Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок математики. Тема: «Алгоритм письменного деления. Решение задач».

Урок математики. Тема: «Алгоритм письменного деления. Решение задач».



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок математики


Тема: «Алгоритм письменного деления.

Решение задач».


Класс- 4 «А», МБОУ ООШ ; 31

УМК «Гармония»


Учебник « Математика», 4 класс, 1 часть, автор Н.Б.Истомина ( урок 13 в теме)





Учитель: Дей Вера Ивановна









Урок математики

УМК «Гармония», 4 класс


Тема: Алгоритм письменного деления. Решение задач.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления)

Цель: Формирование регулятивных, познавательных и коммуникационных УУД при работе над различными видами заданий на уроке.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Совершенствовать умение делить многозначные числа на однозначное, двузначное число, решать задачи; применять алгоритм письменного деления и знание о взаимосвязи компонентов и результата деления для вычисления значений выражений

Развивающие:

  • Способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения мыслить: анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное;

  • Способствовать формированию универсальных учебных действий учащихся: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных;

Воспитывающие:

  • Прививать интерес и любовь к математике как учебному предмету и области знаний;

  • Воспитывать положительный настрой на учёбу, желание учиться;

  • Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

Оборудование: ИКТ ( презентация, слайды), учебник «Математика» , автор Н.Б.Истомина, памятки «Алгоритм письменного деления», таблицы оценки деятельности учащихся

Приветствие учителя. Приветствие гостей. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний. Улыбнись мне, улыбнитесь друг другу.

Слайд № 1.

Я рада видеть ваши улыбки на лицах. Только с хорошим настроением можно успешно учиться.

Приветствуют учителя стоя.

Садятся за парты.




Улыбаются учителю, друг другу.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению.

2.

Гости к нам пришли сегодня.

Мы хотим вам рассказать как решаем, размышляем, чтобы больше в жизни знать.

Мы хотим Всё знать ( все).



II. Актуализация опорных знаний.

Запись числа. Классная работа.

1). Минутка чистописания.

Пишем красиво и правильно.

Запишите числа:

3360,840,1200,400,8860, 260.

Прочитайте:

- Что общего у всех записанных вами чисел?


- На какие 2 группы можно разделить числа?


- Назовите числа каждой группы?

Дети записывают числа:

3360,840,1200,400,8860, 260.




Читают.

В разряде единиц стоит 0.



1 группа – трёхзначные

II группа – четырехзначные.


Называют.



Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

3.

2) Устный счёт .

Слайд № 2

Игра «Ленточки».

Проверим умение быстро и правильно

считать.

Оцените свою деятельность на данном этапе.

Находят значения выражений по «цепочке», соблюдая порядок действий.



Дети оценивают.

Познавательные:

умение находить значение выражений, соблюдая порядок действий.


3) Математический диктант:

- 320 уменьшить в 4 раза

- 70 увеличить в 8 раз

- Во сколько раз 64 больше чем 8

- На сколько 2 меньше чем 100

- Найти произведение чисел 85 и 0

- Найти частное чисел 96 и 1

- 90 уменьшить на 8

- Проверьте ( на экране)

Слайд № 3,4

80, 360, 8, 98, 0, 96, 82

- Кто сделал верно?

- Допустил 1,2 ошибки?

- Оцените свою работу.

Дети сверяют свои ответы, исправляют ошибки.









Отвечают на вопросы учителя.



Оценивают свою работу на этом этапе (оценкой).

Регулятивные:

целеполагание.

III. Введение в тему урока. Постановка учебных задач.

Ребята, давайте вспомним над какой темой урока мы работали на предыдущих уроках?

- Тема нашего урока

Слайд № 5.

Вспоминают тему последних уроков «Деление многозначных чисел. Решение задач».

Читают «Алгоритм письменного деления. Решение задач».

Регулятивные:

понимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества.

4.

- Какие задачи вы поставили себе на этот урок?

Ставят задачи на этот урок:

Закрепить умение выполнять деление многозначных чисел, применяя алгоритм, анализировать и решать задачи изученных видов.

Слайд № 6.

( читаем еще раз на экране)


IV. Актуализация опорных знаний учащихся.

Слайд № 7.

- Повторим памятку:

«Алгоритм письменного деления».

- На столе тоже есть эта памятка.


Дети повторяют.











- Найдите задание № 270 на стр. 97 ( 1 и 2 столбик)

- Что надо сделать?


Объясняют.

Вычислить значение выражений 1 столбика, используя их, находят значение выражений 2 столбика, не выполняя деления «уголком».


Познавательные:

логический анализ объектов.

5.

- У доски решают 3 выражения. Остальные выражения решить самостоятельно.

- Назовите компоненты при делении?

252 : 7 = 36 252 : 36 = 7

276 : 4 = 69 276 : 69 = 4

776 : 8 = 97 776 : 97 = 8

- Проверка самостоятельно выполненной работы.

- Оцените свои умения на данном этапе.

Дети у доски выполняют задание № 270.

Доказывают, как они находят значение выражений 2 столбиками.



Проверяют, исправляют ошибки.


Оценивают.

Познавательные:

понимают представленную информацию, объясняют как правильно выполнить деление.


Строят рассуждения в форме простых суждений об объекте.


Предметные:

умение делить многозначные числа на однозначное.


V. Динамическая пауза.

- Проводит физминутку (звучит спокойная музыка).

Показывает движения.

Затем показывает упражнения для глаз.

Выполняют жвижения за учителем.

Личностные:

стремятся к ведению здорового образа жизни.

VI. Применение знаний в новой ситуации.

- А сможем ли мы уже выполнять деление многозначных чисел на двузначные числа.

Дети умеют делить многозначные числа на двухзначные.

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем.

6.

- Найти значения следующих выражений у доски, используя алгоритм деления:

13915 : 83=605 172238 : 34 =507

26540 : 87 =420

- Оцените свою деятельность на этом этапе.

Дети у доски выполняют деление, применяя алгоритм.



Оценивают.

Познавательные:

объясняют как правильно выполнить деление.

Предметные:

совершенствуют вычислительные навыки.


2) Работа в группах.

Слайд. № 8

Повторим правила работы в группах.

- Наши герои Миша и Маша находили значение двух выражений.

Проверьте верно ли они вычислили.

40160 : 80 = 52

18288 : 36 = 4108




Оцените свою деятельность на данном этапе.


Повторяют правила работы в группах.

Работают в группах.

  1. Внимательно слушай товарища.

  2. Говори в полголоса.

  3. Исправляй ошибки товарища, что бы его не обидеть.

  4. Береги каждую минуту.

Дети находят допущенные ошибки, правильно выполняют их.



Коммуникативные:

умеют работать в группах классного коллектива.

Предметные:

умение выполнять деление многозначных чисел, находить ошибки.

7а.

3) Работа над задачей № 271 стр. 97.

Анализируем задачу.





Оцените свою деятельность на данном этапе.

Дети решают задачу.

  1. 192 : 16 = 12 (б.) – 1 трактор

  2. 162 : 18 = 9 (б.) – 2 трактор

  3. 12 +9 = 21 (б.) – вместе

  4. 294 : 21 = 14 (рейсов)


Оценивают свою деятельность.


Познавательные:

умение сравнивать , делать выводы

Предметные:

умение решать задачи.

7 б.

3) Работа в парах.

- Решим геометрическую задачу.

Слайд № 10.

Длина прямоугольного участка 26 метров, а ширина на 2 метра меньше. Найти S и P ?



- Проверим.

Слайд 10а.

Дети решают задачу. Комментируют решение задачи.

  1. 26 – 2 = 24 (м) – ширина

  2. S= а х в = 26 х 24 =624 ( м2)

  3. P= (а +в) х 2= (24 + 26) х 2= 100 (м)

Коммуникативные:

умение работать в паре, уважать мнение друг друга.

Предметные:

умение решать задачи.


Слайд 10 .

4)Утверждение: если в делимом в

разряде единиц стоит цифра 0 , то и в значении частного в разряде единиц тоже получится 0. Так ли это?

3510 : 78 = 45

3320 : 83 = 40

Оцените свою деятельность.

Доказывают.

Вывод: не всегда.






Оценивают.

Предметные:

умение находить частное, доказывать.

VIII.

Слайд 11.

  1. Почему при делении одного и того

же числа на однозначное число в одном случае получаем шестизначное число, а в другом – пятизначное?

- Доказать!

357675 : 3 = 119225

357675 : 5 = 71535


Оцените свою деятельность на уроке.


Доказывают: это зависит от первого неполного делимого.

В первом – это 3

Во втором – 35






Оценивают.

Предметные:

умение находить неполное делимое.


Слайд 12.

Самостоятельная работа.

Вставь пропущенную цифру в частном, чтобы равенство было верное. А затем проверь!




9.

I ряд.

4588 : 37 = 24 8712 : 72 = 21


II ряд.

5798 : 26 = 23 5535 : 45 = 23


III ряд.

8432 : 68 = 24 7192 : 58 = 24


Проверьте у кого такие результаты? А другие?

Слайд 12.


- А как можно проверить полученные результаты?

Дети находят пропущенную цифру в частном.




Все дети справились с заданием





Действием умножения.

Надо частное умножить на делитель.

Проверяют.

Убеждаются, что они правильно выполнили задание.

Оценивают.

Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к заданию.





Регулятивные: принимать учебную задачу, понимать план действий.





Предметные:

умение находить частное.



VIII. Информация о домашнем задании.

Дома: повторить таблицу умножения.

Дети записывают в дневник домашнее задание.


IX. Рефлексия.

- Какие учебные задачи вы ставили на урок?

Слайд 12.

- Удалось ли вам решить поставленные задачи?

- На каждом этапе вы оценивали свою деятельность.

Слайд 12.

Закончите одну из фраз, которая соответствует вашей оценке.

Мне было легко…

Я пока затрудняюсь…

Я понял, мне необходимо еще поработать над этой темой…

- Нарисуйте соответствующие смайлики.

Слайд 13.

Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы учителя, доказывают своё мнение.






Оценивают свою деятельность на уроке.

Регулятивные: оценивают свою готовность, обнаруживают незнание. Реально оценивают свои знания и умения.




Познавательные: находят причины затруднения.

Коммуникативные: прислушиваются к ответу других, аргументируют свою точку зрения.


Познавательные: умеют строить осознанное речевое высказывание.















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров14
Номер материала ДБ-391302
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх