Класс:
2А Дата:
03.05.2017 год
Тема:
Умножение на 3
Цель:
-образовательная:
познакомить с таблицей умножения на 3,
совершенствовать вычислительные навыки устного счета, отрабатывать
вычислительные навыки и решение текстовых задач;
-развивающая:
развивать внимание, память, сообразительность, логическое мышление,
самостоятельность;
-воспитательная:
воспитывать любовь к сказкам, устному народному творчеству, чувство
взаимопомощи.
Тип
урок: комбинированный (урок-сказка)
Оборудование:
презентация
ХРОНОМЕТРАЖ
УРОКА
1.
Организация начала урока – 0,5мин
2.
Проверка выполнения домашнего задания практического характера-4мин
3.
Проверка ранее усвоенных знаний – 3мин
4.
Сообщение ученикам темы, цели и задач урока – 0,5
5.
Восприятие и осознание учениками нового материала – 5 мин
6.
Осмысление знаний – 5мин
7.
Обобщение и систематизация знаний – 15мин
8.
Итоги урока – 5мин
9.
Сообщение домашнего задания – 2мин
СОДЕРЖАНИЕ
УРОКА
1.
Организация начала урока
2.
Проверка выполнения домашнего задания практического характера
3.
Проверка ранее усвоенных знаний
3.1.
Устный счет
4.
Сообщение ученикам темы, цели и задач урока
5.
Восприятие и осознание учениками нового материала
5.1.
Изучение умножения на 3
6.
Осмысление знаний
6.1.
Решение неравенств №1
6.2.
Решение задачи №2
Физминутка
7.
Обобщение и систематизация знаний
7.1.
Решение уравнений №4
7.2.Работа
с геометрическим материалом
8.
Итоги урока
9.
Сообщение домашнего задания
1.
Организация начала урока
Добрый
день, дети! Садитесь. Меня зовут Елена Олеговна, и сегодня урок математики проведу
у Вас я.
2.
Проверка выполнения домашнего задания практического характера
-Прежде
чем начать изучать новую тему, давайте провеем, как Вы выполнили домашнее
задание.
-Вам
нужно было решить задачу №14 на странице 89.
-Как
решали эту задачу?
-Назовите
первое действие(8·2=16(л)) Что вы нашли в этом действии? (заготовили компота)
-Какие
обратные задачи вы составили?
1)
Семья запасла на зиму 16 литров компота в двухлитровых банках. Сколько компота
заготовили?
-Как
решили эту задачу? (16:2=8(б.))
2)
Семья запасла на зиму 16 литров компота в 8 банках. Сколько литров компота
заготовили в каждой банке?
-Как
решили эту задачу? (16:8=2(л))
Также
вам нужно было выполнить № 15 на странице 89. В этом номере вы решали примеры.
-Как
решили 1-й пример? ((47-7):2=20)
-Как
решили 2-й пример? ((84-4):10=8)
-Как
решили 3-й пример? (12-3-3-3-3=0)
-Как
решили 4-й пример? (24-8-8-8=0)
3.
Проверка ранее усвоенных знаний
3.1.
Устный счет
Жили-были
дед и бабка. Решили они испечь колобок. Замесила бабка тесто, слепила колобок и
поставила его в печь. Колобок получился румяный. И вдруг заговорил человеческим
языком: «Дедушка, бабушка, отпустите меня! Я Колобок не обыкновенный, а
математический. Умею решать примеры и задачи». Удивились дед и бабка, но решили
проверить Колобка. А вы, ребята, справитесь с этим и заданиями? Давай те
проверим.
70+20=
90
80+20=
100
35+11=46
20+50=70
97-20=
77
87-11=76
68-15=53
76-25=51
32+34=66
87-74=13
–
Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями деда и бабки. Для Колобка эти
задания оказались совсем не трудными. Он справился с заданиями также быстро,
как и вы.
Подумали
дедушка с бабушкой и решили отпустить Колобка. Пускай погуляет по белу свету,
наберётся ума-разума. Попрощался Колобок с дедом и бабкой и покатился по
тропинке.
4.
Сообщение темы урока
-
Сегодня на уроке мы с вместе с Колобком научимся умножать на 3.
5.
Восприятие и осознание учениками нового материала
5.1.
Изучение умножения на 3
-
Теперь откройте свои тетради, запишите число классная работа. Сегодня у нас 3
мая Классная работа.
Пока
мы с вами записывали дату, катился Колобок по лесу, а навстречу ему Заяц.
–
Я тебя съем, – говорит Заяц.
–
Не ешь меня, – отвечает Колобок, – я тебе пригожусь. Ведь я не обыкновенный
Колобок, а математический.
Заяц
решил проверить, правду ли говорит Колобок. И попросил Колобка помочь собрать
капусту, но для того чтобы собрать капусту нужно решить примеры.
