Цели:
- повторить
ряд чисел 1-9, научить писать цифру 9, сравнивать число 9 с предыдущими
цифрами;
- закрепить
знания учащихся о многоугольниках, повторить состав чисел 1-го десятка;
развивать мышление, внимание;
- воспитывать
сознательную дисциплину, трудолюбие, аккуратность.
Оборудование:
- магнитофон,
фонограммы детских песен;
- наглядный
материал – грибы подосиновики, подберезовики, машины из цветного картона,
фигурки зверей, геометрические фигуры, мягкие игрушки – зайцы, ежик, лиса,
собака, доктор Айболит;
- магнитная
доска.
Ход
урока
I.Оргмомент. Сообщение цели урока
(Куклы: Незнайка,
Буратино)
Учитель:
Сегодня мы побываем в гостях у зверей, будем
вместе с ними сравнивать числа и числовые выражения; будем учиться писать цифру
“9”; решать задачи; вспоминать все, что вы знаете о геометрических фигурах –
многоугольниках.
II. Устный счет
а) Индивидуальная
работа. (На доске – наглядный материал – картонные фигурки машин с номерами
1-10.)
Учитель:
А вот и наши машины. Чтобы мы могли отправиться
в путь, нужно их расставить по порядковым номерам, начиная с 1. (1 ученик работает
у доски с наглядным материалом.)
б) Фронтальная работа.
1) Учитель: Мы пока
посчитаем, сколько же ребят отправятся в путешествие. (Счет “по цепочке” 1-10 и
обратно.)
Учитель:
Усаживаемся в машины и путешествие начинается…
(Фонозапись “Звуки леса”.)
2) Учитель: Вот мы и в
лесу.
А навстречу нам ежик и
мишка. Они собирали в лесу грибы. Ежик нашел 8 грибов, а мишка – 1 гриб.
Сколько грибов нашли звери всего?
Покажите цифру из
разрезной кассы цифр.
Учитель:
Как узнали?
Дети: 8+1=9
(г)
3) Игра “В гости к
Айболиту”.
- В лесу было холодно и
сыро. Звери простудились. Их нужно полечить.
Добрый доктор Айболит –
Он под деревом сидит!
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок и червячок
И медведица…
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
И пришла к Айболиту лиса:
- Ой, меня укусила оса!
И пришел к Айболиту Барбос:
- Меня курица клюнула в нос!
И прибежала зайчиха,
И закричала:
- Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
И теперь он больной и хромой
Маленький заинька мой!
(К. Чуковский)
Учитель:
Сколько зверей пришло к Айболиту? Положите
столько палочек.(4)
Учитель:
Правильно. Да еще ежик с медвежонком. Всего будет? (6)
Учитель:
Как получили?
4+2=6 (зв) 4<6 –
неравенство
III. Новый материал
а) Ребята!
Посмотрите на цифру 6.
Цифра 6 вниз головой
Стала цифрою другой.
Можете проверить –
Уже не шесть, а девять!
Эта цифра – акробатка:
То шестерка, то девятка!
Сегодня мы познакомимся
с новой цифрой – 9.
На магнитной доске –
фигурки утенка, зайца.
(Фонозапись “Дождь”.)
Игра
“Помоги зайке”!
б) Учитель: Надвинулась
туча, и пошел дождь. Утенок спрятался под зонтиком. А зайка?
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок!
(А. Барто)
Давайте построим зайке
дом. А дом непростой. Он состоит из геометрических фигур.
Дети: многоугольников.
Учитель:
(Показывает на фигуру треугольник.) Какая это фигура?
Дети:
треугольник.
Учитель:
Почему она так называется?
Дети: У
нее 3 стороны, 3 вершины, 3 угла.
(Дети показывают
стороны, углы, вершины у четырехугольников, треугольников, пятиугольников) .
Учитель:
Дом готов. Теперь зайке не страшен никакой
дождь.
Идем дальше.
в) Работа над составом
и образованием чисел 8, 9.
Учитель:
Поставьте на доску 7
синих треугольников и 1 треугольник красный.
Сколько стало всего?
Дети:
7+1=8
8>7
Дети: Это
неравенство.
Учитель:
Поставьте 8 желтых четырехугольников и 1
зеленый. Сколько всего фигур?
Дети:
8+1=9
9>8
IV. Закрепление
Учитель:
В 1-м озере плавало 5 утят, а во 2-м – только 4 утенка. Сколько утят плавало в
двух озерах?
Дети: 5+4=9
(ут.)
Учитель:
Настала пора возвращаться в класс. Вместе с
утятами отправляемся домой. Помашите лесным зверюшкам: “До свидания!” и в путь!
V. Физкультминутка
Раз, два, – шли утята,
Три, четыре! – шли домой.
А за ними плелся пятый,
Впереди бежал шестой.
А седьмой от них отстал:
Потерялся, запищал:
Где вы? Где вы?
Не пищи.
Мы тут рядом, поищи!
VI. Работа с учебником (стр. 54)
1) Чтение и решение
примеров (устно)
2) Составление задач.
а) Учитель: Было 4 божьих
коровки, 2 улетели. Сколько осталось?
Дети: 4-2=2
(б.к.)
б) Учитель: Было 4 ромашки
и 2 василька. Сколько цветов всего?
Дети: 4+2=6
(цв) .
3) Измерение отрезков и
их сравнение.
Дети:
6 см. = 6 см.
Отрезки равны по длине.
4) Работа с
многоугольниками.
(По чертежу дети
называют многоугольники.)
VII. Работа в тетради на печатной основе
Повторение счета 1-10 в
прямом и обратном порядке.
Письмо цифры “9”.
VIII. Итог урока
Учитель:
Что нового узнали на уроке? Чему научились?
Дети: Мы
познакомились с новой цифрой “9”, научились ее писать, помогли зайке построить
домик с помощью многоугольников и укрыться в нем от дождя, составляли равенства
и неравенства, решали задачи и примеры.
Учитель:
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.