Урок математики "Прямоугольник и квадрат"

• 1 слайд

  Не для школы, а для жизни мы учимся!
  Сегодня чудесный день. Улыбнитесь! Скажите друг другу добрые слова!
  

• 2 слайд

  Прямоугольник. Квадрат.
  1. Сравнить фигуры.
  2. Дать определение.
  3. Решить задачи.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Прямоугольник
  Четырехугольник,
  у которого все углы прямые.
  

• 6 слайд

  Квадрат
  Прямоугольник, у которого все стороны равны.
  

• 7 слайд

  Сколько прямоугольников?
  Квадратов?
  

• 8 слайд

  Сколько квадратов?
  

Тема урока  Прямоугольник и квадрат.                     

                      Введение нового знания.

2класс УМК «Школа 21 века»

Учитель: Мельникова Юлия Евгеньевна.

Цели урока:

 Деятельностная: сформировать представление детей о геометрических фигурах: прямоугольнике и квадрате; показать их отличие и сходство; сформировать навык определения фигур по сторонам и углам;

Содержательная: развивать пространственные навыки, мышление, внимание, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать  и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы;

Воспитательная: воспитывать коммуникативные умения, познавательный интерес, веру в свои силы.

Формировать интеллектуальные компетенции: умение самостоятельно ставить и решать учебные задачи - самостоятельно учиться,  умение проектировать и моделировать собственную учебно-познавательную деятельность

Личностные УУД

Формировать мотивацию (смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать; )

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. (целеполагание – постановка учебной задачи)

3. Определять план выполнения заданий на уроках (планирование)

4.  Осуществлять контроль - соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

5. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные УУД общеучебные, логические учебные действия, а также постановка и решение проблемы.

1. самостоятельно выделять и формулировать познавательную  цель

2. Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию

3. анализ объектов с целью выделения признаков  существенных Сравнивать   предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; классифицировать объекты

4.Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Коммуникативные УУД

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

2.. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

                                  Ход урока.

1.  Включение в деятельность.

Сценка кто лучше. Прямоугольник, квадрат или треугольник.

Определение фигур по существенным признакам.

- Ребята, узнали ли вы героев?

Кто же оказался лишним почему?

Кто остался? Догадайтесь: какая тема урока

2 Тема: прямоугольник и квадрат слайд

- Какие задачи мы можем перед собой поставить?

Сравнить фигуры

Дать определение.

Решать задачи. (измерять, находить Р и площадь, конструировать, чертить)

- Зачем мы изучаем геометрические фигуры?

Чертёж, конструктор, аппликация,

3  Выделение существенных признаков. Сравнение фигур.

На слайде фигуры: круг, треугольник, квадрат, трапеция, прямоугольник.( на партах)

Какое задание вы предложите выполнить? (группировать, найти лишнее, сравнить) –работа в паре. проверяют

Доказывают (лишний круг, треугольник, трапеция).

- Почему эти фигуры наши герои назвали братцами?( похожи)

(4угольники, все прямые углы, противоположные стороны параллельны, 4 вершины, 4 угла –показывают на доске)

Проблема: Значит, я делаю вывод: любой  прямоугольник – это квадрат, а квадрат – это прямоугольник.  Согласны ли вы?

( нет, есть различия:  У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника –противоположные)

4  Сформулируйте определение, что такое прямоугольник. Слайд Комментарий учеников

Прямоугольник это 4угольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны. Не важно почему?

 Квадрат это прямоугольник, у которого все стороны равны.

Комментарий. Оценка ответов.

Где проверить, верно ли мы сформулировали правила.

5  Учебник стр. 111. Читают правила.

Упражнения на закрепление нового знания.

№2 в группах

Консультанты № 4 и  слушают ответы, выбирают лучшие.

(шар и пирамида – объёмные, основание пирамиды-прямоугольник)

Выслушать 2-3 ответа на отметку с комментарием.

№ 3 в парах в тетрадях (№3, 5, 6) – доказывают.

- Задайте вопросы.(Почему не взяли фигуру1 и т д)

Самостоятельная работа по вариантам:

1 – начертить большой квадрат из №3 и найти периметр

2 - …

6  Тест верю – не верю

Рефлексия: выполнили ли мы задачи урока?

Д – з   сконструировать фигуру из прямоугольников и квадратов.

Тест

Если « верю»-  +

Если « не верю» - --

 1 Верите ли вы, что в прямоугольнике все углы прямые.

2.Верите ли вы, что любой прямоугольник является квадратом?

3. Верите ли вы, что в прямоугольнике противоположные стороны равны?

4.Верите ли вы, что в квадрате все углы прямые?

5.Верите ли вы, что квадрат является прямоугольником?

6. Верите ли вы, что у квадрата все стороны равны?