Урок математики УМК «Школа России». Тема: Буквенные выражения. Закрепление. Класс: 2

Урок математики

УМК «Школа России»

Класс:  2

Тема: Буквенные выражения. Закрепление.

Цель урока:

закрепить умения находить, читать, решать буквенные выражения;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, рассуждать, мыслить.

УУД на уроке:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей; умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: выражать  свои мысли и  действия; использовать речь  для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра  высказывания;

Предметные: читать, записывать, буквенные выражения; группировать  по заданному признаку, уметь применять изученное правило;

Оборудование урока: рисунки кочек с записью выражений и                                                                                        буквенных значений; карточки-слезинки с заданиями; карточка с буквами  латинского алфавита,  таблички со словами «выражения», «числовые», «буквенные», учебник «Математика 2 класс» Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. 1 часть, М.: Просвещение, 2011.

№	Этапы урока.	Деятельность учителя.	Деятельность ученика.
1.	Организа-ционный момент.	- Прозвенел  звонок, начинается урок,  На места тихонько сели,  На меня все посмотрели. - Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи.  И я вам желаю удачи, приступим. - Откройте тетради, запишите число, классную работу.	Улыбаются друг другу и учителю, эмоционально настраиваются на урок, готовятся начать  работу.
2.	Актуализа ция опорных знаний.  Постановка цели занятия.	Сегодня на уроке математики мы должны научиться решать, читать, находить буквенные выражения, задачи с буквенными выражениями. Совершенствовать свои вычислительные навыки, а также рассуждать и мыслить. Перед нами таблица (у каждого на столе). Что находится в первом столбике? d принимает различные значение. Давайте найдем значение этих выражений при разных значениях d. Например, если d = 6, то 6-5=1, пишем во вторую строку значение выражения – 1. Заполнение второй строки. ( по второй строке) Что происходит со значением d? Что наблюдаем во второй строке? Как называется компонент d? Какой вывод можно сделать? Посмотрим на третью строку. Например, если d=6, то 6+10=16, пишем в третью строку значение выражения – 16. Заполнение третьей строки. Что наблюдаем в третьей строке? Как называется компонент d? Какой вывод можно сделать? Молодцы! Игра в снежки. Необходимо проследить закономерность. На доске записано выражение – b+4. Кому кидаю снежок, тот считает выражение и называет ответ. b принимает значение 4. b = 5 b = 7 a+7 a=3 a=6 a=8 d-5 d=9 d=17 Давайте решим задачу. В гараже было А машин. Уехало 9 машин. Сколько машин осталось в гараже? Как решается задача? Почему? Сколько машин уехало? Сколько надо вычесть? -9 – на доске Сколько машин было? Значит, решение этой задачи можно записать так: А-9 Можем решить сейчас задачу? Почему? Давайте зададим эти значения. При каких значениях А задача будет иметь решение? Рассмотрим на примерах. Запишем в тетрадях число, классная работа, задача. Было – А машин Уехали – 9 машин Ост. - ? машин А-9 Нам пришло письмо с подсказкой А должно быть >16, но <18 Какое это число? А= 17 17-9=8(м.) Молодцы!	Повторяют учебный материал, который потребуется при решении учебной задачи; определяют цели урока. Буквенные выражения. Записывают в таблицу значение выражения. Увеличивается на 1. Значение выражения увеличивается на 1. Уменьшаемое Разность увеличивается, если увеличивается уменьшаемое. Записывают значение выражения Значение выражения увеличивается на 1.  Первое слагаемое Сумма увеличивается, если увеличивается первое слагаемое. 4+4=8 5+4=9 7+4=11 3+7=10 6+7=13 8+7=15 9-5=4 17-5=12 Вычитанием Потому что машины уехали, в гараже их стало меньше. 9 9 А нет неизвестно значение А при А>9 Подбираем различные значения А. 17
	физкультминутка	Вот болото позади, отдохнуть пора в пути. На болоте две подружки, Две зеленые лягушки Утром рано умывались, Полотенцем вытирались, Ножками топали, Ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям физкультпривет!	Выполняют движения.
