Урок математики «Путешествие в страну целых чисел»

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 17 имени 37-й Гвардейской стрелковой дивизии

Тракторозаводского района Волгограда»

Урок математики

«Путешествие в страну целых чисел»

Класс  6

Учитель математики Н.В. Гурушкина

Урок математики в 6 классе

Тема «Путешествие в страну целых чисел»

Цель:

·         повторить и закрепить правила действий с целыми числами;

·         отработать вычислительные навыки при выполнении действий с целыми числами.

Образовательная задача:

·         Закрепление и систематизация знаний по теме, формирование практических и устных навыков выполнения действий с целыми числами.

Развивающая задача:

·         Развивать навыки самостоятельного применения знаний при выполнении заданий.

Воспитательные задачи урока:

·         Воспитывать адекватную самооценку.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, карточки для работы учащихся в парах.

Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.

ХОД УРОКА

1.      Организационный момент.

2.      Устная работа.

Сегодня урок математики будет необычным. Мы совершим увлекательное путешествие в страну целых чисел в поисках сокровищ.

А отправимся в путь мы на поезде, с собой возьмем только положительные эмоции, для этого нам надо выполнить задание

3.      Математический диктант.

Чтобы путешествовать по стране целых чисел, нам нужна карта.  Давайте выполним задания математического диктанта, чтобы карта раскрылась.

Самопроверка. На слайде открывается карта.

4. Выполнение заданий.

Итак,  у нас карта есть. Настроение отличное. В путь. На карте видны все этапы путешествия. Прежде всего, мы очутились в лесу, откуда начинается наше путешествие.

А в лесу есть замок, туда и отправимся. Оказывается, этот замок- институт положительных и отрицательных чисел.   Ребята, посмотрите, на двери института висит объявление.

Ну что? Поможем?

Тогда приступаем к выполнению заданий.

  

Мы хорошо  вооружены знаниями, помогли работникам архива и теперь продолжим наше путешествие.

Мы попали на перепутье. По какой дороге идти? Их три. Выполните вычисления по схеме, и мы узнаем по какой дороге идти. Учащиеся выполняют задания по блок-схемам. Проверка.

Выбираем тропинку 1.

Итак, первая остановка- поляна с цветами. Но их красота обманчива. Среди цветов есть ядовитые и целебные. Наша задача не ошибиться, когда будем собирать цветы. Нам надо перемножить числа и ответы сверить с числом на листочке цветка. Если ответы совпадают, то цветок целебный, если нет – ядовитый. Какие цветы ядовиты, а какие целебные? На доске рисунок.

Собрав цветы, мы подходим к мельнице. Мельница у нас необычная, она перемалывает все числа,  давайте выполним различные действия с целыми числами. Учащиеся получают задания для выполнения действий по изучены правилам.

Работа в парах. Разноуровневые карточки.

Самостоятельная работа. Учитель выполняет проверку ответов.

Продолжим путь. Мы подошли к озеру, отдохнем, половим рыбки, сварим уху. Чтобы поймать рыбу для ухи нам надо решить четыре уравнения. Учащиеся на доске решают уравнения.

Х + 3,8 = 2,7                        Х – 2,6 = - 6,4         Х * (-125) = 2000         Х : ( - 0,7) = 3,43                                               

Нужно переночевать где-то. По карте у нас впереди пещера. Но чтобы попасть в пещеру,  нужно  назвать кодовое слово, а слово это – имя королевы этой страны. Отгадать, как её  зовут, мы сможем,  если выполним задание: расположить числа в порядке возрастания.

Н	Ь	Ш	Л	Я	У	А
0	0, 5	-13	-0, 5	2	-0, 25	-5

Ответ:  Шалунья.    Так чаще всего называли число нуль в Индии в начале нашей эры. 

Переночевав в пещере, идем искать клад, он уже близко. Но нам преграждает путь к кладу дракон. У него есть слабость одна. Если перечислить «проказы»  или пословицы, крылатые слова, связанные с нулем, то… путь к сокровищам открыт. (При сложении с нулем величина числа не изменяется. При  умножении на нуль число становится равным нулю. При вычитании нуля из числа величина числа не изменяется. Делить на нуль нельзя. Нуль, деленный на число, равен нулю, и т.д. Нуль без палочки. Быть равным нулю. Нуль внимания. Начинать с нуля. Абсолютный нуль. Круглый нуль. Сводить к нулю. Стричь под нуль, и т.д.)

  

Вот и сокровища, которые мы искали.

Сокровища эти - наши ЗНАНИЯ, за которые вы сегодня получаете хорошие и отличные оценки.

Выставление оценок.

5.                                                       

5.      Подведение итогов урока.

Наше путешествие в страну целых чисел завершилось. Давайте подведем итоги нашего путешествия.

·         Какие задачи стояли перед нами на уроке?

·         Смогли ли мы реализовать эти задачи?

·         Что было самым трудным на уроке?

·         Интересно ли вам было на уроке?