Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики с презентацией по теме "Величины. Повторение пройденного" 4 класс

Урок математики с презентацией по теме "Величины. Повторение пройденного" 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 28
ВЕЛИЧИНЫ. Повторение пройденного
(учебник, с. 53-57)

Цель деятельности учителя

Способствовать развитию умений применять вычислительные навыки, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, осуществлять перевод одних единиц измерения в другие, решать текстовые задачи, находить периметр и площадь фигуры. Познакомить с проблемами экологии.

Тип урока

Проверка знаний и способов действий.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: научатся применять вычислительные навыки, составлять равенства и неравенства из данных выражений, находить периметр и площадь фигуры, переводить одни единицы измерения в другие, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. http://rusfolder.com/32474579

3. http://www.proshkolu.ru/user/oksana167/file/3652047

Оборудование

Экран, компьютер, проектор

Информационные карты по теме «Величины»

Индивидуальные карточки

Основные понятия и термины

Единицы измерения величин: массы, площади, объема, времени, длины

организационная структура урока

Формы

органи-

зации
взаимо-

действия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Моти-
вация

(самоопределение)

к учебной деятель-

ности

1.Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала





Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко!

Пусть сегодня для нас всех,

На уроке сопутствует успех!

- Улыбнитесь друг другу. Садитесь, ребята.


Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места

II. Сообщение темы, цели
урока

1.Вступитель-ное слово учителя

Ребята, а кто скажет в каком веке мы с вами живем?

Какой приближается год?

Чему будет посвящен 2017 год в России? (он будет посвящен экологии)


А как вы считаете, почему назрел вопрос да темной темы?

Проблем очень много тема актуальна, а мы сегодня постараемся связать эту тему с уроком математики.

А каким образом мы это сможем сделать


Озвучивает тему, цель урока

Ответы детей













Формулируют тему и задачи урока

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебные задачи


III. Актуализация знаний

Устный счет:



1. Разбейте единицы величин на группы:

1 ц, 1 мм, 1 век, 1 км, 1 м2, 1 с, 1 г, 1 см2

Сколько групп получилось?

По какому признаку разбивали единицы измерения на группы?

Назовем единицы длины, площади, массы, времени.

2. Расставьте единицы длины в порядке возрастания:

м, дм, км, см, мм

3. Укажи «лишнюю» величину:

а) 5 т, 57 ц, 250 кг, 32 км, 700 г

б) 48 дм2 , 19 см, 60 мм, 3 м, 45 км

в) 2 ч, 5 лет, 3 сут., 7 л , 6 мин

4. Реши задачу

Один гектар леса выделяет 28 т кислорода. Сколько кислорода выделяют 100 гектаров леса?

- Изучение каких единиц вызвало трудности, оказалось наиболее сложным?

( Изучение единиц площади)


Выполняют задание.












Фронтальная, индивидуальная

П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение; осуществляют моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.), построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; осуществляют контроль, волевую саморегуляцию
в ситуации затруднения.

К – применяют изученные правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности; формулируют и аргументируют свою позицию по обсуждаемой проблеме.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания
(устные вычисле ния, перевод единиц измерения)





IV. Практическая деятель

ность

1. Решение
задач
и на нахождение площади

Длина детской площадки прямоугольной формы 300 дм, а ширина на 10м меньше. Найдите площадь детской площадки.

300 дм = 30 м

30-10=20 (м)- ширина

20*30=600 (м2)- площадь

S=a*b


Записывают краткое условие, составляют план решения и записывают решение.


Решают самостоятельно.

Один ученик может решать на доске.

Фронтальная, индивидуальная.

Решение текстовой арифметической задачи, задачи с геометрическим содержани

ем

V. Закрепление изученного

Работа
по учебнику.

с. 54, № 3 (с комментированием).

Прочитайте задание. Что нужно выполнить? (выразить в других единицах величины)

- Работать будем по рядам:

1 ряд – 1 строчку;

2 ряд – 2 строчку;

3 ряд – 3 строчку.

Выполняют 3 человека

у доски (по одному человеку от ряда), остальные в тетрадях.


Проверка по рядам

Индивидуальная

Фронтальная.

П – владеют способами выполнения заданий поискового характера, логическими действиями

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

К – проявляют готовность слушать.

Л – имеют установку
на здоровый образ жизни.

Применение знаний о единицах измерения

величин

VI.

Физкульт

минутка

Психологичес

кая разгрузка

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке

Выполняют физкультминутку

Фронтальная


Выполнение движений
согласно инструкции


Интересные факты

  • Для образования в природе слоя почвы толщиной 5 см требуется, по подсчетам ученых, 2 000 лет.

  • Страусы - нелетающие птицы, которые приспособились быстро бегать. Они являются самыми быстрыми птицами и могут достигать скорости при беге до 65 километров в час. За один шаг страус может преодолеть расстояние от 3 до 5 метров.

  • Сова съедает за ночь 7- 8 мышей. Одна совиная семья уничтожает за год до 10 тысяч мышей-полевок, спасая этим до 20 т зерна, которое могли бы уничтожить мыши.

  • Семья больших синиц за 3 летних месяца обслуживает 40 яблонь, поедая опасных для сада насекомых.

Мы привели столько фактов по экологии и везде звучали разные единицы измерения величин.





Слушают учителя.

Фронтальная


Приобрете

ние знаний по экологи

ческому воспитанию

VII.

Работа в парах


Работа по карточкам









2.Решение задачи.


Решение задачи на экологическую тематику

А сейчас мы поработаем в парах с величинами.

Положите перед собой карточки. Прочитайте задание. Что нужно выполнить? (сравнить величины, поставить знаки <, > или =)

Некоторые величины вам незнакомы. Их перевод вы найдете в информационных картах, которые лежат на ваших столах.

Кто из вас быстро справится с заданием может выполнить задание со звездочкой.

Один гектар дубового леса выделяет в год 830 кг кислорода, берёзового - 725 кг, а соснового - 540 кг. Сколько всего килограммов кислорода выделяют эти леса?

Самостоятельная работа на карточках, использование информационных карт


Проверка по образцу учителя






Решают самостоятельно.

Один ученик решает на доске.

Индивидуальная













Индивидуальная

Фронтальная.

П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке; контролируют правильность ответов учащихся; взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Л – проявляют интерес к предмету

Сравнение величин

VIII. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Удалось ли нам связать тему экологии с математикой?

Что нового узнали?

Что запомнилось?

А все ли у вас получилось, я пойму по вашим деревьям радости?

Над чем ещё надо поработать?

Молодцы, вы хорошо сегодня потрудились. Особенно отличились в работе на

уроке …



Отвечают на вопросы




Самооценка и взаимооценки

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

ЛЛичностные:

формирование самооценки и взаимооценки

определение границ собственного знания или «незнания»

Устные ответы

IX.

Домашнее задание

Инструктаж
по выполнению домашнего задания

с.55- 56, № 18, 28

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения






Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-346865
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх