Урок математики. Тема "Сложение и вычитание в пределах 10"

Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление.

Цели урока:  - закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания в пределах 10.

Задачи:  1. Познавательные:  - использование имеющихся знаний;

                                              - исследование учебной задачи;

                                               -установление  логических, причинно-следственных связей,    построение логической цепи рассуждений;                                                                                                                                                            

                                              - применение знаково-символической схемы.

          2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;

                                        - производить контроль своих действий;

                                        - определять цель учебной задачи;

                                        - планировать свою деятельность, определяемую результатом,

                                        - контроль в форме сличения способа действия и его результата с   

                                          заданным эталоном.

          3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;

                                                - умение правильно выражать свои мысли;

                                                - умение контролировать и корректировать действия других;

                                                - оформление своей мысли в устной речи;

                                                - обоснование своего ответа;

                                                - умение ориентироваться в своей системе знаний;

          4. Личностные: - самооценка своих возможностей;

                                         формирование положительного отношения к учению.

Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1. Мотивация учебной деятельности. 2. Актуализация опорных знаний. 3. Формулирование темы, цели урока. 4.Повторение, закрепление и обобщение изученного материала. Физминутка. Физминутка. 5.Рефлексия.    Итог урока.	Пусть сегодня для нас всех, На урок  придёт успех! Поприветствуем гостей, С ними нам вдвойне теплей, Пожелаем всем удачи,  И успешности в придачу!   (показ слайда 1 со стихотворением) -Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять, писать, быть внимательными…) - А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи?  (умным, мудрым) - А сейчас попробуйте назвать птицу, которая символизирует мудрость. (Сова)   слайд 2 -У нас на Кавказе очень распространена сова ушастая. -К нам прилетела такая сова (показ слайда 3 с изображением совы). -А кто знает, чем питается сова? (мышами, зайцами) -Наша сова не только мудрая, но и очень удачливая птица. Она поймала несколько зайцев. Посчитайте, сколько их? (ребята считают хором)  слайд 4 -5! -Ребята, а вы бы хотели их освободить? (да) -Сова их отпустит, но при условии, что мы выполним все ее задания. Согласны? (да) -Что нам понадобится для освобождения зайцев? -Понадобятся знания, которые мы приобрели на предыдущих уроках. -А вы можете перечислить, какие именно нам пригодятся знания? (внимательно читать задания, работать быстро и слаженно, знание таблицы сложения и  переместительного свойства сложения, прибавлять и отнимать числа) -А в каких пределах мы научились прибавлять и отнимать числа? (в пределах 10) -Кто определит тему нашего урока? (Сложение и вычитание в пределах 10)   слайд 5 -Ну что, вы готовы? (да) -Тогда сова предлагает начинать спасать зайцев! Задание 1. (у первого зайца) -Когда охотится сова? (ночью) -А спит? (днем) Она нам предлагает сыграть в игру «День и ночь». Но для этого нам понадобятся ваши числовые карточки. Готовы? (да) -Играем. Если учитель говорит «ночь», ребята закрывают глаза и ложатся на парты. Учитель говорит «день», ребята поднимают головы, находят карточку с нужным ответом и показывают ее. -Назовите соседей числа 5. (4,6) -Какое число предшествует числу 9? (8) -На ск. 8 больше 4? (на 4) -На ск. 7 меньше 10? (на 3) -Увеличьте 2 на 6. (8) -Уменьшите 10 на 4. (6) -У совы в гнезде сидит 2 черненьких  и 3 коричневых совенка. Сколько всего совят сидит в гнезде? -Ночью сова охотилась и принесла совятам 7 мышей. Птенцы съели 5 мышей. Сколько мышек осталось? -Как вы думаете, справились мы с заданиями? (да) -Кому было легко выполнить это задание и он считает, что справился хорошо, тот поднимите зеленый кружок. Если кому-то было трудно и он считает, что плохо справился с заданием, то поднимите красный кружок. -Сова тоже считает, что вы справились с ее заданием, поэтому она отпускает первого зайца. Задание 2. (у второго зайца) -У совы вопросы: 1.Сколько слогов в слове сова? (2) (Дети опять показывают карточки с числами.) 2.Сколько гласных? (2) 3.Сколько согласных? (2) -Сова хочет, чтобы вы прописали эту цифру в тетрадях. Если напишите очень красиво, то второй зайчик тоже будет на свободе. -Прежде, чем написать, давайте вспомним, как ее нужно правильно писать?         слайд 6 -Цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругляем правый верхний угол, ведем прямую линию на середину нижней строки, рисуем «хвостик». Дети пишут 2 в тетради. _Кто считает, что у него получилась красивая 2, те дети покажите зеленый кружок. У кого не очень красиво, то покажите красный кружок. -Мне понравились ваши 2, сове – тоже, поэтому она разрешает отпустить второго зайца. «Вышли звери на зарядку». (Музыкальная) Задание 3. (у третьего зайца) -Составьте, запишите и решите выражение: сумма чисел 7 и 2. Подготовьтесь отвечать, называя компоненты. -Кто хочет выполнить это задание на доске? Один ученик - на доске, остальные в тетрадях. -Составьте, запишите и решите выражение на вычитание, называя компоненты. -Кто хочет выполнить это задание на доске? Один ученик – на доске, остальные в тетрадях. -Кто записал другое выражение? -Как вы думаете, вы хорошо справились с 3 заданием? Оцените себя. -Вот и третий зайчик на свободе! Задание 4. (у 4 зайца). -Посмотрим, какое у нас следующее задание. -Решите задачу №6 на стр.39. -Прочитайте задачу про себя. Чтение вслух. -О ком говорится в задаче? -Что он делал? -Повторите условие задачи? -Какой вопрос в задаче? -Обсудите в паре, каким действием будете решать задачу, как запишите выражение и ответ. -Запишите решение и ответ самостоятельно. Проверка.    (слайд 7 с решением и ответом к задаче) (Кто решил без ошибок – зеленый кружок, с ошибками – красный). -Сова отпускает четвертого зайца. Музыкальная физминутка для глаз. Задание 5. (у пятого зайца). -Сова предлагает поработать в группах. -Совятам в лесной школе задали решить примеры. Проверьте, правильно ли они решены. (Предлагаются 3 карточки с решенными примерами. Нужно найти и исправить ошибки.) Три группы учеников по 4 человека решают. 1 группа.      2 группа.     3 группа. 7+3-2=8       10-9+7=7      10-6+5=9 6-4+7=10     2+7-8=2        10-4+3=9 8-7+6=7       1+8-6=3        7+2-3=5 10-7+4=6     9-6+5=8        1+4-2=4 Остальные заполняют таблицы, которые даются на доске. В первой таблице нужно уменьшить на 2 числа: 10, 8, 6, 4. Во второй таблице нужно увеличить на 3 числа: 3, 7, 6, 5. Затем идет проверка.       Слайды 8,9,10 Один представитель от группы отчитывается о проделанной работе. Затем учащиеся опять оценивают свою работу (с помощью кружочков). -Наконец, последний заяц обрел свободу. Вы большие молодцы. Освободили всех зайчат, и они вам за это очень благодарны. -А теперь закройте глазки на секундочку и вспомните все, что было на уроке. Вспомнили? -Скажите, какие умения помогли вам освободить зайчат?  (Умение считать, записывать, складывать и вычитать, думать, рассуждать, внимательно читать задания) -Перед вами листочки, закрасьте тот листочек, который отражает ваше настроение сейчас. (у детей листочки с изображением облачка и солнышка.)                           Слайд 11 Учащиеся закрашивают. -Покажите свои листочки. У многих я вижу хорошее настроение. -А почему? (мы хорошо потрудились, довольны своей работой на уроке, было интересно и т.д.) -Как вы считаете, ваших умений по теме урока стало больше? -Какое задание было самым интересным?  -Молодцы!   Слайд 12	Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок. Устная работа. Составление математического выражения, нахождение значения выражения Учебник на стр.39 Работа в паре Работа в группах	Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели. Коммуникативные УУД Формируем умение слушать и понимать других. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.  Регулятивные УУД 1.      Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника. 2.      Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3.  Формируем умение извлекать информацию из текста. Коммуникативные УУД Формируем умение слушать и понимать других. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.           Личностные  УУД 1.      Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.