Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики сложение трехзначных чисел

Урок математики сложение трехзначных чисел


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Этап урока.

Методы и приемы

Хро-

номе-

траж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный

̴ 2 мин.


Приветствие учителя.

Смыслообразование (Л)

2.

Мотивация к учебной деятельности


 Сегодня у нас пройдет необычный урок математики.

Мы с вами попадем в сказку, где будем учиться складывать трехзначные числа и решать задачи. Но преградила нам путь Сова и говорит, что если мы хотим попасть в сказку, то должны хорошо считать.

Давайте докажем Сове что мы хорошо считаем. Решим примеры и отгадаем, в какую сказку мы попадем.




Теперь расположите ответы в порядке возрастания. (В- ____ И-____ Н-____ П-_____ У-____ Х-______ (вини-пух))

Отвечать на вопросы









Выполнить задание



Р: принимают и сохраняют учебную задачу


Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку

3

Актуализация знаний


Сова нас пропускает в сказку, но просит вспомнить, как называются компоненты при сложении. (слагаемое, слагаемое, сумма)

В какую сказку мы попали? ( “Винни – Пух и все-все-все”)

Кто автор этой сказки? (Алан Милн, а пересказал ее Борис Заходер)

Однажды, гуляя по лесу, Винни – Пух вышел на полянку. На полянке рос высокий дуб. Винни – Пух сел на траву под деревом, обхватил голову лапами и стал думать, как решить эти примеры на странице 54 под № 1?

Давайте поможем ему.

- Кто пойдет к доске? Остальные в тетрадях.

hello_html_me54c6d9.gif


























Отвечать на вопросы









Решать с объяснением


Р:принятие цели и

постановка задач

урока



Р.: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.



К.: участвуют в учебном диалоге, формулируют ответы и выводы.

4

Решение частных задач





































Физминутка


Первичное закрепление





















































Итог урока. Рефлексия










hello_html_36054348.gif





















hello_html_m51ac9ab9.gifhello_html_m2e3c1193.gif

 По правде говоря, Пух порядком устал.

Физкультминутка

Иду вперед (тирлим – бом – бом)
И снег идет (тирлим-бом-бом)
Хоть нам совсем, совсем не по дороге!
Но только вот (тирлим-бом-бом)
Скажите, от чего так зябнут ноги?



Теперь давайте вспомним, что такое круговые примеры?

(Это значит,что ответ одного примера является первым числом следущего примера.И так далее.)

- Каждый решает в своих тетрадях. Проверка по образцу.



hello_html_40e299be.png



-Молодцы , а теперь посмотрите на № 4 . Что нужно сделать? Выполняем самостоятельно в тетрадях. Один у доски.



 Куда идем мы с Пятачком, большой, большой секрет. И не расскажем мы о нем и нет, и нет, и да!

А Вини-Пух собрался в гости к Пятачку и Кролику, но у него возникла проблема, давайте ему поможем.

hello_html_m7ec630c2.png



1 пример-(Разницу между расстояниями от домика Винни до домика Пятачка и от домика Винни до домика Кролика.)

2 пример-(Расстояние от домика Винни до домика Кролика через домик Пятачка.)

3 пример-(Путь Винни к Пятачку и обратно.)

4 пример- (Путь Винни к Пятачку и потом к Кролику и к себе домой.)

Аналогичный чертеж на доске, дети доказывают свои рассуждения.



9 (если успеем- устно!)



- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

- В чем испытывали затруднения?

- Запишите домашнее задание.


Выполнять задание






Решать с объяснением




Решать примеры устно





Отвечать на вопросы










Решать задачу






Выполнять физминутку





Отвечать на вопросы
























Решать примеры


















Подводить итог урока

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)







Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л)

















Построение логической цепи рассуждений, доказательств (П)






Выполнение действий по алгоритму (П)













Извлечение необходимой информации из текстов (П)






Р.: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.







К.: участвуют в учебном диалоге, формулируют ответы и выводы





















Конспект урока математики

Дата: 23.10.2015 Методист ЧПК№1

Школа: № 104 Дрокина М.В.

Класс: 2 «б» _________________

Кабинет: 209

Учитель начальных классов: Карлова Н. Ф.________ Студент: Павлов Владимир; 41 группа

Тема: "Сложение трехзначных чисел"

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: рассмотрение сложение трехзначных чисел с переходом через разряд; формирование умение решать задачи; развитие речи, логического мышления, математических способностей.

Планируемые результаты:

Предметные:

1) создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в деятельность;

2) Повторить известные способы сложения трехзначных чисел;

3) Проконтролировать навыки устного счёта.

Личностные:

1) развивать интерес к предмету;

2) учить умению слушать и понимать своих одноклассников;

Оборудование: учебник, демонстрационный материал, презентация к уроку.


Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-375810
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх