Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики "Умножение и деление натуральных чисел" (5 класс)

Урок математики "Умножение и деление натуральных чисел" (5 класс)


  • Математика

Название документа М-5 умн дел нч.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: « Умножение и деление натуральных чисел» Разработка открытого ур...
Цели урока 	Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме: «Умн...
Подготовиться к контрольной работе Задача урока
Правила игры «Учитель-класс» 1.	Правильный ответ ученика - «+1» балл классу....
Таблица для устного счета   А Б В Г Д Е Ж 1 3+4 3+5 3+6 3+7 3+8 3+9 3+10 2 33...
Компонент при вычитании. Результат умножения. Компонент при умножении. Резуль...
Ответы к кроссворду
Игра «Собери орехи» Выбери «орех». Выполни задание. Положи «орех» в корзину с...
Тест с выбором ответа А1. Множителями в произведении 5 * k * (p – a ) являютс...
Взаимопроверка. Ответы теста. А1 А2 А3 А4 А5 А6 1 Х 4830 2 Х 6660 3 х Х Х 8600
Таблица – ведомость № конкурса Наименование конкурса Баллы учителя Баллы клас...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: « Умножение и деление натуральных чисел» Разработка открытого ур
Описание слайда:

Тема урока: « Умножение и деление натуральных чисел» Разработка открытого урока по математике в 5 классе

№ слайда 2 Цели урока 	Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме: «Умн
Описание слайда:

Цели урока Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»; контроль уровня усвоения темы. Развитие мышления, математической речи, внимания и памяти.

№ слайда 3 Подготовиться к контрольной работе Задача урока
Описание слайда:

Подготовиться к контрольной работе Задача урока

№ слайда 4 Правила игры «Учитель-класс» 1.	Правильный ответ ученика - «+1» балл классу.
Описание слайда:

Правила игры «Учитель-класс» 1. Правильный ответ ученика - «+1» балл классу. 2. Неправильный ответ ученика – «+1» балл учителю. 3. Подсказка учителя - «-1» балл классу.

№ слайда 5 Таблица для устного счета   А Б В Г Д Е Ж 1 3+4 3+5 3+6 3+7 3+8 3+9 3+10 2 33
Описание слайда:

Таблица для устного счета   А Б В Г Д Е Ж 1 3+4 3+5 3+6 3+7 3+8 3+9 3+10 2 33:3 30:3 27:3 24:3 21:3 18:3 15:3 3 3*4 3*5 3*6 3*7 3*8 3*9 3*10 4 3+11 3+12 3+13 3+14 3+15 3+16 3+17 5 13-3 12-3 11-3 10-3 9-3 8-3 7-3 6 3*11 3*12 3*13 3*14 3*15 3*16 3*17 7 60:3 63:3 66:3 69:3 90:3 93:3 96:3 8 33*3 22*3 23*3 30*3 31*3 20*3 41*3 9 44:4 40:4 36:4 32:4 28:4 24:4 20:4 10 20-4 19-4 18-4 17-4 16-4 15-4 14-4 11 4*4 4*5 4*6 4*7 4*8 4*9 4*10 12 4+12 4+13 4+14 4+15 4+16 4+17 4+18 13 16:4 12:4 20:4 48:4 52:4 56:4 60:4 14 13-4 12-4 11-4 10-4 9-4 8-4 7-4 15 4*11 4*12 4*13 4*14 4*15 4*16 4*17 16 4+19 4+20 4+21 4+22 4+27 4+28 4+29 17 80:4 84:4 88:4 100:4 244:4 284:4 400:4 18 33-4 32-4 31-4 88-4 87-4 86-4 85-4 19 4*20 4*21 4*22 4*30 4*31 4*40 4*50 20 5+5 5+6 5+7 5+8 5+9 5+10 5+11 21 55:5 50:5 45:5 40:5 35:5 30:5 25:5 22 20-5 19-5 18-5 17-5 16-5 15-5 14-5 23 13-5 12-5 11-5 10-5 9-5 8-5 7-5 24 5*12 5*13 5*14 5*15 5*16 5*17 5*18 25 6+6 6+7 6+8 6+9 6+10 6+11 6+12 26 66:6 60:6 54:6 48:6 42:6 36:6 30:6 27 20-6 10-6 18-6 17-6 16-6 15-6 14-6 28 6*6 6*7 6*8 6*9 6*10 6*11 6*12 29 6+13 6+14 6+15 6+16 6+17 6+18 6+19 30 24:6 18:6 12:6 0:6 96:6 6:6 120:6 31 13-6 12-6 11-6 10-6 9-6 8-6 7-6 32 6*20 6*21 6*30 6*31 6*40 6*5 6*0 33 7+8 7+9 7+10 7+12 7+13 7+14 7+15 34 20-7 19-7 18-7 17-7 16-7 15-7 14-7 35 7*7 7*8 7*9 7*10 7*11 7*12 7*13

