Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Лицей № 9» г.Белгорода
УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ
Равенства и неравенства.
Правила поведения на прогулке в лесу.
(Система Л.В.Занкова)
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Пепенина Лариса Геннадьевна
г.Белгород
2016 г.
Тема: Равенства и неравенства. Правила поведения на
прогулке в лесу.
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Цели:
·
Способствовать
формированию умения записи и чтения числовых равенств и неравенств;
·
Содействовать развитию
аналитического и логического мышления, умения разгадывать загадки;
·
Способствовать знакомству
с правилами поведения на прогулке в лесу, воспитанию бережного отношения к
природе.
Оборудование: тетрадь с печатной основой (авторы:
Аргинская, Бененсон), магнитофон, запись со звуками леса, картинка с
изображением лесной полянки (13), 8 мухоморов и 7 съедобных грибов (из
картона), 4 плаката с написанными правилами поведения в лесу, 4 картинки-знака
к этим правилам, изображение муравья, изображение 3-х бабочек, карточки для
работы по рядам, листы с правильными ответами, по 2 лепестка каждому – красный
и синий.
Ход урока:
I.
Организационный
момент.-
- Начинаем мы опять
Решать, отгадывать,
смекать!
Беритесь, ребята,
Скорей за работу –
Учитесь считать,
Чтоб не сбиться со
счету.
II.
Актуализация
опорных знаний.
1)
Сообщение темы,
цели урока.
На доске записаны
знаки: >, <, =.
- Назовите, что
обозначают эти знаки ?( больше, меньше и равно – это знаки сравнения)
- Для чего их
используют? (для записи равенств и неравенств)
- Вы любите
путешествовать? (да)
- А вот куда мы с
вами отправимся сегодня на уроке математики, вы узнаете, решив примеры и
расшифровав слово: («цепочкой» у доски)
О
|
6 + 2
|
|
Г
|
8 – 1
|
|
П
|
1 + 1
|
|
Р
|
3 + 1
|
|
К
|
5 – 4
|
|
Л
|
4 – 4
|
|
|
- А узнать, что мы
возьмем с собой в рюкзаках, нам помогут ребята, выполнив задание на карточках
(розовых):
8 – 2…6
9… 5 + 3 6…4 + 2
7 + 2…8 7…
9 – 3 8…5 + 4
|
- Куда мы отправимся?
Что возьмем с собой в рюкзаках? (ответы детей)
- Верно. Я приглашаю
вас на прогулку в лес, а в рюкзаках с собой мы возьмем равенства и неравенства.
2) Устный счет.
(звучит музыка со звуками леса)
- Закройте глаза и
представьте, что мы идем с вами по лесной тропинке и выходим на живописную
полянку. (у каждого на парте картинка с изображением лесной полянки)
- Откройте глаза и
расскажите, что вы видите на этой картинке. (ответы детей)
- Как одним словом
можно назвать все живые существа, нарисованные на картинке? (насекомые)
- К кому-то на
парты прилетела пчелка и принесла свое задание. Посмотрите, какое:
*Подчеркнуть
красным карандашом все равенства, синим – все неравенства:
5+2<
8 7-3=4 7> 5
3>
4+5 9-1> 3+2 2=2
|
Остальные.
- Сколько пчёл? (4)
– ответы показывают веером цифр (по мере ответов записываю числа на
доске)
- Сколько бабочек? (2)
записываю числа на доске)
- Сколько жуков? (2)
- Сколько
кузнечиков? (1)
- Сколько божьих
коровок? (1)
|
*На доске появляется
запись: 4 2 2 1 1
- Какое задание можно
выполнить с этими числами? (составить и записать равенства и
неравенства)
III. Работа по теме урока.
1) Самостоятельная
работа в парах.
Составление и
запись равенств и неравенств. (на парте у каждого лежит шаблон гриба)
- Возьмите грибок,
который лежит у вас на парте. Вместе со своим соседом в паре составьте и
запишите одно равенство и одно неравенство. (записывают на грибе)
Варианты: 4 >
2 4 > 1 2 > 1 1=1
2 < 4 1 < 4 1< 2 2=2
- Какие равенства и
неравенства составили? (2-3 ответа)
- А кто составил
другие? (все грибы прикрепляются к доске магнитами )
*На доске: 8
мухоморов и 7 съедобных грибов.
2) Составление
неравенства с опорой на наглядный материал.
- Угадайте, о каком
грибе идет речь?
Я в красной
шапочке расту
Среди корней
осиновых,
Меня узнаешь за
версту,
Зовусь я … (подосиновик)
- Есть среди наших
грибов подосиновик? (да)
- Дайте название
грибу, о котором говорится в следующей загадке:
Стоит на полянке
В красной панамке,
Весь в белый
горошек. (мухомор)
- Есть среди наших
грибов мухомор? (да)
- У кого на парте
остались мухоморы? Переверните их и выполните задание:
Поставь знаки
действий + и – так, чтобы получились верные равенства и неравенства:
7…2< 8
4…3< 9
5…3> 6
|
Остальные.
- Сколько на доске
вы видите мухоморов? (8)
- А остальных
грибов? (7) Какие это грибы? (съедобные)
- Каких грибов
больше и на сколько? (мухоморов, на 1)
-Каких грибов
меньше и на сколько? (съедобных, на 1)
- Что можно
составить: равенство или неравенство? (неравенство) Запишите на доске.
