Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Счет прямой, обратный, порядковый"

Урок математики "Счет прямой, обратный, порядковый"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики

Тема: Счет прямой, обратный, порядковый. Предыдущее и последующее число.

Цели: повторить с детьми прямой и обратный, порядковый счёт; предыдущее и последующее число; закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур.


Ход занятия

I. Организационное начало.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.


II. Актуализация знаний.

1. Повторение прямого, порядкового, обратного счета.

-Какой счет знаете?

-Сосчитайте прямым счетом от 1 до 10, от 1 до 20.

-Сосчитайте обратным счетом от 9 до 2, от 15 до 1.

-Порядковый счет от 0 до 10.

-Назовите соседей чисел: 7, 9, 11. 20.

-Назовите предыдущие числа для: 7, 9, 19.

-Назовите последующие числа для: 4, 5, 18.

-Какие числа называются предыдущими (последующими)?

2. Обозначь цифрой.

-Сосчитайте, сколько предметов в каждой рамочке и обведи нужную цифру.

http://299sv.ucoz.ru/igry/zadachki_malysh/matematika/schet01.gif

3.Д/и « Назови скорей»:

-Сколько дней в неделе?

-Назови выходные дни.

-В какое время года спит медведь в берлоге?

В какое время года убирают урожай?

-В какое время года распускаются листья на деревьях?

-Назови на один меньше: 6, 9, 4.

-Назови на один больше:2, 8, 6.

-В какое время суток мы просыпаемся?

-В какое время суток вы уходите из детского сада?


III. Постановка учебной задачи.

-Сегодня вы стали учениками подготовительного класса нашей школы. Сегодня на уроке мы будем считать, решать задачи, отвечать на вопросы. А школе есть свои правила. Давайте вспомним, какие?


IV. Открытие нового.


1.Сегодня мы с вами попадем в одну очень известную сказку. Что это за сказка, помогут

догадаться слова: “Кто, кто в рукавичке живет?” (“Рукавичка”)

http://lit-yaz.ru/pars_docs/refs/32/31422/31422_html_3001dd64.gif


-Давайте вспомним героев этой сказки. Дети называют героев, а я выставляю игрушки –

героев сказки: Мышка, Лягушка, Ежик, Лиса, Волк, Медведь.

(Если детки не помнят сказку, то можно прочитать ее).

-А сейчас у нас состоится кукольный спектакль, а вы станете артистами. А артисты не должны стесняться, говорят громко и четко!

(Инсценировка сказки).

-Хорошо ли, что все звери собрались вместе?

-Как они жили? Почему?

-Плохо ли деду без рукавички?

2. Развитие двигательной памяти.

- А теперь давайте поиграем. Если я говорю «Медведь», то вы как мишки переваливаетесь

с ноги на ногу, если – «Волк», то воете “у-у-у-у”, если «Лиса», то воображаете, махая руками, если «Лягушка», то квакаете, если «Мышка» - пи-пи, а “Ежик” - уф-уф.


3. Моделирование. Работа в тетрадях.

-Сейчас мы будем изображать героев сказки при помощи схемы. Рукавичку изобразим треугольником, а остальных героев– овалами разной величины.

http://lit-yaz.ru/pars_docs/refs/32/31422/31422_html_m1fb65ca2.gif

А теперь расскажем сказку по схеме.

4. Постановка руки.

-Сейчас мы отправляем в гости в нашу рукавичку. Но пройти к гостям не просто.

Откроем тетради и повторим за мной:


Я тетрадь свою открою, Карандаш я так держу. (Показ)

И наклонно положу. Сяду прямо, не согнусь,

Я от вас, друзья, не скрою, За работу я возьмусь!

-А для того, чтобы вас слушались ваши пальчики, их надо разогреть!


  1. Физкультминутка.

Этот пальчик – самый толстый, Этот пальчик – безымянный,

Самый сильный и большой. Непоседливый он самый.

Этот пальчик для того, А мизинчик, хоть и мал,

Чтоб показывать его. Очень ловок, да удал!

Этот пальчик – самый длинный,

И стоит он в середине.

  1. Закрепление изученного.

1. Счет предметов.

-Давайте сосчитаем героев сказки. Сколько их всего?

-Положите перед собой столько квадратов, сколько героев в этой сказке?

-Мышка убежала. Сколько героев осталось?

-А теперь снова прибежала. Сколько стало героев?

2. Пространственная ориентировка. Порядковый счет.

Кто пришел первым и поселился в рукавичке?

-Кто пришел за мышкой?

-А кто пришел первым?

-Кто сломал “домик” зверей? Он каким пришел?

3. Развитие памяти и внимания.

Д/игра “Что изменилось?”

- Посмотрите на зверей, запомните, кто за кем стоит.

(Убирать, переставлять героев, а ребята определяют, что изменилось).

4. Решение стихотворных задач

-А сейчас давайте посчитаем и проверим, какие вы внимательные. Послушайте стишки-загадки и ответьте на вопрос:

А у нашего мишки есть медвежата?

1 задача:

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш отстал.

А теперь ответ найди!

Сколько мишек впереди?


Посадил я 5 горошин,

Белых бусинок горошин,

А росточков из земли

Показалось только 3.

Сколько их не проросло?

  1. Подведение итогов.

- Что вам особенно понравилось на уроке?

Хорошо мы потрудились,

Рисовали и резвились,

Но прощаться нам пора!

До свиданья, детвора!





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данную разработку можно использовать во время работы в "Школе будущего первоклассника" или на уроке математики в 1 классе. На уроке повторяется прямой, обратный, порядковый счет; предыдущее и последующее число; закрепляет умение находить признаки сходства и различия фигур.

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1527
Номер материала 260552
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх