Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики "Сложение многозначных чисел. Решение задач."

Урок математики "Сложение многозначных чисел. Решение задач."



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: Сложение многозначных чисел. Решение задач.






Цели: закрепить умение решать задачи.


Задачи : 1.закрепить умение решать задачи

2.повторитьтабличное умножение

3.совершенствовать вычислительные навыки

4.развивать умение мыслить логически


Оборудование: компьютер, мультимедиа, конверты с картинками овощей и фруктов, корзина, овощи.


















Ход урока:


  1. Организационный момент.


Здравствуйте, ребята. Проверьте готовность к уроку. Все на месте? Начинаем урок.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок!

Ребята, какое время года сейчас? (осень) (слайд 2)

Что люди делают осенью на огородах и полях? (собирают урожай) (слайд 3)

Сегодня я вам предлагаю собрать урожай, но это будет не обычный урожай, а математический.


  1. Сообщение темы и целей.

Сегодня на уроке мы будем решать задачи и примеры.

Что вы видите у меня в руке? (корзину)

Решив правильно задание, мы будем складывать в эту корзину овощи. И в конце урока увидим (посмотрим) какой урожай мы собрали.


  1. Устный счет (работа в группах)

Итак первое задание.

Сейчас у вас работа в группах. Разделитесь на группы. Вспомните правила работы в группах. Выполнив задание, группа сигнализирует учителю (хлопок). Посмотрите, у вас на столах лежат конверты.

Возьмите их и выложите содержимое конвертов на стол.

Вы видите картинки с примерами.

1)Первая группа находит примеры с ответом 4

2) Вторая группа находит примеры с ответом 5

3) Третья группа находит примеры с ответом 6

Внимательно посмотрите на свои картинки и скажите:

1 группа Какие картинки с ответом 4 вы собрали?. Назовите. (Помидор, морковь, картофель) (слайд 4)

Как назвать одним словом? (овощи)

2 группа Какие картинки с ответом 5 вы собрали? (яблоко, апельсин, груша) (слайд 5)

Как назвать одним словом?( Фрукты)

3 группа Какие картинки с ответом 6 вы собрали? ( капуста, лук, огурец)

( Слайд 6)

Как назвать одним словом? (овощи)

Молодцы, ребята, вы справились с заданием!

Уберите все в конверт.

А теперь посмотрите на доску.

Прочитайте выражение. 6 : 2

Составьте по этому выражению задачу про овощи и фрукты.

Молодцы! У вас получилась правильная задача. Теперь мы можем положить овощи в корзину.

Откройте тетради, запишите число.

4.Работа по теме урока.

Задача 1.

Прочитайте задачу.

О чем говорится? ( об овощах)

Что делали с овощами? ( расходовали)

Что известно в задаче? ( за 5 дней израсходовали 10 кг)

Что еще известно? (расходовали поровну)

Какой главный вопрос в задаче?

Можем сразу на него ответить? (нет)

Почему? Чего мы не знаем? ( не знаем сколько израсходовали овощей за 1 день)

Каким действием можем узнать? ( : )

Зная, сколько кг израсходовали за 1день, мы можем ответить на главный вопрос ? (да)

Каким действием? ( х )

Решение: 1) 10: 5= 2 (кг)- за 1 день

2) 2х 3 = 6 ( кг )

Ответ:

И с решением этой задачи положите овощи в корзину.

Итак, ребята, вы хорошо потрудились, а теперь немного отдохнем.

5.Физминутка. ( слайд 8)

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать. (Сгибание и разгибание рук вверх.)

До пяти мы все считаем,

С силой гири поднимаем.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.)

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук.)

Наклонитесь столько раз,

Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс.)

Сколько клеток до черты,

Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте.)

Мы теперь — канатоходцы,

Сколько можем простоять. (Ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны.)

Раз, два, три, четыре, пять.

Ну, а если силы взвесить,

Шесть, семь, восемь,

Девять, десять.

Хорошо мы посчитали

И нисколько не устали,

6. Работа над пройденным материалом.

Задача 4.

Прочитайте.

О чем говорится в задаче?

Что известно? (Кабачков 2 кг )

Что сказано о тыкве?

Какой главный вопрос задачи?

Можем сразу на него ответить?(нет)

Почему? (не знаем массу тыквы)

Каким действием узнаем? ( х)

Знаем массу тыквы, теперь можем ответить на главный вопрос? ( Да)

Каким Действием? ( +)

Молодцы! Положим овощ в корзину.

Решение примеров в учебнике. (с. 124, №6)

6. Итог урока.

Что мы делали сегодня на уроке?

Какие овощи собрали?

На каждом овоще буква.

Составьте слово и вы узнаете оценку своей работы за урок. Какое слово получилось ? ( МОЛОДЦЫ)

7. Рефлексия.

У вас на столах лежат карточки трех цветов : красного, синего и зеленого.

Поднимите красную карточку те ребята, кто считает, что справился со всеми заданиями верно и урок ему понравился.

Поднимите синюю карточку те ребята, которые считают, что справились не со всеми заданиями, но урок понравился.

Поднимите зеленую карточку те ребята, которым урок не понравился и с заданиями не справились.

Молодцы!! Вы все справились с заданиями, спасибо за работу на уроке!

Определи свое настроение на уроке смайлом.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДВ-138541
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх