Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Состав чисел 8,9"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики "Состав чисел 8,9"

библиотека
материалов


Тема урока: Вычитание вида 8 - …, 9 - …. Состав чисел 8 и 9.


Цели урока: - организовать работу по формированию умений выполнять вычитания вида 8 - …, 9 - …

- использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств.


Задачи: 1. Познавательные: - использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.


3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

4. Личностные: - самооценка своих возможностей;

- формирование положительного отношения к учению.






Планируемы результаты


Предметные:

  • Осваивать приёмы вычитания вида 8 - …, 9 - …;

  • Выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием;

  • Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств;

  • В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов.

Метапредметные:

  • Понимать и принимать учебную задачу;

  • Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

  • Работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;

  • Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

  • Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем;

  • Осуществлять взаимный контроль, самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

  • Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

  • Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

  • Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.











Этапы урока


Материал ведения урока


Деятельность учащихся


УУД на этапах урока


1. Мотивация учебной деятельности.















2. Актуализация опорных знаний.





















3. Формулирование темы, цели урока.









4. Работа по теме урока









5. Динамическая пауза














6. Исследовательская работа





























7. Закрепление и обобщение изученного материала.


















8. Динамическая пауза






























9. Рефлексия







10. Итог урока.

- Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело

В мир примеров и сложных задач.


Какие качества мы должны взять с собой на урок?

(Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)


- Какие мы?

Мы умные, мы дружные,

Мы старательные, мы внимательные,

Мы в первом классе учимся

И всё у нас получится.


-Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять, решать задачи, знать состав числа, работать с геометрическим материалом)

- Каким можно назвать человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи? (мудрым)

- А сейчас попробуйте назвать птицу-обитателя наших Белгородских лесов, которая является символом мудрости. (сова)

-Она прилетела к вам на урок и предлагает вспомнить некоторых своих лесных соседей, обитающих в Белгородской области и в нашем Борисовском районе.


-Это животное (ёжик) задумало число. Если к нему прибавить 5, то получится 7.

- Это животное (кабан) задумало число. Если из него вычесть 4 то получится 4.

- Это животное (лось) задумало число. Если к нему прибавить 6, то получится 9.



-Ребята, обратите внимание на запись: …+…=8,

…+…=9.

-Какие числа можно вставить в рамочки, чтобы получилось верное равенство.

- Кто из вас догадался, что мы сейчас с вами повторили? (состав чисел 8 и 9).

-Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

-Откройте учебник на стр. 32, рассмотрите её. Что ещё можете добавить о теме и задачах урока. (Будем учиться вычитать числа из 8 и 9).


- Ребята, подумайте и скажите, какие знания вам помогут вычитать числа из 8 и 9? (знание состава чисел).

-Давайте на практике это отработаем. Стр. 32 (вверху)

(включить проектор)


- Нам необходимо выполнить задание на компьютере.

- Каких птиц здесь можно назвать лишними и почему? (попугаев – они не живут в нашей местности)

- Пора нашей Совушке показать как мы умеем отдыхать. (выходит помощник)

Сова.

В лесу темно.

Все спят давно.

Только совушка-сова,

большая голова,

На суку сидит,

во все стороны глядит.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Звери, птицы, эх, держись!

осмотрела все кругом –

за добычею бегом.


- Ребята, отгадайте о каком животном идёт речь в этой загадке?


Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом. (белка)


- Что вы о ней знаете?

- Сколько в этом слове букв? (5)

- Сколько в нём букв, обозначающих гласные звуки? (2)

- А сколько согласные? (3) – вывешивается на доску табличка.


- Что интересного вы заметили? (состав числа 5).

- Составьте пример на сложение. Прочитайте его с названием компонентов.

- А теперь составьте пример на вычитание и прочитайте его с названием компонентов.

- Вы не забыли о каком зверьке мы говорили?

- Какой первый звук в этом слове? Какой буквой он обозначается?

- Найдите на карте Белгородской области населённые пункты которые начинаются на эту букву. (Белгород, Борисовка).

- Что вы знаете о нашем посёлке? (есть заповедник «Лес-на-Ворскле, 320 лет, БЗММК, Красиво).



- А теперь мудрая сова хочет посмотреть, как мы умеем работать в парах. (включить проектор)

- Давайте вспомним правила работы в паре.

-Дружно открываем тетради.


- Вам необходимо все примеры распределить в две группы и записать их в два столбика.

5+2 8-3 9-6

3+5 9-8

- По какому принципу вы их распределили?


Проверьте. (слайд) (выключить проектор)

-Теперь ответы надо записать в порядке возрастания. Проверьте. (Таблица на доске)


-Вот шифровальная таблица. Каждой цифре соответствует буква. Расшифруйте слово. (Дятел)

- Что вы знаете об этой птице? Как её ещё называют? (санитар леса)


Заскучала наша совушка без друзей. Отгадайте, кто это?


Прыг-скок, трусишка, хвост коротышка,

Уши вдоль спинки, глаза с косинкой.

Одежда в два цвета: на зиму и лето. (заяц) – вывешивается картинка.


-Зайчик беленький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал!

Зайка – прыг и убежал!



-Леса Белгородчины являются домом для многих животных. Сейчас вы вспомните о некоторых из них, но с помощью математики.

-Старший группы, подойдите к своим зонам и возьмите задание. Какую работу вы должны сделать, ребята? (составить и решить задачу).

- Старшие групп отчитываются о проделанной работе. Они выходят к доске и прикрепляют магнитом листок к доске. Проговаривает составленную задачу и решение. Остальные смайликами их оценивают.





- Ребята, вспомните, какая тема урока у нас сегодня. Проверьте, как вы её усвоили. Учебник стр. 32 (внизу)

- Фронтальная проверка. Оцените свою работу смайликом.




- Как вы считаете, ваших знаний и умений по теме урока стало больше?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Наш Борисовский район называют краем аистов, дубрав и лилий. Вот наш дуб настроений. Покажите смайликами, какое настроение у вас осталось после работы на уроке.


Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

























Устная работа. Работа с веером цифр.







Определяют, какие числа пропущены, составляют выражения.









Вычисляют «по цепочке» значения математических

выражений на основе знаний состава чисел.






Проговаривают слова и делают соответствующие движения.










Отгадывают загадку.













Составляют соответствующие выражения. Называют компоненты действий.


Работают с картой Белгородской области.







Работа в парах

Примеры на слайде.






Соотносят цифру и букву, читают слово.







Отгадывают загадку






Проговаривают слова и делают соответствующие движения.









Работают в группах. Решают задачи.









Самостоятельная работа.








Выходят по рядам и прикрепляют выбранный смайлик.

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.










Коммуникативные УУД


  1. Формируем умение слушать и понимать других.



















Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.






Коммуникативные УУД

  1. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.





















Познавательные УУД


  1. Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.
























Регулятивные УУД


  1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе учебного материала.



  1. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



































Личностные УУД


  1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.


  1. Формируем общее представление о моральных нормах поведения.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров67
Номер материала ДБ-234404
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх