Урок математики: “Столько же. Больше. Меньше.” 1 класс

Урок математики: “Столько же. Больше. Меньше.” 1 класс


I. Организационный момент.

II. Работа по теме урока.
- Сегодня ребята мы будем учиться отвечать на вопросы: “Больше?”
“Меньше?” “Столько же?”

1. Работа по учебнику.
- Откройте учебник на стр.10.

- Рассмотрите рисунок. Узнали?! Из какой сказки эти герои?
- Давайте вспомним начало этой сказки…(ответы детей)
- Сколько было братьев?(...)  Сколько они построили домиков? (...)
- Каждому брату построили по домику? (...)
- Как по-другому можно сказать:
“ Домиков столько же, сколько… Поросят столько же, сколько…”
- Молодцы!

2. Практическая работа.
- Возьмите свои конверты с фигурами.

     а.) Выложите на стол 5 треугольников. Под треугольниками положите положите столько же квадратов.
     б.) Выложите на стол 5 кругов красных и 6 кругов зелёных.
 Каких больше? Каких меньше?
   III. Физкультминутка. “Буратино”

IV. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа по учебнику.
- Рассмотрите на полях стр.10 рисунки.

- Кто здесь изображён? (ответы детей)
- Сделайте вывод…
- Объясните какие больше? меньше? столько же?
- Какие матрёшки слева? справа? вверху? внизу?

2. Работа в тетрадях.
- Откройте тетрадь на стр.6
- Посмотрите на картинку…

- Что изображено? (ответы детей)
- С крыши домика какого из поросят эти листочки?
- Дорисуйте листья, чтобы было поровну в двух рядах.
- Что было дальше в сказке? Кто помнит? (ответы детей)

“ Однажды пошли три поросенка в лес за грибами и ягодами…
Каждый нашел по одному виду грибов.  Ниф-Ниф нашел два гриба.
Нуф-Нуф столько же, - сколько Ниф-Ниф.
А Наф-Наф больше, чем Ниф-Ниф и больше , чем Нуф-Нуф., но столько же - сколько они вместе собрали.
- Раскрась шляпки грибов так, чтобы менялся их цвет…”

V. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику.
- Рассмотрим рис. на стр.11.


- Какая это сказка? (ответы детей)
- Вспомним сказку… Кто автор сказки?
- О чем можно сказать: столько же? больше? меньше?
- На стр. 11(на полях) - задание повышенной сложности.
- Посмотрите на ниточку с бусинками.
- Как можно бусы продолжить?(используйте разные способы)

2. Работа в тетради.
- Ребята, у меня для вас срочная новость.
- Наш тигренок из сказки “Доктор Айболит” очень боялся уколов и сбежал от врача.
- Срочно нужно его найти…
- Как вы думаете, кто нам поможет его найти?(ответы детей)
- Правильно!
- Откройте тетрадь на стр.6

- Полицейский оказался регулировщиком  дорожного движения.
- Помогите регулировщику правильно раскрасить сигналы светофора, чтобы тигренок не попал под машину.(работы детей)

- Выполните задание на клеточках. Обведите линиии.

VI. Рефлексия.
- Оцените свою работу. Нарисуйте смайлики в тетради.

VII. Подведение итогов урока.
- Чему научились на уроке?
- Сделай бусы из 20 бусин, чередуя их по цвету...

Краткое описание документа:

I. Организационный момент.

II. Работа по теме урока.

- Сегодня ребята мы будем учиться отвечать на вопросы: “Больше?”

“Меньше?” “Столько же?”

1. Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр.10.

- Рассмотрите рисунок. Узнали?! Из какой сказки эти герои?

- Давайте вспомним начало этой сказки…(ответы детей)

- Сколько было братьев?(...) Сколько они построили домиков? (...)

- Каждому брату построили по домику? (...)

- Как по-другому можно сказать:

“ Домиков столько же, сколько… Поросят столько же, сколько…”

- Молодцы!

2. Практическая работа