Инфоурок Другое Другие методич. материалыУрок математики "Свойства противоположных сторон прямоугольника" (2 класс, "Школа России")

Урок математики "Свойства противоположных сторон прямоугольника" (2 класс, "Школа России")

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ лесенка успеха.doc

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ презентация!.ppt

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 



С хорошим 
настроением принимайся за работу!

    1 слайд








    С хорошим
    настроением
    принимайся за работу!

  • МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА  1). У всех прямоугольников четыре прямых угла.

    2 слайд

    МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

    1). У всех прямоугольников четыре прямых угла.

  • МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 2).  У луча есть начало и конец.

    3 слайд

    МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

    2). У луча есть начало и конец.

  • МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 3). Угол – это фигура, которая состоит из  вершины и...

    4 слайд

    МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

    3). Угол – это фигура, которая состоит из вершины и двух лучей, выходящих из неё.

  • МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 4). У треугольника все углы прямые.

    5 слайд

    МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

    4). У треугольника все углы прямые.

  • МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 5). У каждого квадрата четыре равных стороны.

    6 слайд

    МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

    5). У каждого квадрата четыре равных стороны.

  • МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 6). Периметр – это 
сумма длин всех сторон геометриче...

    7 слайд

    МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

    6). Периметр – это
    сумма длин всех сторон геометрической фигуры.

  • ОТВЕТЫ: +, -, +, -, +, +.

    8 слайд

    ОТВЕТЫ:

    +, -, +, -, +, +.

  • Проверка:
«5» - все верно 
«4» - 1-2 ошибки 
«3» - 3-4 ошибки, надо...

    9 слайд


    Проверка:
    «5» - все верно
    «4» - 1-2 ошибки
    «3» - 3-4 ошибки, надо
    потренироваться

  • 12
4

    10 слайд

    1
    2

    4

  • 11 слайд

  •        Тема урока:

«Свойство противоположных сторон прямоугольника»

    12 слайд








    Тема урока:

    «Свойство противоположных сторон прямоугольника»

  • Задачи урока:
1.  Познакомиться со свойством противопол...

    13 слайд








    Задачи урока:
    1. Познакомиться со свойством противоположных сторон прямоугольника.

    2. Закрепить знание о свойствах противоположных сторон прямоугольника.

    3. Отработать умение решать геометрические задачи.


  •  Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые.

    14 слайд


    Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые.

  • Противоположные стороны

    15 слайд

    Противоположные стороны

  • Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые, а противоп...

    16 слайд

    Прямоугольник – это четырёхугольник,
    у которого все углы прямые,
    а противоположные стороны равны.

  •        Динамическая пауза

    17 слайд








    Динамическая пауза

  • 18 слайд

  • Задачи урока:

1.  Познакомиться со свойством сторон пр...

    19 слайд








    Задачи урока:

    1. Познакомиться со свойством сторон прямоугольника.

    2. Закрепить знание о свойствах сторон прямоугольника.

    3. Отработать умение решать геометрические задачи.


  • Танграм

    20 слайд

    Танграм

  •  Лесенка успеха

    21 слайд


     

    Лесенка успеха

Выбранный для просмотра документ самоанализ.doc

САМОАНАЛИЗ

Урок проведен во 2 классе.

Тема урока. Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Тип урока: открытие новых знаний.

Планируя урок, я поставила следующую цель:

Цель: познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника.

Урок цели достиг.

Задачи  урока соответствовали  теме урока и были решены полностью.

Структура урока соответствовала ФГОС, все этапы последовательны, связаны между собой.

Материал урока носил научный характер, использовалась математическая терминология. Предложенные задания, групповая работа носили как развивающий, так и воспитывающий характер. Дидактический материал подобран в соответствии с возрастными особенностями учащихся и требованиями программы. На уроке присутствовали динамическая пауза, эмоциональный настрой. Мотивацию учащихся активизировала сменой видов деятельности.

На уроке были использованы поисковые методы, индивидуальная, самостоятельная работа. С помощью выбранных заданий формировала навыки самоконтроля, саморегуляции и самооценки.

Материал урока соответствовал уровню подготовленности учащихся класса, что обеспечивало обратную связь.  Урок связан с предыдущими темами, так как опирается на знания обучающихся геометрического материала.

Для актуализации знаний была организована математическая разминка. Изложение новых знаний не давалось в готовом виде, детям было предложено  самим дать название сторон прямоугольника.

   Самостоятельная работа проведена с целью закрепления и углубления знаний учащихся по теме урока, способствовала развитию логического мышления.  

С помощью подобранных заданий осуществлялась   межпредметная  и метапредметная связь. Учащиеся находили применение знаний как на других уроках, так и на примерах профессий.

Весь урок нацелен на формирование логических УУД. Поэтому на уроке я использовала элементы следующих технологий: ИКТ, проблемно-поисковая, личностно-ориентированная.

Общение с обучающимися было доброжелательным, доверительным. Обучающиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной.

Саморекомендации

Продолжительность урока – 30 минут. Я провела урок за …….. минут.

Поэтому, следовало бы.

1. Дополнить урок практической деятельностью обучающихся;

2. Усложнить некоторые задания.

       

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ вступительное слово перед уроком.doc

Добрый день, уважаемые члены жюри.

Заявленная мною тема «Формирование логических УУД на уроках математики в начальной школе».

Урок соответствует учебному курсу математики во 2 классе учебно-методического комплекса «Школа России».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

В уроке будут продемонстрированы методы активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, которые побуждают их к активно-мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только учитель, но активны и сами учащиеся.

Ожидаемые результаты:

1.   Предметные:

·       Учащиеся познакомятся с понятиями: противоположные стороны прямоугольника;

·       Учащиеся смогут использовать изученное свойство на уроках математики, технологии.

2.   Личностные:

·             Обучающиеся смогут самостоятельно определять правила поведения при совместной работе и сотрудничестве,

3. Коммуникативные: обучающиеся будут участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других.

На уроке использованы знания и опыт обучающихся, применяются приемы и техники восприятия и запоминания, основанные на различных сенсорных процессах.

Цель урока: Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника.

Для достижения поставленной цели урока были выбраны формы и приемы работы, направленные на развитие логических УУД. Это: работа в парах, организация проблемно-поисковой деятельности; задания, способствующие развитию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, абстрагирование.

Все вышесказанное я представлю на уроке.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

Урок математики во 2 классе на тему:

« Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Цель урока

Ознакомление со свойством противоположных сторон прямоугольника

Задачи:

Образовательные:

1) Создать условия для ознакомления со свойством сторон прямоугольника (противоположные стороны прямоугольника равны);

2) Содействовать закреплению умений выполнять письменные приёмы сложения и вычитания, делать проверку; решению задач изученных видов, закреплению вычислительных умений и навыков.

Развивающие:

развивать математическую речь; умение устанавливать закономерности; внимание; логическое мышление; пространственное мышление.

Воспитательные:

воспитывать интерес к изучению математики; самостоятельность; формированию умений осуществлять взаимоконтроль; воспитывать желание преодолевать трудности.

Метапредметные

 

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться совместно с учителем и формулировать учебную проблему, планировать учебную деятельность на уроке; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты); определять успешность выполнения своего знания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания), для решения учебной задачи в один шаг; делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре, группе.

Личностные:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

 

Тип урока

изложение нового материала.

 

           

             Этапы урока

                Деятельность учителя

Деятельность   обучающихся

1.Организационный.

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть.

Настраиваются на урок.

 

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Прочитайте моё к вам пожелание на сегодняшний урок:  «С хорошим настроением принимайся за работу!»

- А почему работу надо начинать с хорошим настроением?

- Молодцы! 

- Необходимо поприветствовать друг друга.

 

Приветствие “Здравствуйте!”

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук , начиная с больших пальцев и говорят:

  • желаю (соприкасаются большими пальцами);
  • успеха (указательными);
  • большого (средними);
  • во всём (безымянными);
  • и везде (мизинцами);
  • Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

 

- ребята поднимают руки.

 

(ответы детей)

 

 

3. Актуализация знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В тетрадях заранее написано:

 

 - А начнем мы урок с небольшой математической разминки. Откройте тетради.

Я вам буду читать предложение, если вы согласны, то записывайте  + , если не согласны , то -.

Геометрические задачи:

1. У всех прямоугольников четыре прямых угла.

2. У луча есть начало и конец.

