Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики "Составление комбинаций" 1 класс

Урок математики "Составление комбинаций" 1 класс

библиотека
материалов

КСП по математике 1-4-20

Дата: «____»____________20___г.


ФИО учителя:


Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Составление комбинаций

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

• составлять варианты комбинаций "по два" из предметов окружающего мира.

Цели урока:

Создать условия для понимания способов составления различных комбинаций "по два"; ознакомить учащихся с методом организованного перебора.

Критерии успеха

К концу урока учащиеся смогут:

составлять комбинации из чисел и предметов;

вести подсчет вариантов комбинаций.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд".

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:

организованная деятельность, включающая презентации и ИKT;

самостоятельное изучение информации, обсуждение в группе; представление классу полученных выводов;

Предварительные

знания

На предыдущих уроках первоклассники комбинировали предметы методом подбора вариантов.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы



Начало урока

Эмоциональный настрой на урок

"Хвалилки". 

Положите правую руку себе на голову, погладьте и скажите: "Ах, какой я молодец!" А теперь положите руку соседу на голову, погладьте и скажите: "Ах, какой ты молодец!"

Минутка счета работа по карточкам Счет в пределах 20. Взаимопроверка.

Вводное задание. Разделите учащихся на группы Выберите понравившийся тюльпан. по 4 человека. Постановка целей урока . Мы сегодня научимся с вами комбинировать предметы по два. Как это сделать, мы сейчас и узнаем. Каждой группе раздайте по три карандаша разного цвета: красный, желтый, зеленый и по три тетрадки (с зеленой, голубой и желтой обложками). Предложите разложить (скомбинировать) эти предметы на группы так, чтобы в каждой группе было по два предмета.

_Сколько вариантов получилось у всех групп вместе? Попросите запомнить ответ. После выполнения задания предложите школьникам рассказать, какие предметы они положили в каждую группу. Занесите результаты в таблицу на интерактивной доске (или на приготовленном заранее плакате).

-Сколько разных групп предметов получилось?

Какой был у них ответ вначале?

-Почему сейчас было легко посчитать все варианты? Мы комбинировали предметы и получали множество всех комбинаций.

Ознакомьте детей с правилом в учебнике. Тюльпаны. Задайте школьникам вопросы:

Сколько всего тюльпанов расцвело на клумбе?

Сколько из них красного цвета?

Сколько желтого цвета?

Сколько цветов сорвала мама?

Работа в группе. Рассмотрите

все комбинации цветов. Дайте учащимся возможность высказать свое мнение.

-Сколько комбинаций получилось?

- Можно ли составить еще комбинации?

















Карточки с примерами



Раздаточный материал: три карандаша разного цвета: красный, желтый, зеленый и по три тетрадки (с зеленой, голубой и желтой обложками).

Критерии успеха

Ответы

Два красных, один красный и один желтый, два желтых. Всего 3 комбинации.






Середина урока


Физминутка

Числа. Работа по таблице.

-Какие числа составлял мальчик, где в таблице располагаются десятки, где единицы?

-Как мальчик составлял числа?

Работа в парах. Предложите поработать самостоятельно, а затем провести взаимопроверку в парах. Ответ содержит числа 21 и 22 в то время, как дети работают с числами до 20, поэтому данные ответы не считаются обязательными.

Ответы

Пропущенные числа: 12, 0, 2, 21, 22.

Проверь, правильно ли заполнена таблица.

Работа в группах. После того как учащиеся нашли ошибки, дайте возможность каждой группе выступить с результатом проверки. Попросите ребят проанализировать ошибки.

Таблицу

Ответы

Правильные ответы: 18, 90;

неправильные ответы: 9, 80.

Работа в группах Реши. Предложите каждой группе выбрать, каким способом она будет решать задачу: показывать практически, рисовать рисунки, рассуждать. Дайте учащимся время на выполнение работы. Оказывайте группам помощь. Затем каждой группе дайте возможность представить свое решение.


Учебник:

Составление комбинаций, с. 116—117.

Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 111 "Составление комбинаций", с. 113.

Рабочий лист 112 "Считай комбинации", с 114.













