Урок математики . "Сложение и вычитание многозначных чисел. Итоговый урок по теме." (4 класс)

Урок математики

Класс: 4

Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел. Итоговый урок по теме.

Цели: - Закрепить вычислительные навыки письменного сложения и вычитания многозначных и именованных чисел, умения работать над задачами.

- Развивать разные виды внимания, памяти, логическое мышление, математическую речь, творческую самостоятельность.

- Формировать систему ценностей, направленную на максимальный собственный вклад в коллективную деятельность в процессе урока. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: Карточки с заданиями, сигнальные карточки, таблицы с краткой записью задач, индивидуальные карточки с домашним заданием. Фотографии морских животных, подводного мира, полотно «Океан», аудиозапись шума моря.

Ход урока

1.     Организационный момент:

- Посмотрите, на своих родителей, улыбнитесь им и старайтесь работать так, чтоб и конце нашего урока родителям тоже захотелось вам улыбнуться!

2.     Мотивация учебной деятельности:

- Каким же должен быть урок, чтоб он всем нам понравился? (Интересным, обучающим, результативным, загадочным.)

- Начнем урок! (запись число, классная работа)

- Посмотрите на доску, перед вами изображение морской глубины. Кого тут не хватает? (Морских жителей)

- В ходе урока мы заселим это морское царство животными. Чем больше выполним математических заданий, тем больше морских животных сможем поселить.

3.     Объявление темы и целей урока:

(Тему читает ученик с доски.) «Сложение и вычитание многозначных чисел, решение задач.»

- Мы повторим и закрепим все знания по этой теме, которые у нас уже есть.

4.     Повторение, закрепление и коррекция знаний.

- Первыми нам встретились дельфины (рисунки на доске)

Минутка каллиграфии

- Сколько букв в слове дельфин? (7)

1 строчка – цифра 7. (На доске карточка – напоминание написания цифры 7.)

2 строчка – запись любого многозначного числа в котором есть цифра 7.

- Дельфины нам принесли задания для устного счета.

(На доске многозначные числа)

3125 - Прочитай число; - Сколько всего тыс., дес., сот., ед.

74938 - Прочитай число; - Назови соседей.

419652 - Прочитай число; - Разложи на разрядные слагаемые.

(На доске записаны примеры)

- Решить устно. В тетрадь записать только ответы. Задание выполнять по рядам.

1 ряд 480-80-400=0 703-70+2=10 10

2 ряд 560-30-500=30 6+310-16=300 330

3 ряд 292-200+8=100 397-300+3=100 200

- Найдите сумму ответов для каждого столбика.

- Какие ответы получились?

- Давайте проверим правильно ли мы справились з заданием.

(Ответы скрыты за изображением дельфинов.)

- Чем похожи числа? (круглые)

- какое число «лишнее»? (10 – двузначное)

- Самое большое разделить на самое маленькое. (33)

Следующее задание на принесла касатка.

- Масса новорожденного детеныша касатки 180 кг, выразите массу в граммах. (180000 г)

- Сколько в 1 кг грамм – (1000 г)

- в 1т = 1000кг

- 1ц = 100 кг

- 1т = 1000 м

А следующее задание тащит черепаха

(на доске)

(970+30-450) : 10 – 43= 12

- Выполнить в тетрадях.

Самостоятельную работу нам приготовила медуза

1 вариант Вычислить сумму: 7779 и 3243= 11022 Вычислить разность: 2011-1997= 14

2 вариант Вычислить сумму: 1108 и 529= 1637 Вычислить разность: 17063 – 7889 = 9174

14 м- Самое мелкое море (Азовское)

9174 м – Самое глубокое море(Коралловое)

1637 м – Глубина озере Байкал (Самое глубокое озеро)

11022 м – Глубина Марианского желоба (Тихий океан)

Встречайте морского конька с релаксационной паузой.

Дети слушают шум прибоя и стихотворение:

Лето. Жарко. Выйду к морю.

Ноги трогает прибой

Пыль дорог с сандалий смою

Посейдона бородой.

Пусть кружатся в небе чайки,

Пусть на море полный штиль.

Под водою рыбок стайки

Дружно пустятся в кадриль.

Отдохну душой и телом

Не грущу на берегу

Где бы ни был, чтоб не делал,

В сердце море берегу!

- Хотите искупаться?

- Попробуем водичку;

- Подняли ракушку, послушали;

- Размялись;

- Поплыли.

5.     Решение задач.

Акула принесла нам задачу

(У каждого на парте экземпляр)

- Прочитать условие;

- Краткая запись;

- Сигнальными карточками дети показывают готовность решить задачу.

- Высокий уровень – самостоятельно решает задачу, остальные – 1 у доски, все в тетради.

- Составить выражение к задаче.

Ширина аквариума 103 м. Длина на 70 см больше. Найти периметр аквариума. Решение: 1). 103+70=173(см) 2)(103+173) * 2= 552 (см) Выражение (103+(103+70))*2=552 (см) Ответ: периметр аквариума 552 см.

Работа в парах (рыбки подготовили карточки)

·         3725                  . . . .                                        3081- М

2941                  3585

. . . .                    . . . .

·          _5279                   . . . .                                     8966 - О

   4107                  7794

    . . . .                   . . . .

·         1956                . . . .                                           15 - Л

7084                9025

. . . .                 . . . .

·         3633                  . . . .                                         8966 - О

5704                    371

            . . . .                    . . . .

·         _1005                 . . . .                                        1114 - Д

  . . . .                    821

         . . . .                   . . . .

·         _2538                  . . . .                                       1822 - Ц

  1627                    911

         . . . .                  . . . .

·         6384                9659                                           2363 - Ы

3275                7396

       . . . .                . . . .

(На доске карточки с ответами, с обратной стороны каждого ответа – буква.

Ученики по очереди открывают.)

- Прочитайте зашифрованное слово.

         М О Л О Д Ц Ы

6.     Итог урока.

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Какое задание было самым интересным?

- Какое вызвало трудности?

- Что получилось быстро?

- Над чем нужно поработать?

- Изменился подводный мир?