Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики " Сложение и вычитание трёхзначных чисел"

Урок математики " Сложение и вычитание трёхзначных чисел"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика, 2 класс.


Тема. Сложение и вычитание трёхзначных чисел.


Цели: Закрепить умение складывать и вычитать трёхзначные числа;

развивать математические способности, логическое мышление, внимание, интерес

к предмету;

воспитывать дружеские отношения в классе, бережное отношение к природе.


Оборудование: Схемы на развитие таблицы, элементы здания.


Ход урока.


I. Организационный момент.


Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над сложением и вычитанием трёхзначных чисел. Все, чему вы научились на прошлых уроках, вам пригодится сегодня. Будьте очень внимательны!


II. Актуализация знаний.


1. Устный счёт.


- Вы любите разгадывать ребусы, загадки? Подумайте, какое число должно быть в синем прямоугольнике?

(Устный счёт: цепочка разноцветных геометрических фигур, складывая и вычитая их, дети получают определённое число.)


2. Упражнение на логическое мышление.


- Оказывается, люди с давних времен искали способы уберечь некоторые важные события от посторонних глаз, и они часто пользовались шифрами. Я тоже воспользовалась некоторыми шифрами, которые вы должны будете разгадать.

Итак, вы должны будете разгадать ребус и определить, кем вы будете на уроке.


(На доске таблица)

Учитель 106

Строитель 112

Парикмахер 100 .

- Догадайтесь, какая существует связь между двумя числами и рисунком в первой

строке:

116 ∆ 113

- Запишите: 116 - 3 = 113.

Проверьте свое предположение во второй строке:

135 ٱ 131

- Запишите: 135 -4 = 131.


Принимая закономерность, отгадайте, какая геометрическая фигура должна быть в третьей строке, и назовите “ключ” к выбору ответа.

117 (112)

- Запишите: 1 17 - 5 = 112.


- Назовите значение выражений. (113, 131, 112)

- Запишите их в порядке возрастания. (112, 113, 131)

- Представьте их в виде суммы разрядных слагаемых. (112=100+10+2 и т.д.)

- Какое из этих чисел “лишнее”? Докажи.

- Что общего у этих чисел? (Они трёхзначные)

- Так какое число является “ключом” к нашему ребусу? (112)

- Кем мы будем на уроке? (Строителями)

- Правильно, ребята. И конечно, людям этой профессии просто необходимы знания по математике.


3. Графический диктант.


- Ребята, вы писали сочинение о школе будущего. У вас было много идей и пожеланий. Давайте спроектируем свою школу.


1) Отметьте точку А, направление отрезка вправо. Единицы измерения - сантиметры

- К какому числу надо прибавить 7, чтобы получилось 12? (5 см)

2) Отметьте точку В. Направление отрезка вниз.

- Какое число состоит из трёх чётных слагаемых, меньших 3? (6 = 2+2+2)

3) Отметьте точку С. Направление - влево.

- Какое число нужно вычесть из 100, чтобы получилось 95? (5)

4) Отметьте точку Д.

- Соедините точки А и Д. Какая фигура получилась? Какие свойства прямоугольника вы знаете?


- Разделите эту фигуру горизонтальным отрезком так, чтобы получилось два прямоугольника. Дорисуйте сверху четырёхугольник, похожий на крышу.

- Найдите периметр данного прямоугольника. (Р = 5+5+6+6=22 см)

- Число 22 соответствует элементу нашего дома - это первый этаж.


III. Работа над темой урока.


- Мы продолжим, ребята, работу по закреплению сложения и вычитания трёхзначных чисел.


1. Решение примеров: анаграммы.

- Решив примеры и совершив определённые действия над ними, мы получим числа, которые помогут нам продолжить “строительство”:

570 - 40 = 530 431 - 231 = 200

650 - 600 = 50 137 + 50 = 187

930 + 20 = 950 380 + 20 = 400.

- Выпишите значения выражений в порядке возрастания, разгадайте анаграмму.

50, 187, 200, 400, 530, 950.

У С Т А Л И.


Из большего числа нужно вычесть меньшее:

950 - 50 = 900.

Это число соответствует следующему элементу нашего дома - второму этажу.


- Прочитайте слово, которое получилось: устали.


2. Психогимнастика.

(Гимнастика для глаз: “рисуем” геометрические фигуры).


3. Решение примеров в столбик.


- Назовите значения выражений:

769, 443, 232, 342, 580, 624.

- Расположите их в порядке убывания, разгадайте анаграмму:

769, 624, 580, 443, 342, 232.

З А Д А Ч А.

- Из большего нужно вычесть меньшее число:

769 - 232 = 537. Это число является следующим элементом нашего

дома - крышей. А какое слово получилось? (Задача)


4. Решение задачи.


На пришкольный участок привезли для посадки 42 ёлочки, берёзок на

14 меньше, чем ёлочек, а рябинок столько, сколько ёлочек и берёзок вместе.

Сколько всего деревьев посадили около школы?

hello_html_6f0e2fae.png

2) (42 + 28) + 70 = 140 (д.)

Ответ: всего посадили 140 деревьев

140 - это число соответствует рисунку ёлочки,

которую мы “посадим” около нашего здания.


5. Решение уравнений.


630 + х = 930 785 - х = 485

х = 930 - 630 х = 785 - 485

х = 300 х=300

- А число 300 соответствует колоннам, украшающим нашу школу.


IV. Обобщение.

- Мы сконструировали нашу школу, она нравится вам?

- Что помогло вам “построить” школу?

- Какие виды работ вы выполняли?


V. Рефлексия: календарь настроения.


VI. Домашнее задание. Масштаб.


VII. Итог урока.




Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДВ-443394
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх