2001722
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики "Умножение трехзначных чисел на однозначное»"

Урок математики "Умножение трехзначных чисел на однозначное»"

библиотека
материалов


******************************************************************

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

города Невинномысска

(МБОУ СОШ № 3 г. Невинномысска)

******************************************************************




«Умножение

трехзначных чисел на однозначное»


hello_html_75975eac.jpg

hello_html_1269eecb.gif


/урок математики в 3 «Г» классе

КРО VII вида/





учитель: Васильева Ирина Николаевна


г. Невинномысск

Дата: 18.03.16 г.

Класс: 3 «Г»

Учитель: Васильева Ирина Николаевна

Предмет: математика.

Тема: Умножение трехзначных чисел на однозначное.

Цель урока: закрепить умножение трехзначных чисел на однозначное.

Предметные результаты:

- закрепить приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначное;

- закрепить порядок выполнения действий в числовых выражениях, развивать вычислительные навыки;

- закрепить умение решать уравнения;

- совершенствовать умение решать составные задачи на нахождение суммы.

Матапредметные результаты:

- развивать умение отвечать на вопросы полными распространенными предложениями.

Личностные результаты:

- воспитывать интерес к предмету и активное взаимодействие на уроках математики.

Коррекционно-развивающие результаты:

- развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагогические технологии:

  • технология игрового обучения, информационно-коммуникационная,

  • технологии развивающего обучения, элементы проблемного обучения

Оборудование: доска и мел;

проектор;

презентация;

рабочие тетради;

карточки с цифрами 2, 3, 7;

карточки с текстом задачи;

карточки с буквами для составления ключевого слова «Арифметика»;

пиктограммы для оценки деятельности на уроке;

карточки для рефлексии.

















Ход урока

Название этапа


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Примечание



I.

Организация начала урока.

Психологический настрой учащихся



- Здравствуйте, ребята!

- Ребята, поприветствуйте наших гостей.

- Садитесь, пожалуйста.


- Ребята давайте сначала определимся с каким настроением вы пришли на урок (карта настроения)

Долгожданный дан урок,

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели

И работать захотели.

У ВАС НА СТОЛЕ ЛЕЖАТ _ ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ И ЛИСТЫ ЗУХ


Начинаем урок математики.


Математику, друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень точная наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука – это математика!

- Один из великих ученых 18 века Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Математику уж затем учить нужно, что она ум в порядок приводит»      


Встают, здороваются.

Поворачиваются к гостям, здороваются.

Садятся на места.


- рассаживаются по группа
























- Как вы понимаете это ребята?




II.

Постановка учебной проблемы, сообщение темы



- Посмотрите на доску и назовите цифры.

- Используя эти цифры, составьте и назовите наибольшее число.

- Сколько цифр использовано для записи

этого числа?


- Как называются такие числа?


- Назовите математические действия, которые вы научились выполнять с трехзначными числами.

- Что мы будем повторять?


- Правильно! Прочитайте тему урока.


- Чтобы повторить умно-жение трехзначных чисел на однозначное, мы отп-равимся в путешествие.


- Посмотрите на экран и скажите, куда мы отправимся.

- Как выдумаете, почему

эта страна получила такое название?

- Во время путешествия вы будете выполнять задания. За правильно выполненные задания вы получите ключики с бук-вами. В конце путешест-вия из этих букв вы соста-вите слово и узнаете, как называется раздел математики, изучающий числа.

- Вы готовы к путешествию?


- 2, 7, 3


Ученик выходит к доске

и составляет число 732.


- Для записи числа 732 использовано 3 цифры.


- Такие числа называются

трехзначными.



- ... умножение трехзначных чисел на однозначное.


- Мы будем повторять умножение трехзначных чисел на однозначное.

- Тема урока: «Умножение и деление трехзначных чисел».






- Мы отправимся в страну «Числяндию».


- Потому что в ней живут числа.


Внимательно слушают.











- Да!

На доске цифры:

2, 7, 3



















1-ый слайд










2-ой слайд






















III.

Актуализация опорных знаний, устный счет



- Посмотрите на экран и назовите 1-ую остановку.

- Вычислите.


- Молодцы! Продолжим вычисления. Прочитайте выражение и найдите его значение.


- Молодцы! Заполним таблицу, называя компоненты умножения.

- Молодцы!

За то, что вы справились

с 3-мя заданиями, вы получаете три подсказки. Назовите буквы.

- Первая остановка «Устный счёт».

Называют только ответ.


Читают выражение и называют значение.




Вычисляют устно

с комментированием.





- Это буквы: К, Т, Ф.


3-ий слайд

4-ый слайд

Устный счет цепочкой.




5-6-ой слайд



7-ой слайд





8-ой слайд





IV.

Самостоятельное применение знаний


- Откройте рабочие тетради. Что нужно сделать прежде, чем приступить к записям?






- Посмотрите на экран и назовите 2-ую остановку.


- Что нужно сделать?


- Прочитайте выражение.



- Найдите значение числового выражения.











­

- Значение следующего числового выражения вы найдете самостоятельно.

Прочитайте выражение.


- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте, правильно ли нашли значение числового выражения ваши соседи по партам.

- Сверьте с образцом.


- Верните тетради.

- Поднимите руку, кто справился с заданием.

- Поднимите руку, кто

допустил ошибку.

- Прокомментируйте.



- Молодцы! За то, что вы нашли значения двух числовых выражений, вы получаете две подсказки.

Назовите буквы.


- Как называется следующая остановка?

- Что нужно сделать?


- Решите уравнение.

- Прочитай уравнение.

- Что неизвестно

в уравнении?

- Как найти делитель?



- Запиши решение.





- Следующее уравнение решите самостоятельно.

Прочитайте его.

- Приступайте.

- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте, правильно ли решили уравнение ваши соседи по партам.

- Чему равен «икс»?

- Верните тетради.

- Поднимите руку, кто решил уравнение правильно.

- Поднимите руку, кто

допустил ошибку.

- Прокомментируем решение.

- Молодцы! За то, что вы верно решили два уравнения, вы получаете еще две подсказки. Назовите буквы.

- Пропустить 4 клетки вниз, 8 – в сторону. Записать на 5 клетке «число». Через клетку вниз пропустить 4 клетки в сторону и записать «Классная работа».

Делают записи в тетради.


- Вторая остановка – «Числовые выражения».


- Нужно найти значение

числового выражения.

- К произведению чисел 145-ти и 3-ех прибавить частное чисел 65 и 5-ти.

Ученик выходит к доске и объясняет:

Расставляем порядок действий.

1-ое действие умножение,

2-ое – деление,

3-е – сложение.

1) 145 · 3 = 435

2) 65 : 5 = 13

3) 435 + 13 = 448

Значение числового выражения равно 448.


- К частному чисел

84-ех и 2-ух прибавить произведение чисел 123-ех и 3-ех.


Выполняют взаимопроверку.




Сверяют с записями на экране.


Следуют инструкции.




1) 84 : 2 = 42

2) 123 · 3 = 369

3) 42 + 369 = 411





- Это две буквы И.


- Следующая остановка «Уравнения».

- Нужно решить уравнение.

- Ученик выходит к доске.

- 630 : х = 9

- В уравнении неизвестен делитель.

- Чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное.

Ученик решает уравнение.





- х : 6 = 60

Решают самостоятельно.

Выполняют взаимопроверку.



- «Икс» равен 360-ти.


Следуют инструкции.





Комментирует ученик, допустивший ошибку.





- Это две буквы А.











9-ый слайд



10-ый слайд

145 · 3 + 65 : 5 =













Вычисляет

с записью

в столбик.





11-ый слайд

84 : 2 + 123 · 3 =

Работают в тетрадях самостоятельно.



















12-ый слайд











14-ый слайд




630 : х = 9

х = 630 : 9

хhello_html_4c0d539e.gif = 70

630 : 70 = 9

9 = 9







15-ый слайд


х : 6 = 60

х = 60 · 6

хhello_html_4c0d539e.gif = 360

360 : 6 = 60

60 = 60















16-ый слайд



V.

Динамическая пауза




- Настало время отдохнуть. Назовите следующую остановку.

- Встаньте возле парт. Следите и повторяйте движения под музыку.

- За активное участие вы получаете еще одну подсказку.

Назовите букву.

- Следующая остановка «Физкультминутка».


Встают возле парт.

Смотрят на экран и повторяют движения.




- Это буква М.

17-ый слайд




Динамическая пауза «Веселая зарядка».




18-ый слайд


VI.

Включение новых знаний в систему знаний,

решение задачи


- Отгадайте название следующей остановки.

- Правильно!

Послушайте задачу.


За сезон одна пальма дала 128 литров кокосового сока, а вторая – в 2 раза больше. Сколько всего литров сока собрали с двух пальм?


- О чем говорится в задаче?


- Прочитайте задачу еще раз, чтобы составить краткое условие.

- Что известно?

- Что запишем в краткое условие?


- Прочитай вопрос задачи.



- Можно ли сразу ответить на главный вопрос? Почему?

- А можно узнать? Как?





- За то, что вы справились с задачей, вы получаете еще две подсказки. Назовите буквы.

- Следующая остановка «Задача».


Слушают учителя.









- В задаче говорится о кокосовом соке.

Читает ученик.




Пhello_html_m56d0d5f4.gifересказывает.

Ihello_html_6cff6bf4.gif п.- 128 л - ? л

II п. - ? л в 2 р. б.


- Сколько всего литров сока собрали с двух пальм?

- Нет. Мы не знаем, сколько литров сока дала вторая пальма.

1) 128 · 2 = 256 (л) – со II пальмы

2) 128 + 256 = 384 (л)

Ответ: 384 л сока собрали с двух пальм.




- Это буквы Е и Р.



19-ый слайд

20-ый слайд


Текст задачи на экране и на карточках.




























21-22-ой слайды



VII.

Подведение итогов.

Рефлексия. Выставление оценок

Домашнее задание



- Для чего мы собирали подсказки?

- Составьте из букв слово и назовите его.

- Что такое арифметика?

Это раздел математики, изучающий числа.

В арифметике рассматриваются вычислительные операции (сложение, вычитание, умножение и деление) и приёмы вычислений.


- Настало время вернуться из путешествия

в класс. Но вот незадача, вернемся мы только после того, как выполним задание. Назовите только ответ.

30 * 10; 9 * 10; 20 * 2; 700 : 10; 5 * 10; 50 * 10.

- Ребята, что это?

- Чего ему не хватает?

- Подойдите к доске, возьмите магнит и:

- Прикрепите к солнцу луч желтого цвета те, кому было все ясно и комфортно на уроке.

- Прикрепите луч голубого цвета те, кому было сложно и непонятно.

Сдайте свои оценочные листы я поставлю вам оценки за урок

Комментированное выставление оценок учащимся.

А теперь скажи с каким настроением вы уйдете с урока, для этого на яблоню повешайте яблоки своего цвета

Домашнее задание

- Спасибо! Урок окончен.

- Чтобы составить слово.


- «Арифметика».


- Это наука о числах.


















Вычисляют устно.



- Это солнышко.

- Ему не хватает лучиков.

Следуют инструкции.
























№ 49, № 52 стр 11



Составляют слово на доске.


23-ий слайд











24-ый слайд

















Задача


За сезон одна пальма дала 128 литров кокосового сока, а вторая – в 2 раза больше. Сколько всего литров сока собрали с двух пальм?



Задача


За сезон одна пальма дала 128 литров кокосового сока, а вторая – в 2 раза больше. Сколько всего литров сока собрали с двух пальм?



Задача

За сезон одна пальма дала 128 литров кокосового сока, а вторая – в 2 раза больше. Сколько всего литров сока собрали с двух пальм?




Задача


За сезон одна пальма дала 128 литров кокосового сока, а вторая – в 2 раза больше. Сколько всего литров сока собрали с двух пальм?



hello_html_25828ea7.png




hello_html_e53dab5.gif




































hello_html_25828ea7.png







hello_html_m6e066cf4.gif

































hello_html_25828ea7.png







hello_html_20284246.gif


































hello_html_25828ea7.png




hello_html_m6cee788a.gif





































hello_html_25828ea7.png





hello_html_m3fcc70df.gif


































hello_html_25828ea7.png





hello_html_d932b1e.gif



































hello_html_25828ea7.png






hello_html_135e5b4f.gif


































hello_html_25828ea7.png



hello_html_eccfacd.gif








































hello_html_6e8ea2b9.png




















































hello_html_m46b4cada.png




















































hello_html_3cfac58a.png


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.