(запись: 8 > 7 или 7 < 8)
- Это неравенство?
Докажите. ( левая часть выражения больше или меньше правой).
|
- Как вы думаете,
можно ли уничтожать несъедобные грибы? (варианты ответов)
Вывод: (вывешивается на доску вместе с
рисунком-знаком к этому правилу)
Правило №1: НЕ СБИВАЙ НЕСЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ! ПОМНИ: ЭТИ
ГРИБЫ ТОЖЕ ОЧЕНЬ НУЖНЫ ЛЕСУ. ЖИВОТНЫЕ ЕДЯТ ИХ И ЛЕЧАТСЯ ИМИ.
(читаем хором)
Физминутка (под музыку со звуками леса):
По лесу мы шли, шли, (ходьба на месте)
Белый гриб нашли.
Раз грибок, (наклоны туловища вперед)
Два грибок,
Три грибок –
Их положим в кузовок.
3) Развитие
логического мышления, решение задачи.
*Индивидуальная
работа за доской (2 человека)
- Мы продолжаем нашу
прогулку. Смотрите, кто это нам попался на пути? (за одной частью
доски рисунок – муравей ползет к муравейнику)
5
4 4
3 3 3
2 2 2 2
? ? ? ?
?
- Помогите муравью
найти самую короткую дорогу к своему домику. А поможет ему … ( работает за
доской один ученик)
- Обратите внимание, какой
необычный муравейник у нашего муравья. Как вы думаете, какие числа должны
стоять в последнем ряду? ( работает за доской второй ученик)
Остальные (в это
время) решают задачу: (ответ показывают веером цифр)
Муравей в свой
муравейник нёс 5 травинок, по дороге он нашёл ёщё 3. Сколько травинок принесёт
к себе домой муравей? (8)
- Как узнали? ( к
5 + 3)
- Как вы думаете,
можно ли разрушать муравейники? (нет) Почему? (2-3 ответа)
Вывод: (вывешивается на доску вместе с
рисунком-знаком к этому правилу)
Правило №2: НЕ РАЗРУШАЙ МУРАВЕЙНИК! МУРАВЬИ – САНИТАРЫ
ЛЕСА. ОНИ НЕ ДАЮТ СИЛЬНО РАЗМНОЖИТЬСЯ НАСЕКОМЫМ, КОТОРЫЕ ГУБЯТ ЛЕС.
* Проверка работы за
доской (сигнальные карточки)
Физминутка
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
IV. Закрепление изученного.
(за другой
половинкой доски открываю трех бабочек)
- А к нам на лесную
полянку прилетели эти чудесные бабочки и принесли на своих крылышках задания
для каждого ряда. (работа по рядам на листочках)
1 ряд: Поставить
знаки >, <, =.
6…10 5
+ 2 … 7
0…2 1
+ 3…1 + 1
|
2 ряд:
Подчеркнуть верные равенства и неравенства.
5 > 8 2 < 5
7 > 3 9 = 7
|
3 ряд: Записать
число, чтобы получилось верное равенство или неравенство.
3 < … 5 – 3
=…
6 > … 1 + 1 < …
|
* Проверка по доске (листы
с правильными ответами)
- Проверьте свою
работу. Поднимите руки те, кто выполнил все верно.
- А те, кто допустил
ошибки, будут внимательными и в следующий раз постараются выполнить задание без
ошибок.
- Бабочки такие
красивые, так и хочется поймать одну из них. А можно ли это делать? Как вы
думаете? (нет) Почему? (1-2 ответа)
Вывод: (вывешивается на доску вместе с
рисунком-знаком к этому правилу)
Правило № 3: НЕ ЛОВИ БАБОЧЕК! ОНИ УКРАШАЮТ ПРИРОДУ И
ОПЫЛЯЮТ РАСТЕНИЯ.
2) Работа в
тетради с печатной основой.
- А какие
замечательные цветы растут на нашей полянке (возвращаемся к картинке
с изображением лесной полянки).
- Давайте нарвем
букет и унесем его домой.
- Нарвем или нет?
Почему? (1-2 ответа)
Вывод: (вывешивается на доску вместе с
рисунком-знаком к этому правилу)
Правило № 4: НЕ РВИ ЦВЕТЫ, А ЛЮБУЙСЯ ИХ КРАСОТОЙ! ПОМНИ:
СОРВАННЫЕ РАСТЕНИЯ БЫСТРО ПОГИБНУТ И НЕ ДАДУТ СЕМЯН.
- Лучше мы с вами
составим свой букет из цветов и унесем с нашего урока домой.
А для этого выполним
задание № 74, с.35 из нашей рабочей тетради. (выполнение задания)
V. Итог урока. Рефлексия.
- Чем занимались на
уроке? (составляли и записывали неравенства и равенства)
- А какое впечатление
осталось у вас от урока, мы сейчас узнаем. Те из вас, кому было легко выполнять
задания, возьмите красный лепесток и прикрепите его на доску, а те, кто
испытывал затруднения при выполнении заданий, возьмите синий лепесток и
прикрепите его. (прикрепляют лепестки на доску)
- Спасибо.
- Я желаю вам в
будущем запоминающейся прогулки в лес, ведь вы теперь знаете, какие правила
поведения надо соблюдать.
- Спасибо за работу,
урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.