		Открываем учебник на с. 66 №4, устно - Мы видим таблицу. d 6 7 8 9 10 d – 5 1 d + 10 16 Чтобы выполнить вычисления, что мы должны сделать? - d принимает значения, назовем(d принимает значения: 6,7,8,9,10) - Прочитаем первое буквенное выражение (d-5) - Подставим вместо d первое значение, назовем получившееся выражение и ответ (6-5=1). - Правильно.( За каждое правильное решение бревнышко  подбрасываем в печь.) - Прочитаем второе буквенное выражение (d+10). Рассуждаем аналогично. - В результате вычислений, какие выражения мы получили? (числовые) - Какие выражения называются буквенными? ( в записи которой есть буква) - Для чего нужны буквенные выражения? (чтобы получить разные числовые выражения)	Дети открывают учебники. - Заменить латинские буквы на числа. Начинают рассуждать. 7-5=2    8-5=3 9-5=4    10-5=5 6+10=16 7+10=17 8+10=18 9+10=19 10+10=20
3.	Работа над совершенствованием вычисли тельных навыков.	- Посмотрите на доску и в свои тетради, что напоминает этот рисунок? (камыш) -Где растёт камыш? (Камыш растет на болоте.) - Нарисуем камыши в тетради, до конца строчки. - Ой, что это там такое? - Ребята, давайте найдем значения выражений, записанные на болотных кочках.            -В помощь вам алгоритм: 1. Прочитай. 2. Запиши. 3. Подставь в выражение. 4. Вычисли. - Что повторили, выполняя это задание? (Нахождение значения выражения)	Рассматривают в тетради рисунок камыша. Три выражения учитель пишет сам, два – ученики, одно – самостоятельно а+8, а=12 12+8=20 а+8, а=20 20+8=28 а+8, а=48 48+8=56 а-8, а=12 12-8=4 а-8, а=20 20-8=12 а-8, а=48 48-8=40
4.	Работа над задачей.	- Работаем по учебнику, с. 66 №8 - Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? -Что говорится о книгах? - Что сделали с книгами? - Что надо узнать в задаче? - Составим план решения задачи. - Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? - Почему? - А можем  узнать сколько книг было всего? - Запишем решение задачи. -Эту задачу можно решить разными способами. - Кто предложит другой способ решения? 1 способ: (32+40)-20=52(кн.) 2 способ: (32-20)+40=52(кн.) 3 способ: (40-20)+32=52(кн.) Ответ: осталось 52 книги. - Что мы повторили? (Решение задач, разными способами) - Мы еще раз убедились, задачу можно решить разными способами.	- О книгах, которые стоят на полках. -На одной полке-32 книги, на другой-40 книг. -Выдали детям 20 книг. -Сколько книг осталось? - Нет. -Мы не знаем сколько всего было книг. -Да. Было-32 кн.,40 кн. Взяли-20 кн. Осталось-? (32+40)-20=52(кн.) Ответ: осталось 52 книги. Ученики предлагает разные способы решения задачи и  записывают на доске
5.	Самостоя тельная  работа.	- Работа по карточкам (по уровням) - Посмотрите в свои карточки, здесь записаны равенства, неравенства и выражения. Подчеркни: Синим – все выражения Красным – все суммы ( 1 вариант) Зеленым – все разности (2 вариант)	Дети выполняют по карточкам. Слушая последовательность выполнения работы.
6.	Закрепле ние пройден ного.	Откроем учебник на странице  66 №2 (1,2,3 столбик)	Дети выполняют задание «по цепочке», записывая только ответы. 23+7=30   77+8=85 20-5=15    19+6=25 66+4=70    83-9=74 29+0=29  0+0=0           17-17=0
7.	Подведение итогов урока.	-Как вы думаете, поставленная задача урока решена? - Что больше всего понравилось?	Решали буквенные, числовые выражения. Решали задачу разными способами. Работали самостоятельно, считали устно.
8	Рефлексия	-Сегодня на уроке я узнал… -Теперь я могу… -Своей работой на уроке… Кто считает, что он достиг поставленной цели, т.е. решать, читать, находить буквенные выражения, решать задачи с буквенными выражениями? Тот рисует на полях красный цветок. Кто решил, что он еще не достаточно разобрался в буквенных выражениях, тот рисует зеленый цветок. Кто решил, что ему нужно еще заниматься и заниматься этой темой рисует желтый цветок.	Соотносят цель и результат учебной деятельности. Осмысляют личностные результаты урока. Намечают дальнейшие цели деятельности. Осуществляют самоконтроль и самооценку собственной деятельности.
9	Домашнее задание.	- Дома выполните по учебнику с. 66 №3 (Вычислить удобным способом)	Определяют домашнее задание.