№ слайда 6 Компонент при вычитании. Результат умножения. Компонент при умножении. Резуль
Описание слайда:

Компонент при вычитании. Результат умножения. Компонент при умножении. Результат деления. Число, на которое делят. Компонент при делении. То, что используют при записи числа. Отгадай кроссворд

№ слайда 7 Ответы к кроссворду
Описание слайда:

Ответы к кроссворду

№ слайда 8 Игра «Собери орехи» Выбери «орех». Выполни задание. Положи «орех» в корзину с
Описание слайда:

Игра «Собери орехи» Выбери «орех». Выполни задание. Положи «орех» в корзину с твоим ответом.

№ слайда 9 Тест с выбором ответа А1. Множителями в произведении 5 * k * (p – a ) являютс
Описание слайда:

Тест с выбором ответа А1. Множителями в произведении 5 * k * (p – a ) являются: 1) р, а; 2) 5, к; 3) 5, к, (р – а). А2. Значение выражения 3* ( а + 150 ) при а =25 равно: 1)453; 2) 425; 3)525. А3. Равенство а* ( в * с) = (а * в ) *с является: 1)Переместительным свойством умножения; 2)Сочетательным свойством умножения; 3)Другим свойством умножения. А4. Произведение 4 * 222 * 5 равно: 1)8885; 2) 4445; 3) 4440. А5. Результатом деления числа 3570000 на 100 является: 1)35700; 2) 3570; 3) 357000. А6. Вычисли удобным способом: 1)5 * 483 * 2; 2)4 *333 * 5; 3) 25 * 86 * 4.

№ слайда 10 Взаимопроверка. Ответы теста. А1 А2 А3 А4 А5 А6 1 Х 4830 2 Х 6660 3 х Х Х 8600
Описание слайда:

Взаимопроверка. Ответы теста. А1 А2 А3 А4 А5 А6 1 Х 4830 2 Х 6660 3 х Х Х 8600

№ слайда 11 Таблица – ведомость № конкурса Наименование конкурса Баллы учителя Баллы клас
Описание слайда:

Таблица – ведомость № конкурса Наименование конкурса Баллы учителя Баллы класса 1 « Устный счет»     2 «Отгадай кроссворд»     3 «Собери орехи»     4 Тест     5 Устная фронтальная работа по учебнику     6 «Счетчики»     7 Решение задачи с помощью уравнения       ИТОГО    

Название документа Самоанализ урока математики в 5 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Самоанализ урока математики в 5 классе

Урок математики был проведен в 5 классе. Класс к уроку готов и учащиеся быстро включились в учебную деятельность. Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, дружественные. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слышать и слушать другого.

В классе 4 человека: 3 учащихся — на среднем уровне, 1 — на высоком.

Урок проводился согласно тематического планирования. Тема урока «Умножение и деление натуральных чисел». По программе запланировано 11 часов, а данный урок последний в теме.

По дидактической цели — это урок обобщения и систематизации знаний.

По основному способу проведения — урок-игра, фронтальная и индивидуальная работа через различные виды самостоятельной деятельности, личностно-ориентированный подход.

В ходе урока реализовала следующие задачи:

- обобщение знания уч-ся по теме при решении конкретных заданий;

  • способствовать развитию воображения, творческой активности уч-ся;

  • проверить степень усвоения уч-ся материала;

  • систематизировать знания уч-ся путем создания условий для творческой и интеллектуально развитой личности ребенка на уроке;

  • содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

- развитие мышления, математической речи, внимания и памяти.

Цель работы уч-ся на уроке: 

знать понятия: правила умножения и деления натуральных чисел,

уметь умножать и делить натуральные числа при решении различных  заданий.

Все этапы урока были направлены на выполнение цели и задач с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

1. Орг.момент включал в себя организацию класса, мобилизующее начало урока, создание психологической комфортности и подготовку уч-ся к активной учебной деятельности.

2. Целью устного счета являлась систематизация знаний по изученной теме и отработка вычислительных навыков.

3. на следующем этапе ученики решали уравнение  на доске с подробным комментированием 
(называли неизвестный компонент, правило для нахождения  компонента, проговаривали проверку)

4. На рефлексивном оценочном этапе удалось вовлечь уч-ся в процесс активного взаимодействия по изученному материалу.

5.Для снятия напряжения и усталости была предложена гимнастика для глаз.

6.В ходе выполнения самостоятельной тестовой работы уч-ся достигли планируемого результата, то есть ребята оценили друг друга в парах сменного состава и прослеживалась работа на ПК.

7. На каждом этапе урока проводилась проверка и заполнялась таблица-ведомость.

8. На этапе рефлексии уч-ся проанализировали урок: что получилось, что нужно доработать. Дети высказывали свое мнение используя слова помощники, которые способствуют развитию правильной математической речи, оценили себя, были оценены группой и учителем. Учителем был подведен итог урока и выставлены оценки.

Домашнее задание: предложено решить домашнюю контрольную работу.

Для достижения задач и целей урока я использовала следующие методы и приемы:

  • словесные

  • наглядные

  • письменные и устные упражнения, самостоятельная работа в занимательной форме.

Использовала различные формы работы уч-ся:

  • коллективная

  • индивидуальная

  • парная

Использовала различные виды проверок:

  • самопроверка

  • взаимопроверка

Оценка каждого задания дала возможность ребенку оценить свои знания, увидеть, что не усвоил и над чем нужно поработать

Я считаю, что урок цели и задач достиг. Дети усвоили правила умножения т деления натуральных чисел, умеют их применять при выполнении заданий различного вида.

Выбранный тип урока и форма проведения урока себя оправдали.


Учитель: Ковалева Н.А.



Название документа откр.урок М-5 - 13-14уч.г..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок математики

Класс 5

Учитель Ковалева Н.А.

Дата проведения

Тема урока: Умножение и деление натуральных чисел



Вид урока: урок систематизации и обобщения знаний.

Тип урока: урок-игра.

Цели урока:

  • Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»; контроль уровня усвоения темы.

  • Развитие мышления, математической речи, внимания и памяти.

Оборудование:

  • Плакат с правилами для игры.

  • Таблица для устного счета

  • Сигнальные круги для устного счета ( зеленые и красные).

  • Плакат с кроссвордом.

  • Карточки с заданиями.

  • Плакат «Собери орехи»

  • Жетоны: красные звездочки и синие кружочки.

  • Доска, мел.

  • Мультимедийный экран



Структура (план) урока:

I. Мотивированно-ориентировочный этап: разъяснение целей учебной деятельности и правил игры.
II. Подготовительный этап:  актуализация опорных знаний в форме «Разминки».

III. Физминутка для глаз
IV. Основной:  выполнение специально подобранных заданий фронтально, индивидуально; контроль и оценка промежуточных результатов.
V. Заключительный: подведение итогов урока, оценка работы учащихся.











ХОД УРОКА



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Первый этап


Здравствуйте, дети. Нас ожидает необычный урок: урок-игра. В ходе игры мы с вами повторим правила умножения и деления натуральных чисел и закрепим умения  применять эти правила при решении различных  заданий. (слайд 1,2)

Самая  главная задача урока: подготовиться к предстоящей контрольной работе. (слайд 3)
Вспомним  правила игры «Учитель-класс»:

  • Правильный ответ ученика –   «+1» балл классу.

  • Неправильный ответ ученика –  «+1» балл учителю.

  • Подсказка учителя  –        «–1» балл классу. (слайд 4)

 



Учащиеся внимательно слушают.

 





Проговаривают правило хором.

Второй этап


Первое задание «Устный счет» (слайд 5)

По готовой таблице для устного счета 3 ученика по очереди  дадут лишь ответы на задания. Если верных ответов в течение минуты будет 25 или более, то ученик получает «+1» балл классу,  а себе –звезду; если  менее 25 ответов, то «+1» учителю, а себе – синий кружок.  
Номер столбца для устного счета выбирает учитель. По окончании устного счета выставляют полученные баллы в таблицу.

 



Ученики поочередно выходят к доске, указкой показывая на пример, называют его ответ. Класс и учитель в это время контролируют ответы ученика и фиксируют время. Подсчитывают верные ответы, указывают на допущенные ошибки и номер примера.

Второе задание «Отгадай кроссворд» (слайд 6)

Внимательно слушаем учителя и называем отгадки. Ученик, давший верный ответ, получает звезду себе, «+1» балл классу, идет, заполняет отгаданное слово в кроссворде.

  • Компонент при вычитании.

  • Результат умножения.

  • Компонент при умножении.

  • Результат деления.

  • Число, на которое делят.

  • Компонент при делении.

  • То, что используют при записи числа.

В выделенном столбце получилось слово «МОЛОДЕЦ». (слайд 7)


После заполнения кроссворда, подводят итоги второго задания, заполняют таблицу.

 



Ученики поднимают руку, называют ответ и заполняют кроссворд.

 

Ученики поочередно отгадывают кроссворд, заполняют кроссворд на доске, получают звезды для себя и баллы классу.

 

 





Заполняют таблицу-ведомость, подводят итоги 2-го задания.

Третье задание – игра «Собери орехи» (слайд 8)

Мы на острове. На пальмах «орехов» видимо-невидимо. Нам надо их собрать и разложить по корзинам. Чтобы правильно положить «орех», надо выполнить задание и ответ задания должен соответствовать числу в корзине. 
Если вашего ответа нет, значит, вы решили неверно.
Ученик, давший верный ответ, получает звезду себе, «+1» балл классу.
Задания на «орехах» общее: решить уравнение с комментированием.

1.  х 9 = 72;
№ 2. m : 10 = 11;
№ 3. 96 : у = 2;
№ 4. х– 17 =25;
№ 5. у + 19 = 31.

Заполняют таблицу-ведомость, подводят итоги 3-го задания.

 



Ученик  достает «орех» с пальмы, выполняет  задание  и кладет «орех» в  корзину со своим ответом.

 

 

 

Ученик решает уравнение  на доске с подробным комментированием 
(называет неизвестный компонент, правило для нахождения  компонента, проговаривает проверку)

Третий этап


1. Индивидуальная работа  по решению теста (слайд9)

А  теперь, ребята, задания будут сложнее.  Проведем тест. Текст теста  на экране. Все получаете по карточке для ответов. Подпишите их. Время пошло.

Текст теста:

А1. Множителями в произведении 5 k (p – a ) являются:

1) р, а;     2) 5, к;       3) 5, к, (р – а).

А2. Значение выражения  3 ( а + 150 ) при а = 25 равно:

1) 453;     2) 425;    3)525.

А3. Равенство   а ( в с) = (а в ) с является:

1) Переместительным свойством умножения;
2) Сочетательным свойством умножения;
3) Другим свойством умножения.

А4. Произведение 4 222 5 равно:

1) 8885;     2) 4445;     3) 4440.

А5. Результатом деления числа 3570000 на 100 является:

1) 35700;  2) 3570;   3)  357000.

А6. Вычисли удобным способом:

1) 5 483 2;  2) 4 333 5;   3) 25 86 4.

Взаимопроверка (слайд 10)


2. Устная фронтальная работа по учебнику

Приготовьте сигнальные круги, стр.89, № 482

Вычисли удобным способом:

а) 19 2 5 = 19 (2 5) = 19 10 = 190 
б) 4
27 25 = (4 5) 27 = 100 27 = 2700
в) 13
6 50 = 13 (6 50) = 13 300 = 3900

484.

Отгадай корни уравнения и выполни проверку:

а) 15 а = 15 : а                            б) z + z = z z 
a = 1 – корень, так как                 z = 2 – корень, так как
15
1 = 15 : 1                               2 + 2 = 2 2
15 = 15                                          4 = 4

Заполняют таблицу-ведомость, подводят итоги 2-го задания.

3. Работа у доски: игра – «Счетчики»

Сейчас, ребята, каждый из вас получает карточку с заданием в одно действие. Ваша задача: решить задание на доске, давая при этом полное комментирование работы

1) 129 37
2) 5600
1720
3) 307
208
4) 91793 : 307
5) 44100 : 126

Подсчитаем количество баллов классу и учителю, выставим в таблицу-ведомость.

4. Решение задачи с помощью уравнения

Я задумала число. Умножила его на 4, затем, к произведению прибавила 19, и получила в результате 47. Какое число я задумала?
(Комментирование ученика)

Пусть учитель задумал число х.

Составим уравнение: 4 х + 19 = 47

4 х – слагаемое, 19 – слагаемое, 47 – сумма. Неизвестная находится в слагаемом. Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.

4х = 47 – 19
4х = 28

4 – множитель, х– множитель, 28 – произведение. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

х = 28 : 4
х = 7

Проверка:  

4 7 + 19 = 47
47 = 47

Ответ: задумано число 7.

 





Учащиеся выполняют тест с выбором ответа.



Текст теста  на  мультимедийном экране. Ученики заполняют карточки для ответов и сдают работы соседу.


Выполняют взаимопроверку по готовой таблице ответов и ставят оценку работе соседа.


Нормы оценки:  каждый верный ответ дает 1 балл.

«1» – 1 балл;
«2» – 2 балл;
«3» – 3 балла;
«4» – 4 балла;
«5» – 5 баллов.







А6 задание для тех, кто раньше выполнит первые 5 задания теста.

 





Ученик комментирует ход выполнения устного счета, остальные  реагируют сигнальными кругами.

 





Ученик отгадывает корень уравнения и выполняет проверку:
а) – устно
б) – запись на доске и в тетради.

 

 







Ученики  поочередно выходят к доске, правильно оформляют примеры и комментируют ход выполнения работы.

 

 

 

 





Один ученик выходит к доске. Оформляет решение на доске, сопровождая комментированием.

 

 

 

 

 













Заполняют таблицу-ведомость 

Четвертый этап


Ребята, наш урок подошел к концу. Подведем итоги игры   «Учитель – класс». Заполним и подсчитаем баллы класса и учителя в таблице –  ведомости. (слайд 11)

Класс –                   ? баллов
Учитель –              ? баллов

Разложите свои жетоны. Каждый из вас получает оценку  по этим жетонам:

звезды – «5» , круг – «плохо».

Сегодня на уроке мы с вами решали задания на умножение и деление натуральных чисел, уравнения, задачи с помощью уравнений. Подготовка к предстоящей контрольной работе завершена.



Домашнее задание

Решить домашнюю контрольную работу на листочках.

(Текст контрольной работы отпечатан на листках,  и раздается  каждому.)

Урок окончен.  До свиданья.

 

 





 Ученики  подсчитывают баллы класса и баллы учителя. По своим звездам и жетонам выставляют себе оценки в дневник, согласовывая их с учителем и с классом.




Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров767
Номер материала ДВ-169009
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх