Урок математики с презентацией "Час,минута.Определение времени по часам." 2 класс.Школа России.

Конспект урока математики на тему: «Час, минута. Определение времени по часам»

Место урока в теме: №5 в теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Цели:

1. Сформировать представление о единицах времени (час, минута), соотношении между ними, учить определять время по часам.

2. Развивать  умения ориентироваться во времени, оценивать работу себя и своих товарищей.

3. Воспитывать уважение друг к другу во время работы в паре.

Тип урока: комбинированный урок.

Технология: элементы технологии проблемного и личностно-ориентированного обучения, использование ИКТ.

Методы обучения: словесный, демонстрационный, практический, постановка проблемного вопроса, упражнения.

Форма: фронтальная, индивидуальная, парная.

Средства обучения:  учебник, тетрадь, текст «Это интересно» , карточки с выражениями для счета; модель циферблата, презентация учителя. 

Карта   урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	УУД	Примечание
1.Организационный этап
Проверка готовности учащихся к уроку, насколько комфортно чувствуют себя учащиеся, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха Ну – ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». Пожелаем всем удачи – За работу, в добрый час!	Учащиеся готовы к уроку
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Постановка проблемного вопроса — Сегодня на уроке мы откроем новое знание. А какое ? Поможет нам это предложение. Что- то с ним произошло, наверно, был сильный ветер, все слова смешались, посмотрите внимательно, постарайтесь расставить слова на свои места. Делу — время, а потехе — час. (час, делу -, время, потехе -, а). — Молодцы! Это пословица. Как вы понимаете эту пословицу? Отгадайте загадку Что всегда идет, А с места не сойдёт? Целевая установка — На уроке о чём мы будем говорить? — Чему будем учиться?.	Учащиеся исправляют предложение, объясняют смысл пословицы. Отгадывают загадку. (Часы) -О времени. О часах. -Определять время по часам.	Познавательные УУД - делать выводы на основе обобщения умозаключений. Регулятивные УУД: Развиваем умения: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;	Слайд Слайд Слайд
3. Актуализация знаний
Устный счёт Задача 1 Длина лепестка розы 6 см, а лепестка тюльпана 8 см. На сколько см лепесток тюльпана длиннее лепестка розы? Задача 2 На салат купили 7 кг огурцов, а помидоров на 3 кг меньше. Сколько  кг весит вся покупка? Задача 3 В бидоне было 15л молока, когда из части молока приготовили творог, то в бидоне осталось 8 л. Сколько л молока ушло на творог? -Что измеряют в см, дм, м, км? Каким прибором? -Что измеряют в кг? Каким прибором? - Что измеряют в литрах?	Учащиеся поднимают (по хлопку учителя)ответ задачи на цифровом веере. И объясняют решение задачи. Учащиеся отвечают на вопросы учителя -Длину. Линейкой. -Массу. Весами -Объём.	Познавательные УУД Развиваем умения:  ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.	Слайд Слайд Слайд
4. Первичное усвоение новых знаний
-Вспомните поговорку ,которую мы собрали в начале урока. -С помощью какого прибора измеряется время? — Вы знаете, как были изобретены часы, а как выглядели первые часы? Я предлагаю вам познавательный текст. Он лежит у вас на парте. Прочитайте его, и тогда вы сможете ответить на мои вопросы. (Приложение.). — Итак, какие часы были первыми? — Почему люди отказались от этих часов? — Какие часы появились позже? — Молодцы, читали внимательно. — Послушайте следующую загадку. Две сестрицы друг за другом Пробегают круг за кругом. Коротышка только раз, Та, что выше, — каждый час. — О чем это загадка? Если дети затрудняются, подсказка (Слайд ) Давайте рассмотрим модель часов . – А где находятся эти часы? – Как выглядят часы? – Числа на часах называются циферблат   В ней используются две стрелки: маленькая — Как называется она?. — А как называется большая? — Время, за которое длинная стрелка часов проходит расстояние от одной маленькой черточки до другой называется? — Давайте сосчитаем на ваших моделях, сколько маленьких черточек от одного числа до другого? – Посчитаем, сколько минут потребуется большой стрелке , чтобы совершить путь по кругу? (Показываю на макете и считаем через 5.) — А сколько всего этих чёрточек? Время, за которое минутная стрелка проходит весь круг, называется час. – Маленькая стрелка какое расстояние в это время пройдёт? –Значит какой вывод мы можем сделать, вспомнив то, о чём сейчас говорили?  . Работа с учебником Моро. – А теперь проверим по учебнику правильность нашего вывода, страница 27. Прочитайте правило про себя. – Правильный вывод мы сделали? – Прочитайте правило в учебнике вслух. -Запишите в тетрадях число, классная работа и вывод из учебника.	-Делу время, а потехе- час. -Часов. Учащиеся читают текст «Это интересно» -Солнечные - Ночью, в пасмурную погоду плохо или совсем не видно -Водяные и песочные -Часовая. -Минутная Работа учащихся с моделями часов -На Спасской башне -На них есть стрелки и цифры --Минутная -Минутой -5 Учащиеся на макете передвигают стрелки и считают через 5 -60 -1 час – В одном часе – 60 минут Сверка учащимися своего вывода с эталоном в учебнике. -Да, правильный Учащиеся записывают в тетрадях : 1ч = 60 мин	Познавательные УУД Развиваем умения: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). - делать выводы на основе обобщения умозаключений	Слайд Слайд
5. Первичная проверка понимания
Тренировочные упражнения  а) Поставь стрелки часов по заданному  времени — Перед вами лежит модель часов. Покажите на часах путем передвижения стрелок: — 4 часа — 6 часов 30 минут — 8 часов 15 минут (или 15 минут девятого) — 2 часа 45 минут (без пятнадцати три) б) Определение времени по часам;(слайды) в) работа по учебнику: задача №3 стр.27	Учащиеся работают в парах с моделями часов (показывают путём передвижения стрелок на моделях часов) Учащиеся устно отвечают -Один ученик у доски, остальные в тетрадях.	Коммуникативные УДД – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;  – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; Личностные : -придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;	Слайды
6.Первичное  закрепление
-Я буду показывать время на модели часов, а вы записывать в тетрадь. «Это интересно» — Я думаю, ребята, вам интересно будет узнать, что можно сделать за 1 минуту:   За 1 минуту в нашей стране выпускают: 1 трактор 4 автомобиля 12 телевизоров 1500 пар обуви - Минута - небольшое время. Когда мы говорим о какой-нибудь лёгкой работе, говорят: «Минутное дело». - Для врачей - это спасённая жизнь, для учёных открытие нового, да и пожарные, и сапёры совсем по-другому относятся к минутам. — А сейчас посмотрим, сколько примеров вы сможете решить за 1 минуту. У вас есть карточки с примерами, по моей команде начинаете все одновременно, а время покажут нам песочные часы. Вы подпишете свои работы, а я их потом  проверю и оценю.	-Все учащиеся записывают в тетрадь, а 1 ученик у доски и все сверяются с эталоном(записью на доске). Учащиеся решают примеры на карточках	Познавательные УУД Развиваем умения: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.  - делать выводы на основе обобщения умозаключений.	Слайд
7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
-Запишите домашнее задание: с.31 № 4, №5.К задаче №4 составить две обратные, вспомните, как их составлять?(Слабым ученикам карточка-опора).	Записывают домашнее задание. -Взять за неизвестное то, что было известно или то, что мы нашли.
8. Рефлексия ( подведение итоговурока)
— Молодцы: (перечисляю имена ребят, которые успели больше всех). — Минута — это совсем не маленькая единица измерения времени, если ее использовать разумно. Подведём итог. - Ребята, а с какой пословицы мы начали урок? - Чему учились? - Где нам пригодится новое умение? - - С каким настроением вы уйдёте с урока? Нарисуйте солнышко, если считаете, что у вас всё получилось, солнышко с тучкой, если считаете, что некоторые моменты урока вам были непонятны и тучку, если вы ничего не поняли.	-Делу –время , а потехе – час. -Определять время по часам. -. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час. Рисуют на обратной стороне карточек с примерами.	Регулятивные УУД: в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