Рисунки кораблика, самолета, машины.

Критерии успеха

Ответы

Самолет и машину; самолет и корабль; корабль и машину.


Конец урока


Самооценка. Отметьте себя на лестнице успеха.

Развитие языковых компетенций

На доске поместите карточку с ключевым словом, произнесите правильно термин.

Предложите учащимся выйти на середину класса и разбиться на группы по три человека. Выберите ведущего. "Тройки" должны двигаться. Как только ведущий скажет слово "комбинация", "тройки" должны разбиться и образовать "двойки". Как только ведущий снова скажет "комбинация", "двойки" должны разбиться и снова образовать "тройки".

Рефлексия. Поставьте в вазу желтый тюльпан, те, у кого урок оставил хорошее настроение. Красный тюльпан у кого плохое настроение.


Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.


Дополнительные задания Конфеты на тарелках. Ученик должен подумать и самостоятельно принять решение о том, как распределить 6 тарелок с конфетами на две группы, чтобы конфеты не перекладывать с одной тарелки на другую. Он должен прийти к выводу о том, что нужно комбинировать наибольшее количество с наименьшим: 1 и 9; 3 и 7. Оставшиеся тарелки будут с равным количеством конфет (по 5).

Ответы

Тарелки с 1 и 9 конфетами + тарелка с 5 конфетами;

тарелки с 3 и 7 конфетами + тарелка с 5 конфетами.

Завтрак. Спросите учащихся, сколько нарисовано стаканов с напитками. Определите с ними, что в стаканах (например, чай и молоко). Сколько выпечки? Попросите назвать, что изображено. (Пряник, пирожок, печенье.) Спросите, из чего состоит завтрак мальчика. Проанализируйте таблицу: что нарисовано в первой строке, что в первом столбце. Рассмотрите первую комбинацию. Из чего она состоит? (Пряник, чай.) Попросите детей нарисовать остальные комбинации, обмениваясь мнениями в группе. Проверку организуйте следующим образом: один ученик называет комбинацию, а другие отмечают в тетради знаком "+", если данная комбинация у них есть. Спросите учащихся, сколько комбинаций получилось.

Ответы

Чай — пряник, чай — печенье, чай — пирожок; молоко — пряник, молоко — печенье, молоко — пирожок.

Найди место числам. Спросите первоклассников, где расположены десятки, а где единицы. Какие числа необходимо вставить? Проанализируйте с ними пример: 11 стоит в строке, где 1 десяток, и столбце, где 1 единица. Предоставьте детям время на выполнение задания. Спросите, сколько клеток осталось пустыми. Попросите вписать в них нужные числа самостоятельно. Организуйте взаимопроверку в парах.

Ответ

Недостающие числа: 12, 13, 1, 2, 3.

Покупки. Сообщите учащимся, что комбинации чисел можно составлять по заданному условию, (не превышать 90 тенге). Ученик сможет в самостоятельной работе закрепить навыки, приобретенные на уроке в парной и групповой работе. Он должен самостоятельно составить список продуктов, общая стоимость которых не превышает 90 тенге. У него получится несколько вариантов.

Ответы

Примерные ответы: леденец, сок, пирожок; плитка шоколада;

леденец, банан, молочный коктейль; пирожок, молочный коктейль, леденец.

Задайте следующие вопросы, чтобы оценить,

насколько хорошо дети поняли тему урока:

Что получается при комбинировании различных чисел или предметов? (Новые числа или группы предметов.)

Чем удобно пользоваться, чтобы составить все комбинации? (Таблицей.)

Проведите работу с учащимися по самооцениванию с помощью "Лестницы успеха" в рабочей тетради.


Индюк.

Ходит по двору индюк

Шаги на месте

Среди уток и подруг.

Вдруг увидел он грача

Остановиться, удивленно посмотреть вниз

Рассердился сгоряча.

Сгоряча затопал

Потопать ногами

Крыльями захлопал

Руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам

Весь раздулся, словно шар

Руки на поясе

Или медный самовар

Сцепить округленные руки перед грудью

Затряс бородою

Помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как  индюк

Понесся стрелою.

Бег на месте











Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.