3. Угол – это фигура, которая состоит из точки (вершины угла) и двух лучей, выходящих из этой точки.

4. У треугольника все углы прямые.

5. У каждого квадрата четыре равных стороны.

6. Периметр – это сумма длин всех сторон геометрической фигуры.

 

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте по эталону, как выполнил работу ваш  сосед по  парте    и оцените её.

 

 

 «5» - все верно

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки, надо еще позаниматься дома.

Поставьте оценку простым карандашом на полях.

8 февраля.

Классная работа.

 

 

 

 

Математическая   разминка

 

 

 

 

 

 

 

Проверь себя и оцени

 

(дети оценивают работы).

 

 

4. Самоопределение к деятельности. Открытие новой темы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Что общего вы заметили в заданиях разминки?

- Что объединяет эти задачи?

 

Да, сегодня мы продолжим открывать тайны математики и отправимся в удивительную страну геометрии.

 

Первое задание, которое мы выполним, находится в конвертах на партах.

Достаньте геометрические фигуры и разложите перед собой.

 

- Исключите одну фигуру, которую вы считаете лишней.

- Какую фигуру  вы исключили?

- Почему?

 

- А теперь, какая фигура здесь лишняя? Почему?

- Хорошо!  Теперь исключите  фигуру, у которой все стороны равны. Какую фигуру вы убрали?

- Какая фигура у нас осталась?

 

- Оставшаяся фигура связана с темой урока. О чем мы будем говорить на уроке?

 

- Прочитайте тему урока.

 

-Какую цель мы поставим на урок?

 

Задачи, которые поставим перед собой:

 

1.     Познакомиться со свойством сторон прямоугольника.

2.     Закрепить знание о свойствах сторон прямоугольника.

3.     Отработать умение решения геометрических задач.

 

- Если мы будем работать дружно, то у нас все получится.

 

Задания о геометрических фигурах.

 

 

 

 

 

дети раскладывают

«Найди лишнее».

 

 

- круг.

-У него нет углов.

 

- треугольник, у остальных фигур четыре стороны и 4 угла.

 

- ромб

- прямоугольник.

 

- Мы сегодня будем говорить об этой фигуре.

 

- Тема урока: «Свойство сторон прямоугольника»

- узнать свойство противоположных сторон прямоугольника.

 

 

5. Работа с ранее изученным материалом.

- Возьмите прямоугольник, который у вас остался.

- Что вы уже знаете об этой фигуре?

- Чем эта фигура отличается от других геометрических фигур?

 

- А сегодня мы сделаем с вами открытие. Узнаем что-то новое о прямоугольнике.

 

 

- 4 стороны и 4 угла.

- Это 4-хугольник, у которого все углы прямые.

 

 

6. Введение понятия «противоположные стороны». Знакомство со свойством противоположных сторон. Усвоение новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах.

 

 

 

 

 

 

 

- Посмотрите на экран. Ребята, обратите внимание на стороны прямоугольника. Кто из вас  догадался, как они называются ?

- Они лежат против друг друга, поэтому называются «противоположными».

- Тогда,  как назовем стороны прямоугольника, обозначенные красным цветом, а зеленым ?

- Сколько пар противоположных сторон у прямоугольника?

 

- Найдите  противоположные стороны на ваших прямоугольниках.

- Хорошо, все показали?

 

- А теперь сравните противоположные стороны прямоугольника.

- Какие они? Ваши предположения?

 

- Это предположение вам сейчас предстоит проверить в парах.

- Как можно убедиться, что противоположные стороны прямоугольника равны?

 Измерьте. Равны ли противоположные стороны?

 

-А еще?

Учащиеся первого варианта сложите пополам прямоугольник по длинной стороне; второго варианта – по короткой стороне. 

-Что вы заметили?

 

-Подведем итог нашего открытия. Какое свойство сторон прямоугольника мы доказали?

Значит, Прямоугольник – это четырёхугольник,
у которого все углы прямые, а противоположные стороны   равны.

Стороны, длина прямоугольника.

 

 

 

- тоже противоположными.

 

- две пары.

 

(дети показывают)

 

 

- Противоположные стороны прямоугольника  равны, одинаковы по длине.

  

 

- 1) по линейке измерить,

 

- да.

 

- 2) способ перегибания прямоугольника

 

-Стороны совпали.

 

 

- Противоположные стороны прямоугольника  равны.

 

7. Физкультминутка.

Сделаем динамическую паузу.

Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место тихо сесть.

 

 

8. Работа по теме

урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гимнастика для глаз.

 

-Чтобы закрепить полученные знания, выполним задание № 1

Начертите прямоугольник, стороны которого равны 4 см и 2 см.

- Почему я назвала только 2 стороны прямоугольника?

 

 

-Верно. Начертите его в тетради и найдите периметр этой фигуры.

 

 

Какой ответ получился?

 

 

У вас на партах лежат прямоугольники разного цвета.

Выберете прямоугольник, периметр которого равен 20 см.

Необходимые вычисления сделайте в тетради.

Какой прямоугольник вы выбрали?

Почему?

Какой была последовательность ваших действий? Что вы сделали в первую очередь?

Какое количество сторон достаточно измерить? Почему?

 

 

 

Дальше что вы находили?

Что вы сделали в последнюю очередь?

 

Какое свойство прямоугольника вам помогло в этом задании?

 

Значит, наше открытие помогает в решении геометрических задач.

Записывают в тетради № 1.

 

-Противоположные стороны прямоугольника равны.

 

 

4+2+2+4=12 (см)

Ответ: Р=12 см.

 

 

 

Дети измеряют, записывают в тетрадь действия.

Голубого цвета.

Его Р=20 см.

 

1.     измерили стороны

 

две стороны. Противоположные стороны прямоугольника равны.

 

2.     находили Р прямоугольника.

3.     Сравнили найденный периметр с заданным.

9. Подведение

итогов         урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Танграм»

 

-А теперь давайте подведем итог нашего урока.
 Вспомним, какую удивительную страну вы сегодня посетили?

- Какое свойство сторон прямоугольника вы узнали?

 

 

- Как вы думаете, важно ли знать свойства геометрических фигур?

 Где эти знания могут нам пригодиться?

- Людям, какой профессии эти знания необходимы?

 

- Вспомним, какие задачи мы ставили перед собой?

1.     Познакомиться со свойством сторон прямоугольника.

2.     Закрепить знание о свойствах сторон прямоугольника.

3.     Отработать умение решения геометрических задач

 

Как вы думаете, справились мы с ними?

 

Вспомните, как называется китайская игра-головоломка, где из геометрических форм можно сложить  фигурки людей, животных, цифры, буквы и многое другое.

 

Сейчас каждый из вас может поставить себе отметку. Из семи геометрических фигур, находящихся в прозрачных конвертах, по эталону нужно собрать цифру «5».

 

- Какой фигуры, о которой много сегодня говорили, нет в этой цифре?

 

 

 

- Геометрия.

 

- мы узнали, что противоположные стороны прямоугольника равны.

 

 

Да

(ответы детей)

 

Архитектор, строитель, инженер

 

 

 

 

 

 

- справились.

 

 

 

 

 

Складывают цифру.

 

 

 

Нет прямоугольника.

10.    Рефлексия.

 

 Эту фигуру мы найдем на лестнице успеха, где вы оцените свою работу на уроке.

- Если вы ничего не поняли на уроке и делали много ошибок, раскрасьте прямоугольник на самой низкой ступени.

 - Если вы поняли материал, но у вас не всегда все получалось. Нужно еще потренироваться, ваш прямоугольник на средней ступени.

- Если вы поняли материал урока, у вас все получилось, вы правильно все выполняли, то ваша фигура будет на самой высокой ступени

-Спасибо, ребята, за хорошую работу.  Урок окончен!

 

Работают  со слайдом.

 

Работа на лестнице успеха.

 

 

 

 

 

Заканчивают урок.

11. Домашнее задание.

С. 32 № 4, с. 33 № 3

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Вашему вниманию представлена разработка урока математики во 2 классе по УМК "Школа России", презентация к уроку, вступительное слово и самоанализ урока. Материал был разработан для участия в муниципальном этапе Всероссийского конкурса "Учитель года 2021".

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 531 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 18.05.2021 291
    • RAR 10.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Савина Марина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Савина Марина Алексеевна
    Савина Марина Алексеевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3008
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой