Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики. Тема" Умножение двузначного числа на однозначное".

Урок математики. Тема" Умножение двузначного числа на однозначное".


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_40a1635e.gifМатематика

Тема: Умножение двузначного числа на однозначное

Цель:

  1. Закрепление правила умножения двузначного числа на однозначное;

  2. Закрепление умения решать уравнения, работать над расширением математического кругозора, развивать мышление, речь.


Ход урока

  1. Актуализация опорных знаний.

Сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправляемся в сказочное «Математическое королевство» на паровозе с вагонами. Правит с этим король, который издал указ: «Сделать зарядку для ума, составить состав из паровоза и вагонов и отправиться в путешествие по королевству!»


  1. Устный счет.

Таблица умножения и деления

81: 9 =9

30 : 3 = 10

42 :7 =6

4 × 8 = 32

1 × 7 = 7

0 : 2 = 0

72 : 8 =9

90: 3 = 30

7 × 8 =56


Решите задачки:

  1. Боре 6 лет, а его брату 5 лет. На сколько Боря будет старше брата через 8 лет? (на один год)

  2. К трем зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок? (3+3)×7 = 42



Наш ум стал острее. Мы быстро соединим вагоны с провозом.

В нашем составе 4 вагона. На каждом вагончике число. Найдем для вагончиков колеса, где, произведение чисел равно к числам в вагоне.

(8 + 7) × 3 = 45

8 × 3 + 7 × 3 = 45



(3+ 4) × 8 = 56

3 × 8 +4 ×8 =56


(9+1) ×2 = 20

9× 2 + 1 ×2 =20



(30+7) ×2 =74

30 × 2+ 7 ×2 =74



  1. Формирование умений и навыков.

Отправляемся в путешествие.

Первая станция « Задачкино»

До станции «Задачкино» Лена едет 5 часов. Сколько времени на этот путь две девочки, если будут ехать вместе?



№4

В конструкторе 54 детали. Из 12 деталей юра сделал электровоз, а из остальных – вагоны. Сколько получилось вагонов, если на каждый пошло по 7 деталей?

- Какими опорными словами воспользуемся?

Было 54 дет.

Использ. – 12 дет.

Ост. - ? по 7 дет.

- Какой вопрос основной?

- Сможем ли мы ответить на основной вопрос одним действием?

- Сначала что можем найти? (сколько деталей осталось)

- Сколько деталей осталось? (54 -12 = 42 дет ост.)

- Теперь эти 42 деталей нужно разделить на несколько вагонов, и на каждый уходит 7 деталей. Как можем найти? (схема- рисунок на доске)

42 дет.





7 дет.


7дет.


7дет.

… … …



- На сколько вагонов хватит 42 дет.? Каким действием можем узнать?(:)

- Сколько получилось вагонов? (42:7 =6 ваг.)



№5 решение задачи самостоятельно с последующей проверкой.

27:3=9(п) яблок

2×9=18(кг) апельс.



Следующая станция – «Уравнения».

38 с.9

- Что заметили? Чем похожи данные уравнения? Чем отличаются? Выполняем в тетрадях 1 столбик. (2 ученика у доски)



Следующая станция «Проверялкино».

Король Математики хочет проверить ваши знания!

№2 по вариантам: 1 вар. – первый столбик, 2 вар. – второй столбик.( Самостоятельное решение учащихся) А теперь поменялись с соседями по парте тетрадями, проверяем и ставим «+» за правильно выполненное задание)



  1. Итог урока.

Король математики доволен, он благодарит вас, но отправляясь домой, дает домашнее задание

  1. Домашнее задание. №2 (3,4 с.), №6 с. 9











Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров219
Номер материала ДA-030734
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх