Класс:1
Предмет: Математика. УМК «Школа России».
Тема урока: Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель урока: Через сравнение и наблюдение познакомить с задачами на сложение и вычитание; учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку.
Задачи: научить составлять разные задачи по одному и тому же рисунку и находить решение таких задач; совершенствовать вычислительные навыки и умения выделять составные части задачи.
Планируемые результаты:
Предметные: научить составлять разные задачи по одному рисунку и находить решение таких задач; уметь прибавлять и вычитать число 2; выделять составные части задачи
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
Коммуникативные: уметь читать и пересказывать текст, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Личностные результаты:
проявлять мотивацию учебно- познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика» ; организовывать исследовательское пространство.
Межпредметные связи: окружающий мир (знание птиц, обитателей водоема).
Ресурсы : учебник «Математика»,ч.1,стр. 90-91; Рабочая тетрадь, ч.1, стр.34; мультимедийный проектор; ноутбук; таблица « Простые задачи»; демонстрационным материалом «Рыбки на магнитиках».
Технологическая карта урока математики в 1 классе
УМК «Школа России»
Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь. Прозвенел наш друг- звонок,
Начинается урок!
Дети улыбаются друг другу и проговаривают стихотворение
Актуализация необходимых знаний(5 мин)
-Дети, сегодня мы с вами продолжим своё путешествие по большой стране «Математика» и раскроем ещё одну тайну этой страны, но для начала мы с вами должны вспомнить, а чему же учат нас жители Математики?
Устный счет
- Сосчитайте:
От 1 до 10 и обратно;
От 1 до 10 через один без хлопка;
От 1 до 10 через два с хлопком
2.Индивидуальная работа у доски: 2 ученика
3+_ = 6 9-_ = 6 _ -2=2
1+_ = 7 10-_ =5 10-1=
4+_ = 8 4-_ = 1 7+_=7
7+_= 9 5-2=_ 9 -5=_
- Игра «Назови соседа». Работа с карточками от 1 до 10
- Проверяются работы выполненные у доски
Отвечают на вопрос учителя. Под руководством учителя комментируют свои ответы и ответы своих одноклассников
2 ученика работают у доски
Остальные обучающиеся называют соседей указанных учителем чисел
Работа в группах:
1 ряд проверяет 3 столбик примеров, 2 ряд.- 1 столбик,3 ряд-1столбик
Работа с геометрическим материалом
а) сравните б) Разбейте на группы
Обучающиеся выполняют сравнение и разбивают на группы геометрические фигуры, называя их своими именами
Подготовка к определению темы урока (5мин.)
Ребята, а сейчас , будьте внимательны и подумайте что я сейчас вам прочитаю:
Повезло опять Егорке,
У реки сидел не зря.
И карасик есть в ведёрке.
И четыре окунька.
Посчитай-ка, улов.
У кого ответ готов?
-Каким действием узнали?
- Почему надо складывать?
– Какое выражение составили?
Сели однажды на изгородь в ряд
Десять весёлых ребят.
Десять ребят на заборе считались.
Крайний упал.
Значит, сколько осталось?
-Каким действием узнали?
- Почему надо вычитать?
– Какое выражение составили?
- Что мы с вами решили?
-Правильно.
-пять
-сложением
- потому что увеличилось
1+4=5
-девять
-вычитанием
-потому что уменьшилось
10-1=9
-задача
- Назовите составные части задачи. (таблица « Простые задачи»)
- Молодцы!
- А как вы думаете, что нового мы с вами узнаем сегодня и какое открытие совершим в стране «Математика»?
Работа с демонстрационным материалом «Рыбки на магнитиках»
- Ребята, а как вы думаете, сколько задач можно составить по одной и той же картинке?
Составление задач по картинке (девочки на сложение, мальчики на вычитание)
- Молодцы, ребята!
-Условие, вопрос, решение, ответ
- Мы будем составлять и решать задачи по картинкам.
- Три: две на «+» и «-»)
Физкультминутка (1 мин.)
Ползет улитка по тропе,
Несет свой домик на спине.
Ползет тихонько, не спешит,
По сторонам вовсю глядит.
Ну а когда устанет очень
И отдохнуть она захочет,
То может быстренько свернуться
И шаром круглым обернуться.
Дети выполняют движения.
Первичная проверка понимания (15 мин.)
Работа с учебником.
Стр. 90№1
-Что изображено на рисунке?
-Составьте задачу, в решении которой будет знак +.
-Назовите решение задачи.
-Ответьте на вопрос задачи.
-Составьте задачу, в решении которой будет знак -.
-Назовите решение задачи.
-Ответьте на вопрос задачи.
-Посмотрите на второй рисунок задачи. О ком будем составлять задачи?
-Составьте задачу, в решении которой будет знак +.
-4 цыпленка у кормушки клюют зерна, и бегут к ним.
-У кормушки было 4 цыпленка. К ним прибежали еще 2 цыпленка. Сколько цыплят у кормушки?
4+2=6(ц.)
-У кормушки 6 цыплят.
-Во дворе 6 цыплят. У кормушки 4 цыпленка. Сколько цыплят еще прибежит к кормушке?
6-4=2(ц.)
-К кормушке прибегут еще 2 цыпленка.
-Об утятах.
Составляют задачи по цепочке. Первый ученик говорит условие, второй-вопрос и т.д.
Закрепление изученного материала (5 мин.)
Работа по учебнику
№ 2 (с.90)
- Прочитайте задание. Выполните указанные действия. Объясните.
№3- организация присчитывания по 2
№4- организация отсчитывания по 2
№5- повторение алгоритма прибавления
числа 1 и числа 2.
№6 -Прочитайте задание
-Что нужно сделать?
- 3да 2—получится 5.
- Из 5 вычесть 2—получится 3.
Взять 1 морковку у первого зайца и дать второму, у которого 3 морковки. Тогда у всех будет по 4 морковки
Самопроверка знаний (5 мин.) Работа в рабочей тетради с.34
- Организация самостоятельной работы
При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь обучающимся.
№1,2, 4- решение задач
№3- решение примеров
№5- повторение состава изученных чисел
№6- работа с геометрическим материалом
Обучающиеся работают и коллективно, и индивидуально
Итог урока, рефлексия (2 мин)
-Чему мы сегодня научились на уроке?
- Сколько задач можно составить по рисунку?
- Все ребята – молодцы!
Спасибо за старание
Ведь главное – желание,
А навыки и знание
С годами к вам придут.
Прозвенел звонок с урока –
Поиграть пришла пора.
Что узнали на уроке,
Не забывайте никогда
- Составлять задачи по рисунку.
-Три: две на сложение и одну на вычитание.