–
Ребята, давайте, и мы выполним это задание.
3·2=3+3=6
3·3=3+3+3=9
3·4=3+3+3+3=12
3·5=3+3+3+3+3=15
–
Молодцы, ребята! И колобок
справился с этим заданием. Мы вместе с Колобком составили таблицу умножения на
3. (вывешиваю таблицу на доску)
6.
Осмысление знаний
6.1.
Решение неравенств №1
–
Ну, что ж, Колобок, примеры ты решать умеешь, а вотрешишь ли ты неравенства? -говорит
Заяц.
–
Попробую, – ответил колобок и приступил к решению № 1, стр.90.
(вызываю
на каждое неравенство одного ученика)
3·4=3·3+3
3·5-3=3·4
3·2+3
3·5
3·3-3
3·4
–
Молодцы, ребята! И колобок справился с этим заданием.
6.2.
Решение задачи №2 (устно)
Катится
Колобок по лесу, а навстречу ему Волк. Идёт Волк и плачет.
–
Что с тобой приключилось? – спрашивает Колобок.
–
Да вот, задачу не могу решить, – ответил Волк.
–
Это дело поправимо. Я ведь не простой Колобок, а математический.
И
стал Колобок объяснять волку решение задачи №2, стр.90.
–
А вы, ребята, можете решить задачу?
(Читаю
задачу 1 раза, затем вызываю 1-го ученика)
-
О чем идет речь в задаче? (о тетрадях)
-По
сколько тетрадей раздала учительница ученикам? (по 3 каждому)
-Какие
вопросы задачи?
-Что
найдем в первом действии? (сколько тетрадей получили 4 ученика?) Назовите
пример (3·4=12т.)
Что
найдем во втором действии? (сколько тетрадей получили 5 учеников?) Назовите
пример (3·5=15т.)
Что
найдем в первом действии? (сколько тетрадей получили 10 учеников?) Назовите
пример (3·10=30т.)
Помог Колобок Волку и стали они в «догонялки»
играть. А пока Колобок с Зайцем играют, мы с вами проведем физкультминутку.
Физминутка
«Солнечный денек»
7.Обобщение
и систематизация знаний
7.1.
Решение уравнений №4 (письменно, самостоятельно)
–
Вдоволь наигрались Колобок и Волк, попрощались, и отправился Колобок дальше.
А
навстречу ему медведь.
–
Я тебя съем, – говорит Медведь.
–
Не ешь меня, – отвечает Колобок, я тебе пригожусь. Ведь я не обыкновенный, а
математический.
Удивился
Медведь и решил проверить, правду ли говорит Колобок. Он предложил решить уравнения
№4, стр.90.
–
А, вы, ребята, умеете решать уравнения?
Для
того чтобы решить уравнения нам нужно дописать числа в окошки.
В
первом уравнение сумма двух слагаемых равна 36, нам нужно дописать число в
окошко второе слагаемое. Каким оно должно быть, чтобы в сумме было 36? (меньше
числа 36)
Во
втором уравнении нам нужно дописать разность двух чисел, если вычитаемое 15.
Какой должна быть разность? (больше 15)
В
третьем уравнении нужно дописать уменьшаемое, если разница двух чисел равна 20.
Каким должно быть уменьшаемое? (больше 20)
Теперь,
давайте каждый выберет свои числа и решит уравнения. Затем мы с вами проверим
решение.
Распрощался
Колобок с Медведем и покатился дальше.
7.2.
Решение примеров № 5(письменно)
А навстречу ему
Лиса.
– Слыхала я, что ты не простой Колобок, а математический, что кто бы ни давал
тебе задания, ты всё выполняешь, – говорит Лиса.
– Но моё задание ты выполнить не сможешь, и я тебя съем.
– Это мы ещё посмотрим! А если я не справлюсь, то мне помогут ребята.
Вам нужно решить
задание №5 на стр. 90. В этом задании нужно вставить пропущенные знаки «+» или
«-».
39+6=45
27-7=15
35+7-2=40
40-25+5=20
Поняла
лиса, что съесть Колобка ей не удастся, вильнула хвостом и убежала.
Колобок:
Спасибо, ребята, вам за помощь. Без вас не уйти бы мне от лисы. Вы настоящие
друзья.
8.
Итоги урока
-Какую
тему мы с вами изучили?
-Какие
задания выполняли на уроке?
Вы
сегодня на уроке были молодцы и помогли Колобку!
Сегодня
на уроке я хочу отметить таких ребят как….
9.
Сообщение домашнего задания
-Открываем
дневники, записываем домашнее задание на следующий урок стр. 90 №6,7. В №7
задача, вам нужно найти, сколько рыбок в трех аквариумах, если в каждом 4. То
есть нужно 3 умножить на 4. В №6 примеры, вам нужно решить их в столбик.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.