|
Этап урока
|
Виды работы, формы, методы, приемы
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
Формируемые УУД
|
Планируемые результаты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
1. Орг. момент
|
Психологический настрой
Минутка чистописания
Оформление тетрадей
|
Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами продолжаем на уроке
математики строить город. Люди в нашем городе живут добрые. Пожелайте всем
хорошей работы на уроке.
- Прозвенел уже звонок.
Начинаем наш урок.
Запишите числа и классная работа
|
Встать ровно, посмотреть друг на друга, улыбнуться, пожелать
хорошей работы на уроке.
Прописать числа (дата урока)
Оформление тетрадей
|
Личностные: управление своим настроением, умение
выражать эмоции.
|
Включение учащихся в учебную деятельность
|
|
2. Актуализация знаний
|
Устный счёт
Лего технология
Работа в парах
|
Ребята для продолжения строительства нам надо сначала
подготовить площадку. Для этого мы с вами выполним математический диктант.
· На сколько 7 меньше 14
· Увеличь 40 на 8
· Из 12 вычесть 7
· Из наименьшего двузначного числа вычесть 6
· Запиши число, в котором 2 десятка и 3 единицы
· Найди суму 8 и 4
· Увеличь предыдущий ответ на 1
· 80 + 20
Запиши
выражение
· 4 раза прибавь по 3
|
Записывают только результат.
Проверка с доски
|
Познавательные:
- формулировать вывод на основе рисунков и схем.
Коммуникативные:
- активное участие в обсуждениях.
Регулятивные:
- участвовать в оценке и обсуждении результатов.
Предметные умения
Умение выполнять арифметические действия с числами.
|
Определение содержательных рамок урока.
Актуализировать мыслительные операции
наблюдения,срав-нения,аналогии.
Умение выполнять арифметические действия с числами.
|
|
3. Постановка цели урока
|
|
Последнюю запись замени на умножение.
Как вы думаете по какой теме урока мы будем работать?
Поставьте для себя цели урока.
|
Связь сложения одинаковых слагаемых и умножения.
Научиться заменять сумму одинаковых слагаемых на умножение.
|
Формулировать тему урока и цель урока
|
Фиксирование детьми темы урока
Постановка целей урока.
|
|
4. Работа по теме урока
|
Работа с учебником.
|
Ребята мы построили дома на трёх улицах. Продолжаем строить
дальше.
Учебник стр 50 № 4
Ребята выберите те выражения которые нам дадут возможность
построить дома на улицах одинаковые. Запишите выражения, при помощи лего
постройте одну из улиц. И замените сложение одинаковых чисел на умножение.
Запишите при помощи сумм одинаковых слагаемых и попробуйте
заменить уножением.
|
Ребята записывают выражения заменяя сложение умножением. Строят
одну из улиц из лего при помощи кирпичиков
|
Познавательные:
- формулировать вывод на основе своих предположений
Коммуникативные:
- активное участие в обсуждениях.
Регулятивные:
- выполнять работу в парах, помогая друг другу;
-принимать участие в составлении плана действий;
|
Научиться моделировать
Учить фиксировать новые знания во внешней речи, применять на
практике.
Умение выполнять арифметические действия с числами.
|
|
5. Физминутка
|
Групповая
|
|
|
|
|
|
6. Работа по теме урока
|
Работа в парах
|
Решите задачу.
Учебник стр 50 № 5
- О чём задача?
- Сколько этажей в доме?
- Сколько метров каждый этаж?
Используя конструктор ЛЕГО постройте дом.
- Как узнать сколько всего метров высота берёзы?
|
- Задача о доме.
- В доме пять этажей.
- каждый этаж три метра.
Ребята строят дом из ЛЕГО.
Решение:
3+3 +3+3+3= 3 х 5 = 15 (м)
Ответ: высота берёзы 15 метров
|
Познавательные:
- формулировать вывод на основе своих предположений
Коммуникативные:
- активное участие в обсуждениях.
Регулятивные:
- выполнять работу в парах, помогая друг другу;
-принимать участие в составлении плана действий
|
Научиться моделировать
Учить фиксировать новые знания во внешней речи, применять на
практике.
Умение выполнять арифметические действия с числами.
Научиться работать с ЛЕГО, моделируя задачу.
|
|
7. Закрепление
|
Индивидуальная работа.
Взаимопроверка
|
Ребята у вас на партах лежат карточки. Вам надо соотнести
сложение одинаковых слагаемых с умножением. (Приложение)
|
Работа с карточками.
Взаимопроверка
|
Познавательные:
- формулировать вывод на основе рисунков и схем.
Коммуникативные:
-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении
задания;
Регулятивные:
- участвовать в оценке и обсуждении результатов.
|
Учить фиксировать новые знания во внешней речи, применять на
практике.
Умение выполнять арифметические действия с числами.
|
|
8. Рефлексия
|
Метод
«Башня самооценки»
|
Ребята при помощи ЛЕГО оцените свои достижения на уроке.
Если у вас всё получилось и вы поняли что такое умножение
постройте зелёную башню.
Если у вас были ошибки и вы не уверены в своих знаниях, то
постройте башню жёлтую.
Если было тяжела, ничего не понятно, то красную башню.
Спасибо за урок!
|
Ребята оценивают работу на уроке (строят башню)
|
Регулятивные:
- участвовать в оценке и обсуждении результатов.
|
Иметь проводить самооценку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.