• 1 слайд

  Урок математики
  

• 2 слайд

  Ну – ка проверь, дружок,
  Ты готов начать урок?
  Все ль на месте, все ль в порядке,
  Ручка, книжка и тетрадка?
  Все ли правильно сидят?
  Все ль внимательно глядят?
  Каждый хочет получать
  Только лишь оценку «5».
  Пожелаем всем удачи –
  За работу, в добрый час!
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Длина лепестка розы 6 см, а лепестка тюльпана- 8 см.
  На сколько см лепесток тюльпана длиннее лепестка розы?
  на 2 см
  8 – 6 = 2 (см)
  

• 5 слайд

  Для приготовления салата купили 7кг огурцов , а помидоров на 3 кг меньше. Сколько кг весит вся покупка?
  11кг
  7–3+ 7= 11 (кг)
  

• 6 слайд

  В бидоне было 15 л молока, когда из части молока
  приготовили творог, осталось 8 л . Сколько литров молока
  ушло на творог?
  7 л
  15–8= 7(л)
  

• 7 слайд

  Величины
  длина
  масса
  объём
  

• 8 слайд

  час. Делу - время, потехе - а
  

• 9 слайд

  Делу -время, а потехе – час.
  

• 10 слайд

  Солнечные часы
  
  

• 11 слайд

  Водяные часы
  

• 12 слайд

  Песочные часы
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Секундная стрелка
  Часовая стрелка
  Минутная стрелка
  

• 16 слайд

  Минутная стрелка от цифры до цифры проходит за 5 минут
  

• 17 слайд

  Минутная стрелка делает полный оборот за 60 минут
  

• 18 слайд

  Часовая стрелка за 60 минут проходит расстояние от одной цифры до другой.
  

• 19 слайд

  1 час = 60 мин
  

• 20 слайд

  Определи время по часам.
  

• 21 слайд

  Работа по учебнику
  
  
  
  Стр.31 № 3
  

• 22 слайд

  Определи время по часам.
  30 минут - не говорят. Говорят: половина
  

• 23 слайд

  Определи время по часам.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Когда мы говорим: «Минутное дело»?
  Цена минуты- человеческая жизнь!
  

• 26 слайд

  Проверь себя
  

• 27 слайд

  Моё настроение
  

• 28 слайд

  Домашнее задание
  
  
  С.31 №4 № 5
  

• 29 слайд

  Береги свое и чужое время!