умения строить логическую цепочку рассуждений и выведение следствий.


Познавательные УУД

- формирование умения осознанно строить математическое речевое высказывание





3 мин








Задание №3

Какое число называют при счете перед числом:

4, 6, 8, 10, 14, 17










Чтобы к числу прибавить 1, можно назвать следующее за ним при счете число.

Чтобы из числа вычесть 1, можно назвать

предыдущее при счете число.





(комментирова ние дейст вий с выво

дом)

Фронтальная работа

-Что происходит с числами?


-На сколько?

-Как же быстро к числу прибавить число 1?


-Перейдем к заданию №3

-Какое число называют при счете перед числом:

4, 6, 8, 10, 14, 17

-Построим правильное математическое высказывание

-Что происходило с числами?

-На сколько?

-Как же быстро из числа можно вычесть 1?


-Сделаем вывод: как можно прибавлять и вычитать число 1?

-они увеличиваются

-на 1

-назвать следующее число


- при счете перед числом 4 стоит число 3 …


-они уменьшались

-на 1

-назвать предыдущее число

-чтобы к числу прибавить 1, можно назвать следующее за ним при счете число.

-чтобы из числа вычесть 1, можно назвать









Познавательные УУД

- формирование умения строить логическую цепочку рассуждений и выведения следствий.


Познавательные УУД

- формирование умения осознанно строить математическое речевое высказывание.



Познавательные УУД

- формирование умения строить логическую цепочку рассуждений

и выведение следствий.










Физминутка













IV. Закрепление нового материала

3 мин 2 мин 1 мин

















Задание №5

6+1 14+1 9-1 15-1

9+1 18+1 7-1 19-1







Тетрадь на печатной основе

Задание №1

-Что делает каждая «машина»? Запиши результаты вычислений.

























Репродуктивный метод (работа с книгой, опора на правило)


Репродуктивный метод

(выпол нение заданий по задан ному образцу,

Фронтальная работа Коллективная работа





-Чередование труда и отдыха помогут сохранить наше здоровье

Поднимает руки класс - это раз, повернулась голова – это два, руки вниз, вперед смотри – это три, руки в стороны пошире растянули на четыре, с силой их к плечам прижать – это пять, всем ребятам тихо сесть – это шесть


-Переходим к заданию 5. Будьте внимательны, следите друг за другом, так вычисления мы будем делать по цепочке.

-Что помогло нам быстро сделать вычисления?



Переходим к работе в тетрадях на печатной основе с.23 №1

-Посмотрите на задание №1. Что изображено?

предыдущее при счете число.




















математиче ское правило






-Вычисли тельные машины




Личностные УУД

-формирование мотивации к здоровому образу жизни.











Регулятивные УУД

-формирование умения осуществлять действие по заданному правилу.




Познавательные УУД

-формирование умения работать по знаково – символической модели (использование знаков и символов как условных заместителей) через работу с графической моделью вычислительных машин.






















3 мин

+1 -1

3 4

7 1

11 7

0 15

8 9









Задание №2

Запиши ответы

3+1 4-1

4+1 8-1

7+1 1-1

5+1 19-1







с последующим обобще нием)










Репродуктивный метод (воспроизведе ние дейст вий по при мене нию зна ний

Самостоятельная работа (индивидуальная) Фронтальная работа

-Что будет делать первая вычислительная машина?

-Кто запомнил, как быстро прибавить число 1?

-Выполните действие машины по «цепочке»



- Что будет делать вторая вычислительная машина?

-Кто запомнил, как быстро вычесть число 1?

-Выполните действия машины по «цепочке»



-Сейчас попробуем свои силы. Научились ли мы прибавлять и вычитать число 1?

Задание №2 с.23 будем выполнять самостоятельно по вариантам

I вариант – 1 столбик

II вариант – 2 столбик

-А теперь поменяемся тетрадями и оценим работу своего друга.

- Как оценили вы работу своего соседа?



-прибавлять число 1.

-назвать следующее при счете число




-вычитать число 1.

- можно назвать

предыдущее при счете число.





































Регулятивные УУД

-формирование умения адекватно воспринимать оценку сверстника











Физминутка для глаз



V. Повторение изученного материала














2 мин 1 мин

16+1

0+1

10-1

7-1










Электронно-учебное пособие

ЭУП (тренажер)

Сложение и вычитание в пределах 10.


3+2 3+5

1-1 7-6

4+4 1+7

10-2 10-8



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9














Проблемное изложе ние знаний с опорой на нагляд ность (ЭУП)

Коллективная работа

-У нас остался 3 столбик примеров. Кто смог бы выполнить его самостоятельно? Молодцы! Приступите к заданию.

А сейчас проверим. Назовите только ответы






-А сейчас проверим свои умения работать по электронной доске.











-Умение работать с товарищем, это необходимо для каждого, поэтому сейчас поработаем в парах (по учебнику №9 с. 26).

Ответы детей







16, 1, 9, 6
























Регулятивные УУД

-формирование умения осуществлять действие по заданному правилу






Личностные УУД

- формирование мотивации к здоровому образу жизни.


Коммуникативные УУД

- формирование умения взаимопомощи по ходу выполнения задания; умения анализировать собственную коллективную деятельность: степень самостоятельности, свои достижения, причины неудач.



























VI. Итог урока

















1 мин 1 мин 5 мин

Задание №9

- Составьте задачи по рисункам и математическим записям.

4+1 1+3

8-1 9-1







Сказочные числа

… $ # &…

8














Частич но-поиско вый

(перенос общих призна ков известного на новое в практи ческих действиях)


Фронтальная работа Работа в парах

- Договоритесь, по какому учебнику вы будете работать? Чей это будет учебник? Положите его на середину парты.

- Составьте задачи по рисункам и математическим записям. Покажите сигналом, что вы готовы отвечать.

- Кто будет отвечать?




-А теперь перед вами «сказочные числа». Они расположены в числовом ряду по порядку, только первые и последние числа не сохранились.

-Какое число будет обозначать $, &, если # число 8?

-Как вы догадались?


-Чему мы научились на уроке?

-Какие цели перед собой ставили? Достигли ли их?








Ученики в парах составляют устно задачи


-в нашей паре будет отвечать…








$- это число 7

&-это число 9

Ответы детей


Складывать и вычитать 1

Выслушиваются ответы детей по достижению личных общеучебных целей



-

Коммуникативные УУД, направленные на согласование усилий по достижению общей цели.

-формирование умения договариваться, находить общее решение; способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликтов интересов; взаимопомощи по ходу выполнения задания.


Познавательные УУД

-формирование умения строить логическую цепочку рассуждений



























-Когда вы придете домой, что вы расскажите дома?

-Как сегодня мы научились складывать и вычитать число1?



-чтобы к числу прибавить 1, можно назвать следующее за ним при счете число.

-чтобы из числа вычесть 1, можно назвать предыдущее при счете число.





























Савельева Елена Викторовна, учитель начальных классов,

МОУ «Грачевская средняя общеобразовательная школа», Грачевский район 13



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров316
Номер материала ДВ-036773
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх