Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики "Сложение и вычитание обыкновенных дробей" (5 класс)

Урок математики "Сложение и вычитание обыкновенных дробей" (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Открытый урок


hello_html_m40c3d802.gifC:\Users\big\Downloads\anypics.ru-52838.jpg

КГУ «Средняя школа №11» акимата города Рудного

Математика, 5 класс, класс КРО


hello_html_m50b1592a.gif

Учитель: Прокопьев Владимир Алексеевич

Учитель математики, КГУ «Средняя школа №11» акимата города Рудного

Предмет:

Математика


Класс:

5 , КРО


Тема:

«Сложение и вычитание обыкновенных дробей»


Тип:

Повторительно - обобщающий


Цель урока:

Образовательная:

  1. Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».

  2. Формировать навыки работы с обыкновенными дробями в ходе творческой деятельности, отработать навыки сокращения дробей.

Развивающая:

  1. Развивать внимание, память, речь и самостоятельность.

Воспитательная:

  1. Воспитывать чувство ответственности, достижения поставленной деятельности.

Коррекционная:

  1. Развивать коммуникативные умения.

  2. Развивать умение отвечать на вопрос.


Оборудование:

  1. Интерактивная доска

  1. Персональный компьютер

  1. Презентация

  1. Карточки


Метод:

  1. Словесный – сообщение темы и целей урока, беседа

  1. Наглядный – работа с презентацией Power Point и ПО «ActivInspire»

  1. Практический – выполнение заданий на карточках, в презентации, во флипчарте.










Ход урока:


  1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя:

- Здравствуйте ребята! Прошу занять свои места.

- Сегодня наш урок будет посвящен одной замечательной «особе». Давайте все вместе попробуем определить о ком же идет речь.

Учащиеся по картинкам отгадываю загадки

Слайд 1 – барабанная, охотничья дробь

Озвучивание темы и целей урока

Учащиеся записывают в тетрадь тему

Слайд 2,3 – цели урока

  1. Устная работа.

- Из чего состоит дробь, вот вопрос на который мы с Вами должны сейчас ответить

Учащиеся разгадывают ребусы и определяют состав дроби

Слайд 4 - ребусы

- Давайте вспомним, какие существуют дроби?

Учащиеся дают определение правильной и неправильной дроби

Слайд 5 – правильная и неправильная дробь

- назовите правильные дроби

- назовите неправильные дроби

Учащиеся выбирают правильные и неправильные дроби из нескольких примеров и отвечают на вопрос «Почему?»

Слайд 6 – примеры правильных и неправильных дробей

  1. Решение задач, самостоятельная работа

- Все ребята справились с заданием. Молодцы!

- у Вас на столе лежат карточки, ответьте на вопросы, предложенные в карточке.

Учащиеся отвечают на вопросы карточки (приложение №1)

Слайд 7 – карточка отображается на доске

- Закончили отвечать на вопросы карточки и поменялись с соседом по парте для проверки.

Учащиеся проверяют карточки друг друга

Слайд 8 – ответы на вопросы карточки

- Теперь каждый подходит к доске и выставляет оценку своему соседу по парте.

Учащиеся выходят выставляют оценки на доске

Слайд 9 – оценочный лист

- Давайте вспомним какие действия мы можем выполнять с дробями?

Учащиеся решают примеры на расстановку знаков сложения и вычитания

Слайд 10 – примеры на сложение и вычитание

- Молодцы ребята! Мы с Вами изучили два действия которые можно выполнять с обыкновенными дробями, сложение и вычитание.

- Давайте решим несколько примеров на сложение обыкновенных дробей и прокомментируем ход решения

Двое учащихся решают примеры у доски на сложение

(Приложение №2)

Интерактивное оборудование и ПО «ActivInspire»

- Решим несколько примеров на вычитание и прокомментируем ход решения

Двое учащихся решают примеры у доски на вычитание

(Приложение №2)

Интерактивное оборудование и ПО «ActivInspire»

Физкультминутка (Приложение №3)

- А теперь решим примеры на расстановку недостающих слагаемых в сумме

Двое учащихся решают примеры у доски

(Приложение №2)

Интерактивное оборудование и ПО «ActivInspire»

- На доске представлены два уравнения с использованием обыкновенных дробей. Решите эти уравнения.

Двое учащихся решают примеры у доски

(Приложение №2)

Интерактивное оборудование и ПО «ActivInspire»

- И в завершении урока давайте решим небольшую задачку.

У доски решает два ученика (Приложение №2)

Интерактивное оборудование и ПО «ActivInspire»

  1. Подведение итогов. Рефлексия.

Рефлексия деятельности «Устное интервью» проводится с несколькими учащимися (Приложение №4)

Учащиеся дополняют ответы на заранее приготовленные вопросы

Слайд 11 - рефлексия

- Все учащиеся по очереди подходят к доске и выставляют себе оценку.

Учащиеся выходят к доске

Слайд 9 – оценочный лист

  1. Домашнее задание.

Параграф 6.1, упражнения №981 (1-4), №982

Учащиеся записывают задание в дневник

Слайд 12 – домашнее задание


Приложение №1



  1. Вставьте пропущенные слова так, чтобы получилось верное высказывание.

А) Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменателями, нужно сложить их ___________________, а ____________________ оставить тем же.

В) Чтобы из данной дроби вычесть дробь с тем же знаменателем, нужно из ___________________ первой дроби вычесть ____________________ второй дроби, а знаменатель оставить тем же.

С) Чтобы сложить или вычесть дроби с разными знаменателями, нужно привести дроби к общему ____________________ и выполнить сложение или вычитание дробей с одинаковыми ______________________.


  1. Укажите стрелочками правильные и неправильные дроби:

НЕПРАВИЛЬНЫЕ

ПРАВИЛЬНЫЕ







hello_html_m1bcf515d.gif

hello_html_m11fa625d.gif

hello_html_289d5bdc.gif

hello_html_2be887dd.gif

hello_html_m1fed809c.gif

hello_html_332aa094.gif






















Приложение №2



  1. Сложение обыкновенных дробей

hello_html_53150c71.gif

hello_html_m515acb90.gif

  1. Вычитание обыкновенных дробей

hello_html_mf00491d.gif

hello_html_5fc502db.gif

  1. Расстановка недостающих слагаемых в сумме

hello_html_1d5a7e3.gif

hello_html_m7e92fb7d.gif

  1. Уравнение

hello_html_m3f7e7887.gif

hello_html_m3150dc64.gif

  1. Задача

А) В книге 160 страниц. Кайрат прочитал hello_html_6eec8aff.gif книги, Марина прочитала hello_html_m57c90caf.gif книги. Сколько страниц прочитал Кайрат? Сколько страниц прочитала Марина?

В) На пути от дома до школы Сабина тратит 24 минуты. Сколько минут займет hello_html_6a1c94eb.gif пути?



















Приложение №3



«Не боюсь»



В ситуации трудной задачи, выполнения контрольной работы. Дети выполняют действия под речевку учителя. Причем учитель говорит строчку речевки и делает паузу, а в это время дети про себя повторяют строчки:


Я скажу себе, друзья,

Не боюсь я никогда

Ни диктанта, ни контрольной,

Ни стихов и ни задач,

Ни проблем, ни неудач.

Я спокоен, терпелив,

Сдержан я и не хмурлив,

Просто не люблю я страх,

Я держу себя в руках.



























Приложение №4




Рефлексия деятельности

«Устное интервью»



  1. На уроке я работал

активно / пассивно

  1. Урок для меня показался

доволен / не доволен

  1. Своей работой на уроке я

коротким / длинным

  1. За урок я

не устал / устал

  1. Мое настроение

стало лучше / стало хуже

  1. Материал урока мне был

понятен / не понятен

  1. Домашнее задание мне кажется

полезен / бесполезен


интересен / скучен


легким / трудным


интересно / не интересно


























Спасибо всем, чей материал использовался в разработке урока.


Ваша помощь оказалась бесценна.



http://photoflowery.ru/photo/52/52af9b332d0077fe376e50f916481f1b.jpg

Общая информация

Номер материала: ДВ-417797

Похожие материалы