Урок математики "Решение задач" 1 класс

 Урок  математики  в 1Е классе                                                                                                                                                                                                                          Учитель : Мухина Н.В.

 Дата проведения  22.10.2014 г.

Система учебников (УМК): Начальная школа XXI века

Автор учебника: Кочурова Е.Э., Рудницкая В.Н., Рыдзе О.А.

№ урока в разделе: 3  

  Планируемый результат:

учащиеся научатся:

 решать текстовые арифметические задачи; записывать решение задачи;

 выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач(моделировать учебную ситуацию);

 учащиеся смогут научиться:

Использованное оборудование (в т.ч. ИКТ-оборудование):

 - карточки с математическими выражениями;

- карточки для парной и групповой работы;

-  презентация 

Тема урока: «Решение задач» 

Форма проведения : урок-путешествие «Приглашение на День рождения Кота Леопольда»                                                                                                                                                                  

 Цель:  создать условия для  обучения умениям решать задачи ;  способствовать формированию представления  о структуре задачи,  умение различать условие задачи, вопрос.                                                                                                                                                                                                                      

Планируемые результаты:

Предметные результаты	Метапредметные  результаты  и деятельность учащихся
Умение решать задачи ; совершенствовать умение составлять модель к задаче;                                                                             Умение  выполнять сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава чисел	Познавательные: общеучебные - умение использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы; моделирование.                                                                                                                        Регулятивные: целеполагание -  умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; способность увидеть указанную ошибку и исправить её по указанию взрослого.                                                                                            Коммуникативные: умение  учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками;
	Личностные: внутренняя позиция школьника

- Чему научились на уроке?

- Кто знает теперь строение задачи? Расскажите.

- Кому было трудно на уроке?

- Вы очень хорошо занимались! Спасибо Тип  урока:   урок  закрепления.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Оборудование: рабочая тетрадь  математика № 2, учебник математики  ч.1 ,   индивидуальные  наборы выражений; , плакат с написанием цифр от 1 до 10.,      доска, компьютер, проектор, презентация по теме урока, план-конспект урока -1шт.                                                                                                                                                                                                                                               Ведущий вид деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная                                                                                                                                                                                   Методы работы:  иллюстративно-словесные,  частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.   

Этапы урока	Ход урока (деятельность учителя и учащихся)	Формирование УУД
Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)   Станция «Занимательная» Актуализация Станция «Числовая»    Постановка учебной задачи Работа в паре (правила работы)-слайд Фронтальная работа Работа в группе Физминутка Работа в группе	Ход урока 1.Орг. момент: (релаксация).  Урок начинается с взаимного приветствия  учащихся и гостей. – Поделитесь улыбкою своей  и от всей души пожелайте добра, удачи друг другу. -  Я желаю вам успеха на уроке. А какие качества помогут вам добиться успеха? (Активность, честность, терпение, умение слушать, взаимопомощь).                                                                                                                         – Мы друг друга понимаем? (Да!) – Хорошо всегда считаем? (Да!)                  – Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!) – Всё получится у нас?? (Да, да, да!)  - Ребята, вы любите мультфильмы? - Нас  приглашает  в гости Кот Леопольд на День Рождения. Загадка:   Братцы в гости снарядились, Друг за друга прицепились И  помчались в путь далек,  Лишь оставили дымок. Чтобы отправиться в гости на паровозике, нам нужно приобрести билет: 1 ряд -1 вагон 2 ряд - 2 вагон 3ряд - 3 вагон Сколько рублей стоит билет? (5 р)  Как сосчитали? (монеты) 1)2+2+1 2)2+1+1+1 3)1+1+1+1+1 Задачи в стихах (Слайды) Как вы думаете, кого он еще пригласит на свой праздник? Думаю, мышата тоже подготовились ко Дню Рождения Кота Леопольда, они смогут с нами отправиться на праздник, если мы справимся с его заданием: Леопольд вырастил столько цветов, Сколько ушей у трёх мышей. Сколько цветов вырастил Леопольд?  (слайд) Мышата тоже пытались составить задачи: 1 В НОРКЕ БЫЛО 6 МЫШАТ, ПРИБЕЖАЛИ ЕЩЁ 2 МЫШОНКА. 2 МЫШКИ ЛЮБЯТ СЫР.  3 КОТ ПРИГЛАСИЛ ДВУХ МЫШАТ И ТРЁХ КОТЯТ. СКОЛЬКО ГОСТЕЙ ЖДЁТ КОТ? - Какой из текстов является задачей? - Из  каких частей состоит  задача?   В группах дети составляют структуру задачи ( добавить лишний  элемент)  (слайд)- проверка, оценка работы Какая  тема урока? (  «Решение задач ». ) . На доске картинки с изображением котят, которые можно разбить на группы по разным признакам. ЗАДАНИЕ: составить задачу по выражению 6+1-размер 5+ 2-цвет 4+3-бант 2+5-цветок 7-1-маленьких (часть) 7-2-белых (часть) 3+4-хвостик	Регулятивные. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия .                                                          Самостоятельно выбирают критерий для классификации.                                          Регулятивные УУД *умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное) - умение  учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками - умение использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы, моделирование Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание - умение  учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками - умение использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы, моделирование
Самостоятельная работа	Работа в учебнике с. 68 № 3 Сколько стоит каждый букет? Отметь самый дорогой букет. Самооценка	- умение контролировать и оценивать свои  действия.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке	- Чему научились на уроке? - Кто знает теперь строение задачи? - Кому было трудно на уроке? Если было всё понятно дети показывают кружокк зелёного цвета, если что-то надо узнать – жёлтого, если плохо понял тему урока – красного цвета)                                                                                                                          Психологическая оценка настроения учащихся при  помощи смайликов	*умение осуществлять рефлексию собственной деятельности  Регулятивные УУД (Контроль, коррекция, оценка.)