Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Решаем задачи" 1 класс

Урок математики "Решаем задачи" 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок в 1 Б классе «РЕШАЕМ ЗАДАЧИ»

Цели: рассмотреть последовательность действий при ответе на вопрос задачи; учить составлять вопрос в соответствии с записью (числовым выражением) и сюжетной ситуацией; совершенствовать умение моделировать сюжетную ситуацию; закреплять навык увеличения и уменьшения числа на 2.

Ход урока

I. Устный счет. (презентация)

1. Задачи в стихах.

В хоре семь кузнечиков

Песни распевали.

Вскоре пять кузнечиков

Голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов,

Сколько в хоре голосов? (7 – 5 = 2.)

В сад я к бабушке пошел

И копеечку нашел.

Что купил я? Шапку, кепку,

А в придачу тряпку, щепку,

Ложку, плошку, гайку, лейку –

Все купил я за копейку.

– Сколько всего вещей купил мальчик? (8.)

2. Посчитайте и покажите карточку с числом.

hello_html_m19bd24b1.png

II. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

1. Задание 1 (с. 68) с использованием набора «Касса цифр».

Что известно в задаче? Это условие.

Что надо узнать? Это вопрос.

Как решить задачу?

Учащиеся моделируют ситуацию на цветных фишках.

hello_html_m6bb7289.png

Запись: 5 + 4 = 9.

2. Задание 2 (с. 68).

Что известно в задаче? Что требуется узнать?

Как решить задачу?

Учащиеся моделируют ситуацию на цветных фишках.

hello_html_m3f2168a.png

Запись: 6 – 3 = 3.

3. Задание 3 (с. 68).

Прочитайте оба текста.

Найдите карточку с задачей. (Задача в синей рамке.)

Прочитайте условие, вопрос.

– Выберите карточку с решением к этой задаче. (Ответ: 8+1=9.)

hello_html_25f654a3.png

4. Задание 4 (с. 69).

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.

Сколько пирожных и конфет? (5+3=8.)

На сколько меньше пирожных, чем конфет? (На этот вопрос нельзя ответить, так как пирожных больше, чем конфет.)

На сколько больше пирожных, чем конфет? (На два пирожных больше, чем конфет.)

5. Задание 5 (с. 69).

Какое задание приготовила белочка? (Каждое число надо увеличить на 2.)

Учащиеся выполняют вычисления и показывают карточку с ответом.

Какое задание приготовил ежик? (Каждое число надо уменьшить на 2.)

Учащиеся выполняют вычисления, используя моделирование на цветных фишках и выполняя «шаги» по шкале линейки.

Что значит «больше на 2»? (Столько же и еще 2.)

Что значит «меньше на 2»? (Столько же, но без двух.)

III. Работа в печатной тетради.

IV. Игра «Продолжай».

Дидактическая цель. Закрепление понятий «раньше», «позже», «потом», «после этого».

Содержание игры. Учащиеся должны закончить начатое учителем предложение, например: «Утром я пошел в школу, а вернулся домой… (днем). Я редко хожу в кино, а старший брат… (часто). Мы завтракаем утром, а ужинаем… (вечером). Солнышко светит днем, а луна… (ночью). После зимы наступает весна, а после весны… (лето). Раньше наступает осень, а зима… (позже)».

Когда наступает Новый год? (Зимой.)

Какое время года наступает после зимы? (Весна.)

После весны какое время года наступает? (Лето.)

– В какое время года начинаются занятия в школе? (Осенью.)

Что бывает раньше: зима или весна? (Зима.)

– Какое время года наступает позже: лето или осень? (Осень.)

V. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Назовите элементы задач.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров99
Номер материала ДВ-385761
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх