Урок математики №44 Тема урока: Закрепление. Решение задач с величинами разных видов. С.54 Тип урока: повторения и систематизации знаний.

Урок математики в 4 классе                    

Тема урока: Закрепление. Решение задач с величинами разных видов. С.54

Тип урока: повторения и систематизации знаний.

Цель деятельности учителя: способствовать развитию умений применять вычислительные навыки, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, осуществлять перевод одних единиц измерения в другие, решать текстовые задачи, находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур.

Тип урока: проверка знаний и способов действий.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся применять вычислительные навыки, составлять равенства и неравенства из данных выражений, находить периметр и площадь фигуры, переводить одни единицы измерения в другие, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей  учебной деятельности.

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.

1.Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя.

  Приветствие (эмоциональный настрой)

- Ребята, все встали красиво!

Улыбнулись друг другу

«Встало солнышко - ура!

Заниматься нам пора.

Учимся старательно,

Слушаем внимательно!»

Садитесь.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Актуализация знаний.    Слайд 2

- Давайте вспомним правила работы на уроке.

Правила работы на уроке.

Понапрасну не болтай,
Рассуждай и убеждай.
Здесь не нужен шум и гам,
Ты решай задачи сам.
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придёт на помощь друг

 3.Повторение. Подведение к теме урока. Устный счёт.

      1.Цепочка:

          2. Выполнение вычислений удобным способом:

45 + 36 + 25 + 64           (170)

48 + 530 + 70 + 52         (700)

130 + 366 + 234 + 270   (900)

Задачи:

1.     Кит достигает в весе 150 000 кг. Сколько тонн весит кит?  Проверка  по слайду (150 тонн)

2.     Прыжок дельфина составляет 680 см. Выразите высоту прыжка в метрах и сантиметрах.  Проверка  по слайду ( 6 м 80 см)

3.     Размах крыльев у кондора 275 см. Сколько это метров, дециметров и сантиметров?

Проверка по слайду  (2 м 7 дм 5 см )

4. Самоопределение к деятельности.

Сообщение темы и цели.   Слайд 6. Разгадайте ребус и вы догадаетесь о теме нашего урока:

Ответ: ЗАДАЧА.

- Сформируйте тему нашего урока.

- А какие цели поставим на этот урок?

- А как вы раньше решали задачи?

- Сегодня на уроке мы будем решать задачи, с величинами разных видов.

5.  Практическая деятельность.

Работа по теме.

1) Найдите лишнюю единицу измерения:  кг, г, т, км, ц. 

2) А здесь?  ч, с, мин, кг, сут

3) Расположите  в порядке убывания:  см, км, м, дм, мм. 

4) Вместо чисел поставьте слова:

100 лет живи, 100 лет учись. (Век живи, век учись)

Делу время, а потехе 60 минут. (Делу время, а потехе час)

Обещанного 36 месяцев ждут. (Обещанного 3 года ждут)

·                    В Новой Зеландии выросла морковь – чемпион массой 7 кг. Какова масса моркови в граммах?

·                     Длина тела самой большой белой акулы достигает 6 метров. Сколько это  сантиметров?

·                     У жирафов очень длинный язык – 50 см! Какова длина языка в дециметрах?

·                     Сердце жирафа огромно. Оно весит 12 кг. А граммов?

·                     Самая крупная птица-страус весит 120 кг. Сколько это граммов?

Проверим, как вы усвоили величины

Игра «Да или нет»

- Если вы услышите верное высказывание – хлопаете в ладоши, если неверное – не хлопаете.

1) Век – это промежуток времени в сто лет.

2) Метр – это отрезок длиной в 10 см.

3) Самая маленькая единица длины миллиметр.

4) Самая большая единица массы центнер.

5) Год Крещения Руси-988 .Правда, что это 10 век.

Да, нет, да, нет, да

6. Физминутка. Беседа об осанке.

 - Ребята, выполните упражнение. Сцепите руки сзади за спиной, заведя одну сверху, другую снизу. У всех получилось данное упражнение? Почему не получилось? Что приводит к нарушению осанки?

7.Работа по теме урока Работа по учебникустр.54. №16

     №17     Прочитайте задачу и рассмотрите чертёж.

- Что известно в задаче?

 - Назовите вопрос первого действия. 

- Как на него ответить? Каким действием? Запишите.

1.130-10=120(м)-две длины участка

- Назовите вопрос следующего действия.

2.120:2=60(м)-длина участка

- Назовите вопрос следующего действия.

3.10  60=600м

- Давайте проверим решение задачи. Как можно проверить?  Посчитаем, что получилось?

Устная проверка.

8. Самостоятельная работа.

                   №18,   №19  стр.54.

9. Домашнее задание Стр.54  №21

10. Рефлексия учебной деятельности

- Какие цели мы ставили перед собой на уроке?

- Достигли мы их?
- А вам пригодятся в жизни знания, полученные на уроке?

– Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

- Над чем надо поработать?

- Оцените свою работу на уроке.