Урок математики . Тема " Число и цифра 8 "

Математика

Тема : Число  и цифра 8. Написание цифры 8. Последовательность  чисел   

            в пределах 10. Прямой и обратный счет. Сложение трёх слагаемых.   

Цель : ознакомить с образованием числа 8 и цифрой 8 ; упражнять в сравнении чисел в пределах 8 ;учить вычислять выражения с тремя слагаемыми; развивать наблюдательность и  умение группировать предметы по общему признаку; воспитывать любовь к чтению и математике .  

                                             Ход урока

            1 Орг.   момент.

                 Звенит весёлый колокольчик,

                 Игрушки все свои оставь.

                 Нам нужно дружно поздороваться

                 И у столов красиво встать.     

           2.Мотивация учебной деятельности.

               - К какому уроку мы приготовились?

               - Что мы обычно делаем  на  уроке математики?

               - Сегодня у нас необычный урок , мы будем принимать                                                 гостей. Хотите узнать кто это? Тогда смотрите .

               - Вы их узнали?    

               - Как их всех можно назвать?

             - Пришли сказочные герои к вам с подарками , а получите вы их в конце урока , когда справитесь со всеми их заданиями.

             - Ну, что готовы выполнить все задания? Тогда вперёд. 

           3. Актуализация знаний.

                     Из муки он был печён.

                     На окошке был стужен

                     Убежал от бабки с дедом.

                     А лисе он стал обедам. (Колобок)

               -Правильно. А вот и первое задание от Колобка.

                           1) - Посчитай от…до..

                           2)- Назови соседей числа.

                           3) – Какое число следует за числом 3?

                               - Какое число предшествует числу 7?

                           4) –Игра «Я задумала число»

                           5) – Что это?

                               - Какая фигура лишняя? Почему ?

                               - Какой по порядку квадрат / прямоугольник?

                               - Сколько всего фигур?

                               - Как называется эта фигура?

                               - Какую фигуру теперь можно назвать лишней? Почему?

                               - А сколько всего теперь фигур?

                              -Молодцы, вы отлично справились с заданием Колобка .

И сейчас самое время перейти к теме нашего урока.

               4.Сообщение темы и цели урока

        Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 8, научимся её писать . Будем  сравнивать числа в предела 8. Познакомимся с примерами на нахождение суммы трёх слагаемых.  Будем  выполнять интересные задания.

       А поможет нам в этом наш следующий сказочный герой.

              5. Изучение материала.

                 1)- В одном доме на улице Колокольчиков жил малыш –коротыш.

                      У него было много книг. Они лежали у него на столе , под столом , и на кровати , и под кроватью. Узнали его?

                    -  Из какой он сказки?

                     - А кто написал эту сказку?

                    - А почему его зовут Знайка?

                    - А кто из вас любит читать? Я рада за вас , ведь « Кто много читает , тот много знает». Книги всегда будут вашими помощниками и верными друзьями . Берегите книги!

                   - Давайте посмотрим , какое задание нам приготовил Знайка.

             2)  - Откройте тетрадь на с.  25.и посмотрите на  меня.

                    На улице колокольчиков жили-были 7 малышей –коротышей. Затем туда поселили ещё одного жильца. Сколько малышей теперь живет на улице Колокольчиков?

                   - Как образовалось число 8?

                   - Какой цифрой мы запишем это число?

                - Цифра 8 – два кольца

                  Без начала, без конца.

                  Вверх ногами стать попросим-

                  Будет снова цифра8!

                  В школе дети уже в 8

                  Не опаздывать попросим.

                   - На что похожа цифра 8 ?

                   - Где в жизни мы встречаем число 8?

Перед тем как научиться писать цифру 8 давайте подготовим наши пальчики. И сделаем зарядку.

          Физминутка для глаз и пальцев.

.            3) – Какую цифру мы будем писать?

                - Давайте научимся её писать. Внимание на доску. Начинаем писать чуть ниже правого верхнего угла , ведем  вверх, закругление влево, ведем к нижнему правому углу, снова закругление влево и поднимаемся вверх к исходной точке.

                - Поставили руку на локоть и обвели  вместе со мной цифру 8.

                - Пропишите цифру в тетради №2.

                - Молодцы , вы справились с этим заданием , но лучше всех…

                - Мы познакомились с числом 8 и  научились писать эту цифру

          6. Закрепление материала.

              1) Он не знает ничего!

                       Вы все знаете его…

                       Мне ответьте без утайки,

                       Как зовут его?..

                      / Незнайка /

                 -Правильно , это Незнайка . Он  все перепутал и просит нас о помощи. Поможем ему?

                  - Найдите в тетради № 3

                  - Сколько синих кружков слева? А белых справа? Прочитайте неравенство.

                 - А сейчас посчитайте синие кружки внизу , теперь белые . Составьте и запишите неравенство. Прочитайте.

                  2) - Незнайке очень понравилось работать с вами и он спешит дать вам ещё 1 задание № 6

                  - Что вы видите в этом задании ?

                  - Какой знак в этих примерах?

                  - Какое действие  мы будем выполнять?

                  - Как называются числа при сложении?

                  - Давайте решим эти примеры.

                  - Какие знания вам понадобились?

                  - Молодцы , вы быстро справились  с этим заданием , а значит знаете состав числа 6 и 7. За это Незнайка дарит вам музыкальный подарок. Давайте немного отдохнем.

                 Физминутка

              3) - Ребята , а какой ещё помощник есть у нас на уроках математики? ( Учебник)

                  - Откройте свои учебники на странице 32. Найдите пример

 в   №3.

                  - Чем отличается этот пример от  тех , которые мы только что решали.

                - Незнайка не знает как решить этот пример. Давайте ему поможем.

                - Что вы видите на рисунке?

                - Сколько фруктов на 1, 2, 3, тарелке?

                -А как узнать , сколько фруктов на трёх тарелках?

                - Молодцы вы очень выручили Незнайку, а сейчас решите такой пример в тетради.

               -Молодцы , вот мы и научили Незнайку решать примеры на сложение трёх слагаемых.

              4)А к нам уже спешит наш последний сказочный герой.

Эта рыжая плутовка,
     Кур ворует очень ловко.
       Волку серому сестричка,
А зовут её (лисичка).

                - Наша хитрунья приготовила для вас сложное задание. Чтобы с ним справиться вам нужна помощь друг друга. Давайте поработаем в паре. Я верю  , у вас всё получится. У вас есть 2 минуты. Когда будете  готовы  поднимите руку (логические задачи в парах , группах).

 - Молодцы, и с этим заданием вы справились, перехитрили нашу гостью. А это значит , что с логикой у нас всё хорошо.

             7. Рефлексия

               - Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог.

               - Какую цифру мы сегодня учились писать ?

               - Закончите предложение: сегодня на уроке я познакомился с…

                                                             сегодня на уроке я научился…

                                                             сегодня на уроке мне понравилось…

                                                             сегодня на уроке мне было сложно..

               - Нашим героям очень понравилось работать с вами , они будут часто приходить к нам в гости. Давайте вспомним , кто сегодня активно работал , кого я хвалила.  Как вы считаете , кто это?

А сегодня за вашу  работу наши герои дарят всем подарки.